Открытый урок по литературе Л. Толстой Косточка

Дата ___________

Предмет: Литература

Занятие 28 Тема: Чтение Л.Толстова «Косточка» Программные задачи: Познакомить детей с рассказом Л.Толстова «Косточка», развивать способность высказать собственное мнение по определенному вопросу. Воспитывать чувство сопереживания, умение прощать. Материал к занятию: Шкатулка с серебряным ключиком. Хрестоматия. Цветная иллюстрация с изображением рассказа.

Ход занятия:

Этап работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности

- Улыбнитесь друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза

Повторяйте за мной:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Настрой на работу

Обыгрывание волшебной шкатулочки. Определяют жанр произведения.

Серебряный ключик,

Ты нам помоги,

Страницу с рассказом Скорей отомкни! Дети повторяют слова

• Беседа. Вопросы:

Л.Н. Толстой писал для взрослых и для детей.
- Почему короткие рассказы для детей Л.Н. Толстой собрал в одну книгу, назвав ее «Азбукой»?
- Во времена Толстого не было возможности обучаться в школе. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для сельских детей и сам иногда занимался с ними. Для своих учеников Л.Н. Толстой написал «Азбуку».

Дети отвечают

РАБОТА С РАССКАЗОМ

1. Чтение. Пауза для осмысления содержания.
2. Беседа.

- Кто в рассказе главный герой?
- Он вам понравился?
- Ваня положительный герой?
- Как вы думаете, Ваня знал, что сливы есть нельзя без разрешения?
- Почему же он съел сливу?
- Ответьте словами автора.
- Вы обратили внимание, как Л.Н. Толстой показывает нам, что Ване хотелось слив?
- Опишите, каким вы представляете себе Ваню.
- Выберите карточку, которая показывает, с каким настроением Ваня ходил вокруг слив.
- Как вы считаете Ване слива понравилась?
- Он распробовал вкус слив? Получил удовольствие? Почему? (докажите словами автора

Дети слушают

Отвечают на вопросы

• Вспомни рассказ Л.Н.Толстого «Косточка». Перескажи его родным и близким.
• Заполни корзинки плодами. назови их и нарисуй..

Работают в тетради

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подведение итогов занятия. Закрытие книги.

Дети благодарят царицу за интересное произведение. Закрывают книгу.

Рефлексия учебной деятельности

- У меня сегодня всё получилось. Я сегодня доволен своей работой на уроке. Если да - зеленый, нет- красный, сомневаюсь -синий.

Конспект урока по внеклассному чтению на тему «Л.Н.Толстой «Косточка»
(3 класс, 2012 )

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель урока: создать условия для самостоятельного формулирования детьми идей рассказа.

Задачи урока:

• ОБУЧАЮЩИЕ: Обучать осмысленному и вдумчивому чтению.

• РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать способность высказать собственное мнение по определенному вопросу.

• ВОСПИТЫВАЮЩИЕ: Воспитывать чувство сопереживания, умение прощать.

Педагогические технологии: На уроке используется проблемно-диалогическая технология, технология оценки (самооценка).

Дидактические материалы и средства обучения: Электронные образовательные ресурсы (презентация в формате PowerPoint).

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер.

Этапы урока

1. Организованное начало урока (2 минуты)

(Слайд 1)

Сегодня у нас необычный урок чтения. Как вы думаете почему?
На протяжении всего урока у нас будут помощники. Они у вас лежат на партах.

(Слайд 2 - Эмоции )



- Эмоции у человека отражаются на лице в зависимости от настроения, ситуации, в которой находится человек. Эмоции бывают положительные или отрицательные. Сейчас вы на уроке, для вас не совсем обычном, поднимите карточку, которая соответствует вашему настроению.

2. Создание проблемной ситуации

- Мы начинаем путешествие по одному произведению Л.Н.Толстого

(Слайд 3 - портрет Л.Н.Толстого)

- Что вы можете сказать о Л.Н.Толстом?
- Л.Н. Толстой писал для взрослых и для детей.
- Какие книги он посвятил детям?
- Почему короткие рассказы для детей Л.Н. Толстой собрал в одну книгу, назвав ее «Азбукой»?
- Во времена Толстого не было возможности обучаться в школе. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для сельских детей и сам иногда занимался с ними. Для своих учеников Л.Н. Толстой написал «Азбуку».

