Преподавателю
Начальные классы
Разработка урока по окружающему миру Земноводные (2 класс)

Разработка урока по окружающему миру Земноводные (2 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Конспекты
Автор	Евженко И.О.
Дата	08.11.2014
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верх - Тулинская средняя общеобразовательная школа №14

Новосибирской области новосибирского района

Окружающий мир

Урок во 2 классе по программе ФГОС

Тема «Земноводные»

Подготовила:

учитель начальных классов

Евженко И.О.

2013 г.

Тема «Земноводные» Цель: познакомить учащихся с группой животных «Земноводные». Формирование личностных УУД (положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе);
Формирование регулятивных УУД (обучающиеся получают возможность контролировать свою деятельность, адекватно оценивать свои достижения). Формирование коммуникативных УУД (вступают в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач) Формирование познавательных УУД (читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в схематичной, модельной форме) Учебник: Окружающий мир. Авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Тип урока: изучение нового материала Методы учебного занятия: проблемный, частично-поисковый, словесно-логический. Формы организации познавательной деятельности: групповая Оборудование:

Учебник "Окружающий мир"
Тетрадь для самостоятельных работ
Компьютер (видеоролик по теме "Земноводные", интерактивная доска)
Нетбуки «Конструктор тестов»- создание кроссворда.
Документ - камера.
Программы: rebus1.com/ - создание ребуса.

Ход урока

Орг. момент.

- Ребята, улыбнитесь друг другу и тем самым вы пожелаете хорошего настроения, правильных ответов и положительных оценок.

Сообщение целей и задач урока.

Учитель: - Сегодня ребята мы продолжим путешествие в мир природы. Ведь природа - самое удивительное из того, что нас окружает. - На данном уроке мы продолжим работать в группах. Давайте вспомним: - Какое, на ваш взгляд, главное умение при работе в группе? (Ответы детей) Учитель: - На уроке вы узнаете много интересного по новой теме. А вот чтобы узнать тему урока вам нужно будет разгадать зашифрованное слово. - Посмотрите ребята на доску и скажите, какое слово здесь зашифровано Ребус - (rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%C7%C5%CC%CD%CE%C2%CE%C4%CD%DB%C5), зашифрованное слово ЗЕМНОВОДНЫЕ (интерактивная доска) Учитель: - Что бы вы хотели узнать о земноводных? (вопросы детей) 1.Где живут эти животные? 2.Чем покрыто их тело? 3.Как они передвигаются? 4.Чем дышат? Учитель: - Ребята, а давайте попробуем составить кластер. И может быть, мы с помощью этого кластера найдем ответы на эти вопросы. Учитель: - Что вы уже знаете о земноводных??? Разработка урока по окружающему миру Земноводные(2 класс)

Место обитания р Разработка урока по окружающему миру Земноводные(2 класс)

азмножаются Земноводные Чем питаются Животные Учитель: - Как вы оцениваете свою работу по этому заданию. Учитель: - Молодцы ребята составили кластер, а теперь ребята продолжим работать в группах. - Даша и Света, а вы бы в какую группу хотели бы войти? - Каждая группа получает конверт. (В конвертах картинки с животными). Игра называется «Четвёртое лишнее» Вам ребята нужно будет выбрать лишнюю картинку 1 группа (Творческая) - Окунь, щука, карась, лягушка. 2 группа (Художники) - муравей, муха, стрекоза, жаба. 3 группа (Знатоки) - Снегирь, синица, орёл, тритон. 4 группа (Искатели) - медведь, лиса, волк, саламандра.
- Назовите отличительные признаки каждой получившейся группы.

Творческая работа.

Учитель: - Приступим к творческой работе. Каждая группа нашли в своих карточках лишние картинки. Покажите ребята эти лишние картинки. (Показывают) А теперь ребята, вам следующее задание. 1 группа - творческая. Делают из цветной бумаги аппликацию ЛЯГУШКА (шаблон лягушки) 2 группа - художники. Рисуют ЖАБУ (раскраска жаба) 3 группа - Знатоки. Сочиняют рассказ о тритоне 4 группа - Искатели. Ищут в источниках (книжки, интернет, журналы) информацию о саламандре.

Физкультминутка

Учитель: -Ну что ребята каждая группа плодотворно поработала. А теперь давайте покажем свои работы. 1 группа - (творческая) показывают через документ камеру свои аппликации «ЛЯГУШКА» 2 группа - (художники) показывают через документ камеру свои рисунки «ЖАБА» 3 группа - (знатоки) читают свой получившийся рассказ о «ТРИТОНЕ» 4 группа - (Искатели) рассказывают детям о САЛАМАНДРЕ и где эту информацию они нашли. Учитель: - Следующее, что нам нужно сделать, это на интерактивной доске распределить животных по группам. Внимание на доску.

Работа над новым материалом.

Учитель: - А теперь ребята вам нужно будет в тексте найти ответ на вопросы. 1.группа - Где живут эти животные? 2.группа - Чем покрыто их тело? 3.группа - Как они передвигаются? 4. группа - Чем дышат? (Каждая группа отвечает на свой вопрос) - А сейчас ребята вы выполните тест. Подключитесь к сети. (Результаты видны на смарт доске.)
VI.Рефлексия. Учитель: - Что же мы узнали о земноводных? 1.Как называется наука о животных? а) ботаника; б) зоология; в) астрономия.
2.Земноводные - это… а) животные, живущие на земле; б) животные, живущие в воде и на суше; в) животные, живущие в воде.
3.Каким словом можно заменить слово земноводные: а) амфибии; б) водяные; в) млекопитающие.
4. Назови животных, которые относятся к земноводным: а) дельфин, кит, пингвин; б) тритон, лягушка, саламандра; в) лиса, волк, медведь.

(Ребята выполняют тест на нетбуках в программе «Конструктор тестов»).
VIII. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности. Учитель: - Скажите, пожалуйста, а вам на уроке показалось, что время очень быстро пролетело (ответы детей) - Встаньте те, кто с уверенностью может сказать, что он тему сегодняшнего урока понял. - Как вы считаете, получилось ли у нас сегодня соблюдать правила работы в группе или есть еще над чем работать? - А теперь ребята давайте изобразим бутоны роз. - Кому понравился урок, - распустите свой бутон. - Кому не понравился, - бутон остается нераспущенным.
IX.Домашнее задание. Подготовить в программе learningapps.org/ кроссворд. (работают также группами). Кроссворд будет использован на уроке обобщения.
- Благодарю всех за урок!

загрузить