Технологическая карта Письмо заглавной и строчной буквы О, о

Технологическая карта урока по письму в 1 классе

Тема: Письмо заглавной и строчной буквы О, о Класс: 1 «Д» Программа: Начальная школа 21 века Тип урока: комбинированный. Вид урока: урок изучения новых знаний. Цель: учить писать заглавную и строчную букву О о, соединения буквы о с другими буквами. Задачи: закреплять навык правильного письма, развивать речь, образное мышление, фонематический слух; способствовать формированию универсальных учебных действий (анализ и синтез, моделирование, построение речевых высказываний, взаимоконтроль и др.); способствовать воспитанию аккуратности письма, интереса к сказкам, бережного отношения к животным, изучению русского языка. Используемые методы и приёмы: фронтальная, индивидуальная. Оборудование: меловая доска, индивидуальные картинки для раскрашивания, прописи №1 М.М.Безруких, М.И. Кузнецова «Вентана-Граф» 2015 г.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

Ι. Организационный момент.

Всем-всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться!

II. Сообщение темы урока и постановка его цели.

- На уроке обучения чтению вы познакомились с буквой о. Дайте ей характеристику. (Гласная) -Скажите, дети, были ли у вас случаи, когда вам хотелось прочитать, но у вас не получалось, потому что текст был письменный?

- Чему вы должны научиться на уроке русского языка? (Научиться писать письменные буквы).

- Конечно! Сегодня на уроке русского языка вы научитесь писать письменные буквы, сможете без труда прочитать любую запись. Вы будете писать букву «о» заглавную и строчную и соединения буквы с другими буквами. -А чтобы подготовить ваши пальчики к письму, надо сделать небольшую разминку. У каждого из вас на столе есть картинки. (Приложение 1) Чем занимается ежик, белочка? Как звери осенью готовятся к зиме? Как нужно относиться к животным? Назовите слова с буквой о? -Раскрасьте 2-3 предмета.

Учащиеся формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому, участвуют в диалоге, отвечают на вопросы учителя (личностные, коммуникативные и познавательные УУД)

ΙII. Работа в прописи.

- Посмотрите на образец написания буквы о. (Показ буквы учителем на меловой доске) -Давайте напишем в воздухе заглавную букву О. - Заглавную букву О начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Руку ведем вверх, закругляя линию чуть влево, затем ведем округлую линию вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведём округлую линию до начала письма. Запишите букву о на 1 и 3 строке в прописи. - Дети, сейчас мы писали заглавную букву О. Назовите слова, которые начинаются с этой буквы. (Оля, Омск, Обь, Олег)

Дети усваивают алгоритм написания буквы, подробно перечисляют все элементы, планируют свои действия (регулятивные и познавательные УУД)

ΙV. Физкультминутка.

- Вы хорошо поработали и немного устали, предлагаю немного размяться: Вместе встали все скорей, Дружно выстроились в ряд В рыбок превратились враз. Рыбки плавают, ныряют В чистой тепленькой воде: То согнутся, разогнутся, То зароются в песке. А теперь вздохнули дружно И вернулись в дом к себе.

V. Работа в прописи.

1. Строчная буква о.

-Рассмотрите образец строчной буквы о. Сравните заглавную и строчную букву. Одинаково или по-разному они пишутся?

-Запишите самостоятельно в прописи строчную букву о.

2. Письмо соединений заглавной буквы О с гласными буквами.

-Прочитайте соединения букв на следующих строчках. Посмотрите на доску, как необходимо писать соединения букв. (Показ на меловой доске).

-Запишите соединения букв.

Дети закрепляют алгоритм написания буквы О, усваивают как нужно писать соединение букв. (познавательные УУД)

VI. Дифференцированная работа.

Работа в прописи на странице 41

- Прочитайте слова, выполните звукобуквенный анализ слов. (Волк, кошка, нос).

На меловой доске 3 ученика рисуют цветными мелками схемы 3 слов.

- Остальные ребята запишите строчные буквы о в слова на странице 41, прочитайте. Составьте предложения с этими словами. Какое из этих животных является домашним, какое диким? Какие знаете сказки, героем которых были эти животные? («Лисичка-сестричка и волк», «Иван-царевич и серый волк»)

- А вы помните сказку про «Волка и семеро козлят»? Скажите, а чему учит нас эта сказка?

Дети закрепляют алгоритм написания строчной буквы о, закрепляют алгоритм составления схемы слова, вспоминают сказки. (познавательные, коммуникативные УУД)

VII. Подведение итогов. - Какую букву учились писать на уроке? - Чем похожи буквы заглавная и строчная? - Чем различаются? - Назовите слова, которые запишите с заглавной буквы о, с строчной?

Дети оценивают свою работу, делают выводы и обобщения (регулятивные и коммуникативные УУД)

VIII. Рефлексия. - Оцените свою работу на уроке: кому понравилась работа - похлопайте в ладоши, кому нет- потопайте ногами. - Спасибо за урок!