Конспект занятия по внеурочной деятельности «Музей в твоём классе». ТЕМА: М. В. Нестерова «Три старца»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Киреевская средняя общеобразовательная школа №6»

администрации муниципального образования Киреевский район

Конспект занятия по внеурочной деятельности « Музей в твоём классе»

ТЕМА: М. В. Нестерова «Три старца»

Подготовил и провёл:

учитель начальных классов

Маковская Е.В.

март 2013 года

Тема Нестеров Михаил Васильевич «Три старца»

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно - познавательной деятельности, направленной на развитие эстетического вкуса на примере картины М. Нестерова « Три старца».

Задачи:

• знакомство с жанровым разнообразием картины;

• выделение на картине фрагментов, имеющих самостоятельную ценность и целостность; установление причинно - следственных связей между названием картины и вероятной ситуацией;

• развитие внимания, воображения и речи учащихся;

• воспитание культуры поведения, доброжелательного отношения друг к другу.

Планируемые результаты:

Личностные: различать и передавать эмоциональное состояние и своё отношение к средствам художественного языка.

Метапредметные:

познавательные: наблюдать, анализировать репродукцию, осуществлять поиск необходимых деталей, строить развёрнутые ответы;

регулятивные: осуществлять целеполагание и планирование своей деятельности;

коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему мнению и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Оборудование: пособие « Музей в твоём классе» с репродукциями картин: М.Нестерова «Три старца», И.Хруцкий «Цветы и фрукты», З.Серебрякова «За завтраком (За обедом)», В.Поленов «Московский дворик», И.Леветан «Свежий ветер. Волга», П.Федотов «Сватовство майора», В. Маковский «Автопортрет»; лупы, круглые и квадратные рамки, проектор, документ - камера, карточки с опорными словами, конверты с заданиями.

Ход занятия

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный момент.

Организовать направленное внимание на начало занятия.

-Ребята! У нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости. Повернитесь, посмотрите на них, улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя. Проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте.

Проявляют эмоциональную отзывчивость к поставленным вопросам.

Постановка учебной задачи

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Какие жанры живописи нам известны?

-А сейчас я вам предлагаю отправиться в нашу маленькую галерею.

И.Хруцкий «Цветы и фрукты» (натюрморт), З.Серебрякова «За завтраком (За обедом)»(бытовая живопись), В.Поленов «Московский дворик»(городской пейзаж), И.Леветан «Свежий ветер. Волга»(пейзаж), П.Федотов «Сватовство майора»(бытовая живопись); В.Маковский «Автопортрет» (портрет).

- Назовите картину, автора и жанр живописи.

- Отправимся во второй зал нашей галереи. Вот с этой картиной мы сегодня познакомимся. К какому жанру живописи вы бы её отнесли?

- Вы узнаете автора этой картин, если разгадаете ребус. Работаем в больших группах.

- Работа в группах (по рядам):

Задание №1

'он

е

100

о = е

3 2 1

в о р

- Нестеров

- Да, действительно, автор картины, с которой мы сейчас будем знакомиться великий русский живописец Михаил Нестеров. (Вывешиваю портрет художника с именем на доске)

-А картина, которую он написал, называется «Три старца».

- Сформулируйте тему нашего занятия.

- Какую цель мы ставим перед собой, отправляясь в музей?

- Что должно стать результатом нашей работы на уроке?

- Что нам необходимо делать, чтобы получился рассказ по картине?

- Натюрморт, портрет, пейзаж.

- Бытовая живопись.

- Тема занятия: М. Нестеров «Три старца». - Цель: познакомиться с новой картиной, узнать, что хотел донести до нас художник, попытаться раскрыть тайну картины. - Результат работы - наш рассказ по картине.

-Решить следующие задачи: - рассматривать репродукцию картины, - находить детали с помощью инструментов, - определить тему и настроение картины, - высказывать свои наблюдения, делать выводы, - соблюдать правила поведения в музее - говорить тихо.

Высказывают свою точку зрения на заданный вопрос, дискутируют.

Самостоятельно предполагают,

над чем им предстоит потрудиться.

Первичное восприятие нового теоретического учебного материала.

Привлечения внимания детей к новым сведениям.

- Давайте начнем знакомиться с этим полотном. - Теперь вы исследователи, которые рассматривают, наблюдают и выделяют важную информацию (по рядам дети подходят и рассматривают картину).

Работа в парах

1. Рассмотрите внимательно картину. - Как вы понимаете название картины? Есть ли разница в значении слов «старик» и «старец»?

2.С вашей точки зрения, каким из этих слов называют пожилого человека, а каким человека с большим опытом духовного общения с Богом, людьми и природой?

