Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по физической культуре (1 класс)

Рабочая программа по физической культуре (1 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Гарифуллина Э.К.
Дата	16.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Виды и формы учебной

деятельности

Виды и формы контроля Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план Факт

8 Легкая атлетика (14 ч)
1) Техника безопасности во время занятий физической культурой. Строевые упражнения. Вводный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Знать правила ТБ. Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м) Текущий

1.09

ОРУ. Ходьба. Обычный бег. Бег с ускорением (30м) ТЕОРИЯ Беседа о значении занятий физизическими упражнения

ми Изучение нового материала

1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Знать понятие «короткая дистанция». Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м) Текущий

3.09

3) Подготовка к бегу на длинные дистанции. Игры. Изучение нового материла 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м, до 60 м) Текущий

7.09

4) Бег 500м ОРУ без предметов. комплексный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м) Текущий

8.09

5) Обучение технике прыжка в длину с места. Подвижные игры

Изучение нового материала

1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги Текущий

10.09

Закрепление техники прыжка с места. Эстафеты Комплексный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках. Текущий

14.09

Совершенствование техники прыжка с места. ТЕОРИЯ .

Зарядка - утренняя гигиеническая гимнастика Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги Текущий

15.09

8) Учет техники прыжка с места. Эстафеты. Контроль 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные Контрольный

17.09

9) Бег 1000 метров Комплексный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Уметь: правильно выполнять основные движения при беги на длинные дистанции.

21.09

10) Обучение техники метания мяча на дальность Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений Текущий

22.09

11)

Закрепление техники метания мяча на дальность. Игры. . Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Планировать идти к общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля. Текущий

24.09

12) Учет техники метания мяча на дальность. Подтягивание на перекладине. контрольный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Уметь: правильно выполнять основные движения при метании мяча; техника подтягивания на перекладине. контрольный

28.09

13) Обучение технике бега. Игра «Прыгающие воробушки» Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Уметь: правильно выполнять основные движения при беги; соблюдать правила игры. Текущий

29.09

14) Закрепление техники бега. Бег 30 метров Эстафеты. Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Уметь: правильно выполнять основные движения прибеги на короткие дистанции.. Текущий

1.10

15) Учет бега на выносливость. Подвижные игры Контрольный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

Гимнастика -20 часов выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное решение конфликтов. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность контрольный

5.10

16) Техника безопасности на уроках гимнастики. Роль акробатических упражнений для физического развития. Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

6.10

17) Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

8.10

18) Ритмическая гимнастика. Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

12.10

19) Обучение технике кувырка в сторону, вперёд Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

13.10

20) Ритмическая гимнастика. Теория выполняем физкультминутки. комплексный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется текущий

15.10

21) Ритмическая гимнастика. Лазание по гимнастической стенке. Эстафеты Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

19.10

22) Танцевальные шаги. Стойка на лопатках с помощью страховки. Контрольный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Контрольный

20.10

23) ОРУ с гимнастической палкой под музыку. Лазание по наклонной скамейке. Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

22.10

24) «Мост» со страховкой. Кувырок вперед, назад. Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

26.10

25) ОРУ с гимнастической палкой. Упражнение в равновесии. Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

27.10

26) Перелазание через препятствия. «Мост» со страховкой Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

29.10

27) ОРУ с гимнастической палкой. Эстафеты по наклонной скаме Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

9.11

28) ОРУ со скакалкой. «Мост», оценить кувырок назад. Подтягивание в висе. Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

10.11

29) ОРУ со скакалкой. Упражнения в висе на гимнастической стенке контрольный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Контрольный

12.11

30) ОРУ со скакалкой. Упражнения для укрепления мышц живота и плечевого пояса. комплексный 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

16.11

31) ОРУ со скакалкой. Теория- одежда для занятий физическими упражнениями. Изучение нового материала 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

17.11

32) Ритмическая гимнастика для развития координации и гибкости. Совершенствование ЗУН 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

19.11

33) Ритмическая гимнастика для развития координации и гибкости. Урок коррекции 1 Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность; Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Текущий

23.11

Лыжная подготовка - 18ч. Из них 2 часа теории. В случае неблагоприятных погодных условий занятия лыжной подготовки заменяются

34) Техника лыжных ходов. Повороты и передвижения. Вводный 1 Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение ступающим шагом: упражнения - перенос массы тела с лыжи на лыжу, поднимание и опускание носков.

выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Знать: правила Т\б. Уметь: правильно выполнять повороты на месте. Текущий

24.11

35) Обучение технике ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Изучение нового материала 1 Передвижение ступающим шагом в шеренге. Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Игра «Кто быстрее». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется Уметь: правильно передвигаться в шеренге и в колонне. Текущий

26.11

36) Обучение технике повороты переступанием. Подвижная игра «Снежки»

Комплексный 1 Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Игра - эстафета «Кто быстрее» без палок. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: передвигаться ступающим шагом Текущий

30.11

37) Обучение технике подъема и спуска под уклон.

Комплексный 1 Подводящие упражнения на месте: поднимание согнутой ноги, удерживая лыжу горизонтально над лыжней; прыжки на месте; Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг без палок. Игра «Чей веер лучше», Игра «Кто быстрее». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий

1.12

38) Обучение технике передвижение ступающим шагом, длительное скольжение на одной лыже.

Комплексный 1 Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже; «Самокат» Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

3.12

39) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Изучение нового материала 1 Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

7.12

40) Передвижение скользящим шагом без палок-30 м

Изучение нового материала 1 Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Передвижение скользящим шагом по разметке. То же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

8.12

41) Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Теория-Закаливание

Комплексный 1 Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

10.12

42) Спуск в основной стойке. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Изучение нового материала 1 Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Игра - эстафета. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

14.12

43) Передвижение ступающим шагом в шеренге.

Совершенствование ЗУН 1 Передвижение скользящим шагом без палок на отрезках 3 х 30 м. Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске. Текущий

15.12

44) Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Совершенствование ЗУН 1 Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Игра «С горки на горку», «Самокат», «Кто дальше проскользит?». Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске. Текущий

17.12

45) Передвижение по кругу, чередуя ступаю- щий и скользящий шаг без палок. Совершенствование ЗУН 1 Передвижение ступающим шагом в шеренге. Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Игра «Кто быстрее». Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

21.12

46) Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками. Совершенствование ЗУН 1 Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Игра - эстафета «Кто быстрее» без палок. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

22.12

47) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Совершенствование ЗУН 1 Подводящие упражнения на месте: поднимание согнутой ноги, удерживая лыжу горизонтально над лыжней; прыжки на месте; приставные шаги в сторону. Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг без палок. Игра «Чей веер лучше», Игра «Кто быстрее». Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

24.12

48) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Совершенствование ЗУН 1 Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже; «Самокат» Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

11.01

49) Передвижение скользящим шагом без палок - 30 м.Теория-что делать если ты плохо себя чувствуешь Изучение нового материала 1 Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Передвижение скользящим шагом по разметке. То же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками, То же с палками держа их за середину. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при подъеме. Текущий

12.01

50) Скользящий шаг с палками на отрезке до 100 м Спуски и подъемы, прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками Комплексный 1 Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельност Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах. Текущий

14.01

51) Ознакомление с попеременным двушажным ходом. Изучение нового материала 1 Передвижение скользящим шагом без палок на отрезках 3 х 30 м. Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Совершенствованию.

Подвижные игры - 9ч.Из них 1 час теории.
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске. Текущий

18.01

52) Техника безопасности на уроках подвижных игр. Комплексный 1

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

19.01

53) Закрепление техники игры. Комплексный 1

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

21.01

54) Совершенствование техники игры. Комплексный 1

25.01

55) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Эстафеты. Зачетный
1 Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

26.01

56) Броски снизу в кольцо двумя руками снизу Изучение нового материала 1 Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

28.01

57) Совершенствование бросков снизу в кольцо двумя руками снизу Совершенствование ЗУН 1 Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

1.02

58) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Эстафеты с мячом. Контрольный 1 Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Контрольный

2.02

59) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Теория-играем. Изучение нового материала 1 Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

4.02

60) Обучение технике выполнения упражнений с мячом в баскетболе Изучение нового материала 1 Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

