Конспект+презентация открытого урока-исследования по русскому языку для 3 класса «Понятие о неопределённой форме глагола» (Образовательная система «Школа 2100»)

Конспект открытого урока-исследования по русскому языку

(Образовательная система «Школа 2100)

3 класс

Тема: Понятие о неопределённой форме глагола. Цель: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «неопределённая форма глагола» и её особенностями. Задачи: - формировать понятие «неопределённая форма глагола»; - развивать умения отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола; - учить образовывать неопределённую форму с помощью вопросов; - развивать орфографическую зоркость, внимание, память; - формировать умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность; - создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию.
Тип урока: открытие новых знаний. Оборудование: учебник, мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями, разноцветные фигуры для рефлексии. Педагогические технологии: проблемное обучение, игровая технология, здоровьесберегающие, икт, педагогика сотрудничества.

Ход урока:

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (5 мин)

- Сегодня у нас на уроке много гостей, и мы хотим вас поприветствовать.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- А началом нашей работы станет девиз (слайд)

- Прочитайте.

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому (Джордж Пойа).

- Как вы понимаете это высказывание?

- Почему я это высказывание сделала девизом нашего урока?

- В конце урока мы ещё вернёмся к нашему девизу.

II. Актуализация знаний о глаголе (8 мин.) - Урок мы начнём с орфографической минутки (слайд). Как вы думаете, какое задание вам сейчас предстоит выполнить? (вставить пропущенные буквы, объяснить и найти знакомые орфограммы). Задание будем выполнять устно. Б…гут, з…л…неют, кр…чат, посм…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают. - Вставляем, объясняем и проверяем. - Что объединяет эти слова? (глаголы). Докажите. - О какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке? (о глаголе) - Правильно. Это знакомый незнакомец Глагол. - Почему я так сказала - знакомый незнакомец? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе, выполнив задание «Закончи предложения» (слайд) и сразу будем себя проверять.

- Глагол - это…..

- Глагол обозначает ……

- Глагол отвечает на вопросы….

- Глагол изменяется …….

- Глаголы в настоящем времени …. (слайд)

- Глаголы в прошедшем времени …

А что ещё вы знаете о глаголах прошедшего времени?

- Глаголы в будущем времени ….

- Ещё глаголы изменяются …..

III. Постановка проблемы (12 мин)

- Молодцы! Вы много знаете о глаголе, и поэтому я предлагаю вам выполнить задание в парах, взяв карточку № 1 (слайд) Прочитайте. Определите жанр произведения.

Карточка № 1

Что несёшь с собой, Апрель?
- Солнце, ручейки, капель,
Смех, веснушки, птичий гам
И туманы по утрам.
Прихватил большую ложку -
Есть сугробы понемножку,
Ковырять на речке лёд,
Чтоб устроить ледоход.
- Отчего ты так спешишь?
И куда сейчас бежишь?
- Мчусь скорей весну будить
Брата Мая торопить.
Очень ждут меня в лесах,
Рощах, парках и садах.
В городах я тоже нужен -
Для ребят наделать лужи -
Выйдут в сапогах гулять
И кораблики пускать.

- Прочитайте стихотворение вслух.

- Как вы думаете, почему я выбрала именно такой текст?

- К сегодняшнему уроку вы должны были найти приметы о весне. Давайте послушаем, что говорит народ о весне.

- Какими источниками информации вы пользовались при подготовке домашнего задания.

- Прочитайте задание, которое будете выполнять? Слайд (Найти и выписать в тетрадь глаголы столбиком, определить их время и число.)
- Кому задание непонятно?

• несёшь - н.в., ед.ч.

• прихватил - п.в., ед.ч.

• есть -

• ковырять -

• устроить -

• спешишь - н.в., ед.ч.

• бежишь - н.в., ед.ч.

• мчусь - н.в., ед.ч.

• будить -

• торопить -

• ждут - н.в., мн.ч.

• наделать -

• выйдут - б.в., мн.ч.

• гулять -

• пускать -

- Прежде чем мы будем проверять, давайте немного отдохнём. Физминутка.

- Проверим. - Какие глаголы вызвали затруднение? (У глаголов есть, ковырять, устроить, будить, торопить, наделать, гулять, пускать не смогли определить время и число). Почему?
IV. Поиск решения. - А как вы думаете, какова будет цель нашей деятельности сегодня на уроке? (Узнать, что это за глаголы, у которых не определить время и число.)
- (слайд) Нам предстоит провести исследование неизвестной формы глагола, ответив на следующие вопросы:

• Как называется такая форма глагола? Почему?

• На какие вопросы отвечает?
• Какие имеет особенности?

• есть - что делать?
• ковырять - что делать?
• устроить - что сделать?
• будить - что делать?
• торопить - что делать?
• наделать - что сделать?
• гулять - что делать?
• пускать - что делать?

1. А сейчас мы попробуем применить наши знания на практике (слайд)

Карточка № 2

- Прочитайте. Что объединяет все слова в этом задании?

- Найдите лишний глагол в каждой группе и объясните. Проверяем. - Спишите глаголы (без лишних). В глаголах неопределённой формы выделить суффиксы -ть-, -ти- и глагольные суффиксы перед -ть. В остальных глаголах указать время и число.

1) Играть, гулять, думал, петь.

2) Читает, пишет, считает, дружить.

3) Привезти, привести, отпустил, вынести.

4) Рассказал, поссорил, расцвести, рассадил. - Взаимопроверка. Проверка. VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Сегодняшнее исследование глаголов закончилось. Подведём итоги. - Какую цель ставили? (Узнать, что это за глаголы, у которых не определить время и число.) - Достигли ли вы цели? Как доказать? - Вернёмся к девизу нашего урока (слайд). Подходит ли это высказывание к нашему уроку? Докажите. Найдите глаголы в неопределённой форме. - Оцените свою работу на уроке (слайд)

- Если жёлтый - Какие затруднения ты испытал? Ребята, а что вы посоветуете?

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами. VIII. Домашнее задание (слайд) с.128-129 упр. 2, выучить правило на с. 122.

Всем спасибо за сотрудничество! (слайд)