(Старцами называли пожилых, как правило, монахов, которые пользовались большим уважением окружающих и занимались наставничеством послушников, иноков, мирян, и так же назвали отшельников)

3.Есть ли сходство в том, как одеты старцы? Это простая и недорогая одежда или нарядная и недешёвая?

4. Кто же так одевался: крестьяне, монахи?

5. Как они обуты? Знаете ли вы что такое лапти?

6.А что такое онучи?

7.Случайно ли встретились старцы или они давно знают друг друга? Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрите на их позы: насколько близко они друг к другу сидят.

8. На чём сидят старцы: прямо на земле? Вы сможете об этом судить, если внимательно посмотрите, на чём сидит старец, у которого нет шапки.

9.Что старцы делают на этом холме? Они отдыхают? Наслаждаются миром? Общаются?

10. Покажите прямоугольной рамкой фрагмент, который можно было бы назвать «Лисичка».

11.Кто из них видит приближающуюся лисицу?

12. А можно сказать, что другие её тоже видят?

13. Может ли так случиться, что лисица подойдёт совсем близко к старцам?

14. Почему лисица не боится старцев?

15.В каких круглых фрагментах видны детали, указывающие на скорое наступление осени? Покажите их на картине.

- Отвечают группы по «цепочке»

Толковый словарь

- В том как одеты старца сходство есть? На них простая недорогая одежда.

- Простые длиннополые одежды характерны для монахов.

-Лапти - обувь, плетённая из лыка (внутренней коры деревьев).

- Онучи - куски материи, которые навёртывались на ногу вместо носков при ношении лаптей или сапог.

- Судя по позам, старцы уже давно знакомы.

- Старцы сидят на пеньках или на бревне.

- Старцы отдыхают после долгой дороги.

- Её точно видит старец с непокрытой головой.

- Другие старцы более погружены в себя. Взгляды их менее уловимы.

- Вполне возможно, что лисица подойдёт очень близко к старцам.

- Лисица не боится старцев, потому что она чувствует их доброту.

Высказывают свою точку зрения на заданный вопрос, дискутируют.

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений и навыков

Формировать умение обобщать усвоенные знания и включать их в систему накопленных знаний

Работа в группах (по 4 человека):

Задание.

Соберите весь необходимый материал, заполните таблицу. (В таблице заполняется каждой группой своя часть рассказа).

Учащиеся работают в группе, обсуждают, что необходимо занести в таблицу.

Готовят устный рассказ с опорой на заполненную группой таблицу, выбирают того, кто это должен будет сделать у доски.

Самостоятельное

творческое

использование

сформированных

умений и навыков

Умение самостоятельно применить новые знания.

Защита работ.

- Попробуем раскрыть секрет этой картины. Каково главное переживание автора? Что хотел сказать нас своей картиной?

Человек - часть природы. Он должен жить в гармонии с природой. И главное качество человека - это любовь ко всему что его окружает.

Хочется закончить наш рассказ по этой картине словами Алексея Толстого. Эти слова могли бы сказать и наши старцы.

Благословляю вас, леса,

Долины, нивы, горы, воды!

Благословляю я свободу

И голубые небеса!

И посох мой благословляю,

И эту бедную суму,

И степь от краю и до краю,

И солнца свет, и ночи тьму.

И одинокую тропинку,

По коей, нищий, я иду,

И в поле каждую былинку,

И в небе каждую звезду!

Представители групп (с опорой на таблицу) рассказывают по картине.

Рефлексия деятельности

Подвести итог совместной и индивидуальной деятельности

- Вы хорошо поработали, а теперь подведём итог занятия. - С каким новым полотном мы сегодня познакомились?

- Кто его автор?

- Понравилась ли вам эта картина?

-У кого появилось желание познакомить с этой картиной своих близких или друзей?

Формулируют полные ответы на вопросы, высказывают предположения, анализируют и оценивают достижения цели.

Осознание качества освоения м-ла.

Соотнесение цели и результата деятельности.

Понимание практической значимости материала.

Контроль за процессом и результатом учеб. деятельности

Развивать регулятивные УУД

-Спасибо всем за работу!

Контроль и коррекция идут на всех этапах урока.

Таблица для группы №1

Как называется эта картина?

Кто автор картины?

Таблица для группы №2

Кого изобразил художник на своём полотне?

Что они делают?

Предположите, зачем старцы отправились в дальний и трудный путь?

Таблица для группы №3

Во что одеты старцы?

На них простая и недорогая одежда или нарядная и недешёвая?

Таблица для группы №4

Во что обуты старцы?

Предположите: монахи только что встретились или давно знакомы? Докажите.

Таблица для группы №5

Кого увидел старец с непокрытой головой?

Может так случиться, что лисица подойдёт совсем близко к монахам и они её угостят хлебцем?

Таблица для группы №6

Боится ли лисица старцев? Почему?

Выразите своё отношение к картине.