Конспект урока окружающего мира по теме Будь природе другом

МОУ «Семибугровская ООШ»

Урок окружающего мира

Тема урока: « Будь природе другом!»

Тип урока: урок повторения, систематизации и

обобщения знаний, закрепления умений.

Форма урока: повторительно-обобщающий урок.

Цели урока:

образовательные: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих живой природе; сформулировать важнейшие правила поведения детей в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы);

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках.

развивающие: развивать умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; коммуникативные навыки при работе в группах, познавательный интерес, умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; через содержание урока подвести к мысли, что именно человек в ответе за растения и животных.

Оборудование: А.А. Плешаков «Окружающий мир». 2 класс. 1-я часть.2006; плакат «Смешанный лес», рисунки животных и растений, экологические знаки, маски зверей и птиц для сценки, карточки с заданиями, фонограмма «Звуки леса».

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, посмотрите на гостей нашего урока, друг на друга и подарите всем улыбки. Если вы научитесь улыбаться друг другу, красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир - это большое волшебное зеркало.

2. Актуализация знаний. Введение в тему.

На прошлом уроке мы с вами говорили о Красной книге.

- Какие сведения содержит Красная книга? ( Она содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Их нужно охранять особенно бережно.)

- Приведите примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу Астраханской области. ( лотос, водяной орех, белая кувшинка, розовый фламинго, и др.)

- Цвет переплёта у этой книги - красный, как вы думаете, почему? ( Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: « Осторожно, может случиться беда!»)

- А какая беда может случиться с растениями и животными? ( Они могут исчезнуть совсем.)

- Давайте разгадаем кроссворд, он позволит вспомнить те растения и животных, которые занесены в Красную книгу России. ( по «цепочке» дети читают, остальные разгадывают слово и вписывают в клеточки)

Кроссворд «Красная книга». 1. Копытное животное, родственник коровы - живёт в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый. ( Зубр.) 2. Этот жук самый крупный в нашей стране. ( Дровосек реликтовый.) 3. Журавль с белым оперением. ( Стерх.) 4. Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка: «Человек-корень». (Женьшень.) 5. Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. ( Тигр.) 6.Цветок ,названный в честь древнеримской богини красоты. Его называют: « дамская туфелька» или … ( венерин башмачок).

- А что интересного можете рассказать об этих представителях Красной книги России?

-Вот мы и вспомнили растения и животные, занесённые в Красную книгу России. И ещё мне хотелось бы сообщить вам о том, что совсем недавно, в начале декабря, прошла прессконференция В.В. Путина, причем на международном уровне, на котором поднимался вопрос о мерах защиты тигров. Тигры в большой опасности. Люди обязаны их спасти!

-Какое же слово получилось в выделенных клеточках? ( БЕРЕГИ.) Это очень важное слово.

-Как вы думаете почему? (Этих растений и животных необходимо беречь.)

- Надо ли беречь те растения и животные, которые не занесены в Красную книгу? ( Надо. Их тоже может стать всё меньше и меньше.)

3.Сообщение темы, целей урока.

Итак, тема нашего урока « Будь природе другом!» Мы уже немного знакомы с важной наукой, которая называется «экология». Это слово образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос», что значит « наука».Выходит, экология - наука о доме. О каком доме? О том, который выстроили из кирпича и бетона? Нет. Речь идёт о «природном доме», который есть у каждого растения, животного , человека - о нашей планете Земля.

Природа - это дом, в котором мы живём. И в нём шумят леса, текут и плещут реки. Храните этот дом, в котором мы живём Другого дома нет на целом свете.

3. Работа по теме урока.

а) Фонограмма. Звуки леса. ПОМОГИТЕ!

*На поляну выбегает ученица, в маске белочки.* БЕЛОЧКА

Друзья, это мы просим о помощи! Сейчас здесь присутствуют лишь те, кому небезразлична судьба планеты Земля. Есть среди вас те, кто хочет обратиться к человечеству? ЗВЕРИ.

