Урок грамоты (1 класс)

Грамота, 1 класс

Тема: Буквы Сс, Сс

Цель: к концу урока узнают об особенностях звуков [с], [с^,] и научатся писать буквы Сс

Задачи: 1). Продолжить формирование умения читать слова, предложения с буквой С и писать буквы Сс

2). Способствовать развитию связной речи при работе по иллюстрации учебника, развитию умения высказывать свое мнения, приводя необходимые аргументы; развивать каллиграфические навыки

3). Содействовать воспитанию аккуратности при выполнении письменной работы, ответственного отношения к учебному труду

Тип: комбинированный

Формы: индивидуальная, фронтально-коллективная, парная

Методы: словесный, наглядный, практический, самост.работа, частично-поисковый

Модули: Новые подходы в преподавании и обучении, Оценивание для обучения и оценивание обучения, ИКТ, Преподавание с учетом возрастных особенностей учащихся, Управление и лидерство

1. Организационный момент. Психологический настрой. Музыкальная пауза

2. Актуализация опорных знаний

1). Повторение об изученных звуках и буквах (беседа)

- Назовите буквы, которые мы изучили?

- Чем отличаются звуки от букв?

- Какие звуки называют гласными?

- Какие звуки называют согласными?

- Приведите примеры слов, в которых звук [л] твердый. (4-5 слов)

- Приведите примеры слов, в которых звук [н] мягкий (4-5 слов)

2). Чтение различных буквосочетаний с буквой С учащимися «цепочкой» (слайд)

Сус сыс сис сас сос

Сум сым сим сам сом

Сун сын син сан сон

Тус тыс тис тас тос

3). Игровое упражнение в определении звуков [с], [с^,] в словах. Если звук имеется в слове, ребята должны хлопнуть в ладоши.

Снег, Снегурочка, ёлка, снеговик, санки, коньки, горка, Дед Мороз, сосулька, синий, лёд, снежинки.

3. Постановка УЗ

4. Формирование ЗУН

1). Чтение слов и определение их лексического значения (совместная деятельность) с.22

2). Словообразовательная работа (устно). Слайд

ли то лу

ло мон

ма ли

са на

на сос

3). Письмо буквосочетаний и слов с буквой С в Прописи с.23

4). Физкультминутка. Динамическая пауза.

5. Первичное закрепление

1). Работа над предложениями (коллективно)

- чтение предложений

У Сони сани. У лисы усы. У Симы сом.

- определение количества слов в предложении и составление схем

. . .

2). Образование формы множественного числа (устно)

Ус - … соус - …

Оса - … аист - …

Мост - … осина - …

3). Составление рассказа учащимися по иллюстрации учебника

6. Закрепление

1). Работа со словами с опорой на предметную картинку в Прописи с.23 (работа в парах)

2). Презентация работ учащихся

3). Подведение итога урока. Взаимооценивание с комментариями.