8.02

Подвижные игры с элементами игр - 15ч.Из них 2 часа теории 61) Техника безопасности во время занятий играми Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 9.02
62) Ведение мяча на месте и в движении. Эстафеты с мячом Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 11.02
63) Ведение мяча с изменением направления.
Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 22.02
64) Ведение мяча с изменением направления. Теория-тело человека
Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
25.02
65) Ловля и передача мяча на месте и в движении.
Комплексный 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 29.02
66) Ловля и передача мяча на месте и в движении в тройках, по кругу.
Комплексный 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
1.03
67) Равновесие. Строевые упражнения Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 3.03
68) Бросок мяча снизу на месте в щит. Учебная игра в «мини- баскетбол» Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 7.03
69) Верхняя и нижняя передачи мяча над собой Изучение нового материала 1 Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 10.03
70) Нижняя и верхняя прямая подача мяча в кругу Изучение нового материала 1 Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 14.03
71) Учебная игра в «Пионербол» Изучение нового материала 1 Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 15.03
72) Учебная игра в «Пионербол» Комплексный 1 Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 17.03
73) Верхняя и нижняя передачи мяча в кругу Комплексный 1 Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 31.03
74) Учебная игра в «Пионербол» Теория- Мышцы человека. комплексный 1 Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 4.04
74) Учебная игра в «Пионербол» Комплексный 1 Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Кроссовая подготовка - 10 часов Из них 2 часа теории.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 5.04
75)Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м) Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 7.04
76) Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).Теория - двигательные качества человека Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 11.04
77) Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 12.04
78) Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 14.04
79) Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 18.04
80) Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 19.04
81) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 21.04
82) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Теория- развиваем выносливость. Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 25.04
83) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Теория- развиваем выносливость. Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 26.04
84)Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 28.04
85) Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Комплексный 1 Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Лёгкая атлетика - 14ч. Из них 2 часа теории.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 2.05
86) ОРУ в движении. Ходьба и бег. Прыжки через скакалку Комплексный 1 Беговые упражнения. Прыжки через препятствия. Подвижные игры Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 3.05
87)Различные виды ходьбы. Бег с изменением направления, ритма, темпа. Бег 30м Комплексный 1 Беговые упражнения Челночный бег 3х10 м. Игра «невод». Прыжок в длину с места: через обруч. Игра «Рыбаки и рыбки». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 5.05
88) ОРУ Прыжки в длину с места. Эстафеты. Комплексный 1 Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). Подвижная игра «Лисы и куры». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 10.05
89) ОРУ Прыжки в длину с разбега, с отталкиваем одной ногой и приземлением на 2 ноги Комплексный 1 Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). Подвижная игра «Лисы и куры» Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 12.05
90) Теория-развиваем быстроту. Комплексный 1 Развития быстроты с помощью упражнений Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 16.05
91) Метание малого мяча в цель с 3-4м. Эстафеты. Комплексный 1 ОРУ Метание Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 17.05
92) Метание мяча на дальность. Игры Комплексный 1 ОРУ Метание Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 19.05
93) ОРУ в движении. Бег 30 м (учёт) Подвижные игры Комплексный 1 Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой). Бег на 200 м в умеренном темпе. Подвижная игра «Круг-кружочек». «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки». Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 23.05
94) ОРУ Бег по пересечённой местности Комплексный 1 Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы, бега (50м-бег, 100 м-ходьба) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 24.05
95) Теория-как расслаблять мыщцы. Комплексный 1 Для чего и как правильно расслаблять мыщы. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий 26.05
96) ОРУ в движении Медленный бег до 5 мин Эстафеты. Комплексный 1 Равномерный бег 5мин. Чередование ходьбы, бега (50м-бег, 100м-ходьба) Прыжки в длину с разбега. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

97) Бег 1000 м без учета времени. Игры Комплексный 1 ОРУ в движении. Подвижные игры «К своим флажкам», «Кто дальше бросит», «Так и так» Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

98) Подвижные игры. Соревнования. Комплексный 1 Бег на 500 м в умеренном темпе. Подвижные игры «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

99) Подвижные игры. Соревнования Обобщающий 1 Бег на 500 м в умеренном темпе. Подвижные игры «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Текущий

Аттестация учащихся планируется по четвертям по текущим оценкам, а также по результатам тестирования по каждому разделу программы.

Учебно-методический комплекс:

УМК учителя

Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов», 2007г. УМК обучающегося:

- Физическая культура. 1класс, под ред. В.В.Кузин, А.П.Матвеев - М. «Фрахт»,

«КУбК-а», 1996.

-Ура, физкультура! 2-4 классы, под ред. Е.Н.Литвинов,

Г.И.Погадаев - М. «Просвещение», 1996.

-Мой друг-физкультура. 1-4 классы, под ред. В.И.Лях - М. «Просвещение», 1999.

загрузить