* Каждый рассказывает, как трудно и страшно стало жить в лесах* БЕЛКА. Я рыжая белка, пушистая белка, Ловко скачу я с ветки на ветку. Орехи грызу и любуюсь тайгой. Какое блаженство здесь, покой. Было прекрасно, теперь всё ужасно. Человек стал губить берёзы, сосны и ели. Густые леса вмиг опустели! ТИГР. Я тоже недавно столкнулся с людьми. Ружья у них так блестели, Шкуру тигров очень хотели. Мало осталось нас, всех истребили. Братья мои жизнь очень любили! ЛИСА. Зайчиха вчера потеряла сынишку. В капкан угодил несмышлёный зайчишка. О помощи звал, плакал, метался, Но всё равно человеку достался. А я, посмотрите, вся шуба испорчена. Гонялись за мной собаки охотничьи… МЕДВЕДЬ. Вы чувствуете дым? Нечем дышать. Пришли туристы, костёр развели, Наелись, напились и быстро ушли. Костёр разгорелся, а с ним и тайга. Спасайтесь, кто может, - это беда! Погибнут звери, птицы и змеи. Жестокости, люди, - вы это хотели? ТИГР. (обращается к птицам) А вы, что молчите, птицы певучие? Живётся вам как на полянке под кручею? ПТИЦЫ. Чем меньше деревьев, тем меньше семян, Поэтому трудно приходится нам. Петь не хотим, танцевать не хотим, В чужие края мы улетим! БЕЛОЧКА. В чужие края, говорите. Ну что ж, там тоже Не сладко животным живётся. Губителей много в природе найдётся.

ЛИСА. Птицы, мы очень хотим, чтоб вы спели. Чтоб у людей сердца потеплели. Может, опомнятся и поймут, Что без нас они, глупые, пропадут. ПТИЦЫ. Мы приглашаем в лес тебя Услышать пенье птиц, Воды напиться у ручья. Ну что же ты стоишь?

Входи в зелёный нежный храм, Любуйся красотой. Вот ёж у мшистого пенька Знакомится с тобой. Кукушка, сидя на суку, Кричит протяжное «ку-ку». А это певчий соловей чарует музыкой своей.

( фонограмма «Звуки леса») ТИГР. Братья мои! Предлагаю напомнить человеку правила поведения в природе, напомнить ему, что он гость в наших лесах, а не хозяин. Думаю, что люди услышат и поймут нас и тогда наша планета будет спасена.

-Спасибо нашим «братьям меньшим», что напомнили нам об этом!

б) Знакомство с Правилами друзей природы. Работа в парах: один ученик читает правило, другой поясняет. Выставляются экологические знаки на доске. (учебник,с.91( с. ) - Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить?

(- не шуми в лесу; -не разводи костёр где попало; -не оставляй непотушенный костёр; - не разоряй птичьих гнёзд; -не бери птенцов из гнезда; - не стреляй из рогатки в птиц; -не разрушай муравейники; -не повреждай кору деревьев; -не сбивай грибы, даже несъедобные; -не лови детёнышей животных и не уноси их домой; -не обрывай паутину и не убивай пауков; - не оставляй мусор после себя…

- К следующему уроку придумайте и нарисуйте свои экологические знаки. Это будет вашим домашним заданием.

в) Работа в группах. 1 ряд - ПОТРЕБИТЕЛИ. 2 ряд - ЗАЩИТНИКИ.

- Внимательно рассмотрите схему.

- Ребята из 1-ого ряда (потребители) расскажут нам, как человек использует природу. (…)

- Дети из 2-ого ряда ( защитники) расскажите нам, почему многие растения и животные встречаются всё реже. ( …)

г) Тест.

А теперь я предлагаю тест. Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.

1. Почему нельзя загрязнять воду? * Потому что в ней погибают организмы. (Д) *Потому что цвет воды будет некрасивым. (М)

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа? * Да, например, комар. Он больно кусается. (Б) * Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного. (Р)

3.Почему человеку нужно заботиться о редких животных? * Потому что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть. (У) * Потому что их можно будет потом взять домой. (Я)

4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу? * Занесены красивые животные и растения. (П) * Которым грозит полное исчезновение с лица Земли. (Г)

Давайте проверим, что у нас получилось. ( Друг.) А что это значит? ( Человек должен стать настоящим другом всего живого на планете. Он должен не только соблюдать правила поведения в природе, но и помогать природе. )

- А какую помощь природе можете оказать вы? ( сажать деревья, делать зимой кормушки и подкармливать птиц и зверей, весной мастерить домики для птиц, убирать мусор, соблюдать правила Друзей природы).

4. Итог урока.

Наш урок подходит к концу, а у нас в классе выросло чудесное дерево, на котором растут не ягоды, не фрукты, а законы природы, но вредная Злючка-Грязючка поколдовала, и на волшебном дереве выросли вредные советы. Давайте поможем Лесовичку собрать только нужные правила поведения в лесу. ( срывают листочек, читают, нужные правила кладут в корзинку Лесовичка.)

-Я вижу, что вы настоящие друзья природы. Я и Лесовичок вами довольны. Давайте же жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы на ней журчали чистые ручьи, цвели цветы и пели птицы…

5. Выставление оценок.