Урок с презентацией на тему Буква ь (1 класс)

МОУ «СОШ с. Волоконовка»

Выполнила:

учитель начальных классов

Пихтерева Н.В.

Тема: Буква Ь (мягкий знак) - показатель мягкости согласных.

Цель: Обеспечить восприятие, осмысление, первичное знакомство и запоминание буквы ь, обозначающей мягкость согласных. Создать условия для развития умения выделять звуки в словах, читать слоги, слова и предложения. Актуализировать опорные знания и умения работы по ленте букв. Содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого материала, умению определять число имен существительных, развитию речи, логического мышления, памяти. Содействовать воспитанию у учащихся чувство прекрасного, желание любить природу.

Ход урока

1. Организационный этап.

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для детей на уроке

1. Готовность к уроку.

2. Приветствие

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Будем буквы изучать.

2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Обеспечить мотивацию учения школьников. Обеспечить включение в совместную деятельность. Актуализировать опорные знания.

1. Беседа.

- Какое время года сейчас идет?

- По каким признакам можно узнать это время года?

2. Чтение стихотворения учителем.

Белый снежок укрывает дорожки,

В инее чудном деревья стоят…

Добрый волшебник, незримый художник

Землю одел в белоснежный наряд.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на прогулку в зимний сказочный лес.

3. Беседа по картине.

4. Игра «Какая буква лишняя».

На ёлочках буквы м, б, п, у, л, с.

- Как отличить согласные звуки от гласных?

5. Игра «Положи слог в кормушку».

- Ребята, что еще можно сказать о согласных звуках?

- Мы сейчас в этом убедимся. Зимой мало корма, что надо делать, чтобы птицам, лесным зверям было легче пережить зиму?

- Мы будем брать корм (слоги) и класть в кормушки синего и зелёного цвета.

3. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Обеспечить восприятие, осмысление, первичное запоминание изучаемого материала.

1. Сообщение тема и цели урока.

- Ребята, настало время познакомиться с новой буквой, и наша лента букв пополнится, а поможет нам лесной хищный зверь.

2. Знакомство с буквой ь.

- Кого вы видите на картине?

Слого-звуковой анализ слова рыси, рысь.

Физминутка

3. 1 группа выкладывает букву ь из палочек,

2 группа выкладывает букву ь из ниток.

- На что похожа буква ь?

Буква Р перевернулась -

Мягким знаком обернулась.

В. Степанов

4. На экране предметные картинки леса и лося.

- Прочитайте слово лес. Слого-звуковой анализ слова лес.

- Как вы узнали, что последний звук в этом слове твёрдый согласный?

- Прочитайте слово лось. Слого-звуковой анализ слова лось.

- Как произносится последний звук в слове лось?

- Как узнали, что последний звук в слове лось при чтении этого слова надо произносить мягко?

5. Чтение и анализ

Слова на экране: олени медведи

олень медведь

5. Чтение текста в «Азбуке» и его озаглавливание. с. 135.

- О ком говориться в рассказе?

- Чем питается лось?

-Что насыпали мальчики лосю?

- Как можно назвать рассказ?

Физминутка для глаз

Какой красивый лес!

Вот стоит большая ёлка,
Вот такой высоты.
У неё большие ветки,
Вот такой ширины.

движения глазами
вверх, вниз

вправо, влево

Есть на ёлке даже шишки.

посмотреть вверх

А внизу - берлога мишки.

посмотреть вниз

Зиму спит там косолапый

закрыть глаза

И сосёт в берлоге лапу.

поморгать глазами

4. Этап первичной проверки и закрепления новых знаний.

Установить правильность и осознанность учащимися изучаемого материала.

1.Работа со словами на карточках.

- Ребята, белочка принесла вам задание. Прочитайте слова, если необходимо, вставьте букву ь.

- Найдите в тексте слова с ь и подчеркните их.

2. Чтение текста в «Азбуке» на с. 136.

- Ребята, звери собрались на поляне…

Ответы детей на вопросы.

- Что задумали ребята?

- Что делает Коля?

- О чём думал Коля?

- Что он собирался сделать первым?

- Ваше отношение к поведению Коли?

5. Этап подведения итогов урока.

- Что нового узнали?

- Что понравилось?

6. Этап рефлексии.

Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

- Ребята, лес - наше богатство, дом птиц и зверей. Мы с вами обязаны беречь и охранять лес. Скоро праздник Новый год, давайте нарядим для зверей ёлочку. Если вам урок понравился, то возьмите красный шар, а если не понравилось или на уроке, что-то не удалось, то возьмите желтый шар.

Топол___, дуб___, сирен___.

Снегир___, дятел___, голуб___.

Топол___, дуб___, сирен___.

Снегир___, дятел___, голуб___.

Паслись гусь с гусятами на лугу. Стал Петя гуся дразнить.

- Перестань, Петя, брось прут.

Паслись гусь с гусятами на лугу. Стал Петя гуся дразнить.

- Перестань, Петя, брось прут.

Паслись гусь с гусятами на лугу. Стал Петя гуся дразнить.

- Перестань, Петя, брось прут.