Конспект урока математики Повторение и закрепление пройденного материала

МБОУ «Дрофинская СОШ»

Конспект открытого урока по

математике

на тему:

«Повторение и закрепление полученных знаний»

Урок подготовила и провела:

Куцеруба Н.А.,

учитель начальных классов

2 класс

19 ноября 2015 года

Тема: «Повторение и закрепление полученных знаний»

Цель урока: Способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета. Закрепить знания названий компонентов сложения и вычитания, умений применять переместительное свойство сложения.

Задачи урока: 1. Образовательные - проверить и закрепить приемы устного и письменного счета; повторить признаки четырехугольников, совершенствовать умение решать задачи, закреплять умение читать выражения на различные арифметические действия, формировать умение пользоваться математическими терминами. 2. Воспитательные - воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе, чувство отношения к своему труду и к труду другого человека. 3. Развивающие - развивать мышление, его логику и скорость, сообразительность, культуру речи, память, развивать умение делать логические выводы, расширять общий кругозор. Планируемые результаты: Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия; Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

Метапредметные:

регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные записи решений;

коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения. Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Методы урока:

По источнику получения знаний

• словесные

• наглядные

• практические

По дидактическим целям

• методы закрепления знаний

По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность

• объяснительно-иллюстративные

Форма урока: урок с применением ИКТ

Формы работы:

• коллективная

• фронтальная

• индивидуальная

ХОД УРОКА:

I. Организационный этап.

Психологический настрой (под тихую музыку)

Заливистый школьный звонок

Позвал нас опять на урок

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

- Ребята, сядьте удобнее.

-Готовы к уроку?

Сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже знаем.

II. Основной этап:

1)Мобилизационный этап.

- Сегодня я пришла к вам с волшебным цветком.

- Что вы знаете об этом цветке? (ответы детей) -Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Цветик - семицветик». - Но наш цветок не будет выполнять наши желания, а мы наоборот должны выполнить все его задания. За это вас ждёт награда. - Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному.

1 лепесток - Устный счёт (сзади лепестка написано «Устный счёт»)

а)-Первое задание , зарядка для ума. Разминка.

-Приготовьте веера. Кто же у нас самый - самый умный?

* Сколько ушей у двух ежей?

*Сколько дней в двух неделях?

*Сколько ног у шести петухов?

*Сколько лапок у двух зайчат?

*Сколько ножек у трёх кошек?

* Сколько ног у пяти воробьев?

-Молодцы. б)-Сейчас мы с вами поиграем в пешеходов и вспомним правила пешехода. Прежде чем попасть в школу - нам нужно перейти дорогу. -Кто же знает, как правильно переходить улицу? (На зелёный знак светофора, по «зебре») -Мы с вами пойдем по пешеходному переходу - зебре. И, успешно, перейдем дорогу, если сосчитаем все примеры. (Ответы: 52,40, 4, 100, 26, 87, 49)

Молодцы.

в)Слайд№3 -Перед нами красивая дверь школы. Чтобы в нее войти нужно назвать все геометрические фигуры, из которых она состоит. (Треугольник, прямоугольник, овал, круг, квадрат)

г)Слайд №4

- Вошли мы в школу и что это перед нами? (геометричкские фигуры)

- Как называются все эти геометрические фигуры? (Четырёхугольники)

- Найдите среди этих четырехугольников квадрат. (№2) - Какая фигура называется квадрат? (Четырехугольник, у которого все стороны равны)

- Чем похожи и чем отличаются фигуры №1 и 2, №2 и 3, №3 и 4?

-Молодцы!

2) Введение в тему.

- А теперь кто хочет брать, следующий лепесток 2.

- Прочитай, что написано «Чистописание».

Гимнастика для кисти рук. -Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами - забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки. Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.

Число, классная работа.

1.Используя цифры 8, 2, 4 запишите различные варианты двузначных чисел.

2.Запишем их в порядке увеличения.

3.Берём следующий лепесток. (3) Арифметический диктант.

( 1 ученик работает у доски)

- Первое слагаемое 5, второе слагаемое 85, найдите сумму;

- Уменьшаемое 65, вычитаемое 5. Найти разность;

- Из числа 80 вычесть сумму чисел 6 и 4.

- К числу 28 прибавить разность чисел 14 и 4;

Проверка.( 90, 70, 38, 60). Какое число лишнее и почему?

3) Работа по карточке.

- Кто желает взять следующий лепесток? (4)

-Что написано? Примеры со скобками.

1. Вычислите, указав порядок действий:

60 - (2 + 8) = 15 + (9 - 4) =

13 + (5 - 3) = 70 - (50 + 10) =

Учитель:

Говорит цветку цветок:

Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку

Да, притопни ножкой.

-Давайте ребята немножко отдохнём.

4) Физкультминутка.(видеоролик)

- Кто желает взять следующий лепесток.? (5)

Какое же желание цветика мы будет выполнять?

-Для этого нужно угадать , что же написано здесь?

а д ч а а з

- Кто угадал? Что за слово здесь написано?

-Правильно. Задача.

Найдите задачу на карточке.

В школьный буфет привезли 60 булочек, а пирожков - на 20 меньше.

Поставь вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия.

- О чем говорится в задаче?

- Что сказано про булочки?

- Что сказано про пирожки?

-Что нужно найти?

- Запишем краткое условие.

- Проверьте свою работу и работу своего товарища.

6) Работа с геометрическим материалом. Лепесток 6

- Какое желание на 7 лепестке? Геометрия.

а)- Итак, на карточке геометрические фигуры, среди них найдите лишнюю фигуру и докажите, что она лишняя.

б) 1 вариант находить периметр прямоугольника со сторонами

6см и 2см;

2 вариант периметр квадрата со стороной 3 см. А что такое периметр?

7) Самостоятельная работа. Проверка. Лепесток 7.

Вставь в окошки числа так, чтобы равенство сохранилось

А) 62 +  = 62 + 

Б) знак равенства изменился на « > » 62 +  = 62 + 

III. Рефлексия. -Итак, мы выполнили все желания цветика - семицветика. Осталось только сердцевина. Решив эти круговые примеры, узнаем самое главное желание семицветика. -К доске приглашаются 6 учеников (в руках красные фломастеры; на доске прикреплены листочки с примерами; решают примеры, а потом разворачивают листы и читают хором получившиеся слово: 24+30 = у 62+2 = ц 50+20 = н
70 - 8 = и 64 - 40 = ы 54 - 4 = м

IV. Итог урока. - Урок наш подходит к концу! Что мы делали, чтобы исполнить желания цветика-семицветика? Что помогло нам справиться с трудностями? - Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности? - В знак благодарности, семицветик дарит вам цветы. Будьте всегда добрыми, помогайте друг - другу, берегите, природу, нашу планету и тогда все ваши желания исполнятся. -Спасибо ребята, за урок.