(Слайд 4 - старые фотографии)

Он создал свою систему обучения крестьянских детей. Мальчишки и девчонки всегда с радостью бежали в школу, с увлечением читали произведения, специально написанные для них. Толстой был не только великим писателем, Л.Н. Толстой называют величайшим педагогом. Среди произведений, которые Л.Н. Толстой сочинил для детей, была и «Косточка».

- Прочитайте подзаголовок.
- Как вы понимаете слово «быль»?

(Слайд 5); (Слайд 6)

3. Чтение рассказа (запись)

(Слайд 7)

- Вам понравилась быль?
- О ком рассказ?
- Что хотел сказать автор?

(Слайд 8)



- Ребята, кто автор произведения?
- Великий писатель, педагог, хотел сказать, что врать стыдно, без разрешения брать нельзя. Вам по девять лет, неужели вы этого не знали? А сливы до сих пор ели с косточками?
- Получается, великий Толстой зря написал рассказ?

Я вам предлагаю сегодня попробовать ответить на вопрос: Для чего Л.Н.Толстой написал «Косточку»? Что он хотел сказать читателям?

4. Работа над текстом

4.1. Образ главного героя

(Слайд 9)

Прочитайте быль (жужжащее чтение)
- Кто в рассказе главный герой?
- Он вам понравился?
- Ваня положительный герой?
- Как вы думаете, Ваня знал, что сливы есть нельзя без разрешения?
- Почему же он съел сливу?
- Ответьте словами автора.
- Вы обратили внимание, как Л.Н. Толстой показывает нам, что Ване хотелось слив?
- Опишите, каким вы представляете себе Ваню.
- Выберите карточку, которая показывает, с каким настроением Ваня ходил вокруг слив.
- Как вы считаете Ване слива понравилась?
- Он распробовал вкус слив? Получил удовольствие? Почему? (докажите словами автора)
- Выберите карточку, с каким настроением он мог быть, после того, как не удержался и съел сливу.

4.2. Образ семьи.

Работа в группах
- Теперь я приглашаю вас в гости. Представим, что мы в семье у Вани, собрались за обеденным столом.
- Как вы думаете, кто сидел за обеденным столом?

- Мы можем точно сказать, сколько человек в семье у Вани?

- Давайте договоримся, что у Вани были….

- Вы член семьи Вани. Распределите роли. Попробуйте разыграть ситуацию (надо выяснить, кто съел сливу) или чтение по ролям.

4.3. Работа по иллюстрациям

(Слайд 10)

а. Иллюстрация к книге, выпущенной в 1960 году
б. Иллюстрация к книге, выпущенной в 1990 году

- Сравните, какая иллюстрация соответствует вашему представлению о героях.
- Почему на одной все улыбаются, а Ваня - плачет? А на другой все серьезные, а Ваня отвернулся от стола?
- Художник этих иллюстраций Алексей Федорович Пахомов, он иллюстрировал рассказ Толстого в разное время.
- Почему же иллюстрации разные?

Давайте вернемся к нашему ряду Ваниных эмоций. Посмотрим, как менялось настроение дальше.

- Почему Ваня покраснел? (положить картинку)
- Почему побледнел? (выложить картинку)
- Чему же радуется семья на первой иллюстрации? Тому, что Ваня без разрешения взял сливы?

Вывод по проблеме.

- Как вы поняли, зачем отец за столом завел этот разговор ?
- Когда все засмеялись, какой был смех?
- Что можете сказать о семье Вани?

4.4. Работа с пословицами

(Слайд 11)

В дружной семье и в холод тепло.
Добрая семья прибавит разума-ума.

- Какая пословица больше подходит к данной семье. Почему?

Стихотворение о семье

(Слайд 12)



Семья - это труд, друг о друге забота.
Семья - это много домашней работы,
Семья - это важно!
Семья - это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

- Теперь мы можем предположить, зачем Л.Н.Толстой написал «Косточку»?

(Слайд 13)

Итог

- Я семью представила в виде руки. Почему?
- На листе бумаги обведите руку, на каждом пальчике напишите, чему учит это произведение.
- Оно написано в 1872 году, но интересно и полезно нам.
- Выберите карточку, которая соответствует вашему настроению сейчас, и прикрепите на доске .
- Спасибо.