Что изображают на карте

Технологическая карта

урока окружающего мира во 2 классепо теме «Что изображают на карте»

тип урока - открытие новых знаний

Предметные цели урока: 1. Научить ребят определять на глобусе и карте (карте полушарий) сушу и моря, различные изображённые на них географические объекты. 2. Научить определять по разнице цветов, какой из сравниваемых по карте объектов выше или ниже. Оборудование: листки бумаги, карточки с изображением географических объектов, заготовка для карты, атласы, физическая карта полушарий, презентация. № Структурные этапы Цель Содержание Формы Деятельность учащихся Деятельность учителя Оформление доски УУД 1. Организационный Подготовка к уроку На рабочем месте учащихся учебник, тетрадь, пенал. Заготовки для карт. Атлас. Карточки с изображением географических объектов.
Стоят около своих рабочих мест, проверяют готовность к уроку Проверяет готовность класса и начинает урок Слайд1
2 Актуализация знаний Повторение Масштаб, условные знаки, параллель, меридиан, Северное полушарие, Южное полушарие, экватор -Где можно встретить эти названия? -Чем похожи и, чем отличаются карта и глобус?


Фронтальная Анализируют объекты и делают выводы, отвечают на поставленные вопросы Направляетподдерживает беседу Слайд 2

На основе анализа объектов делать выводы.
3 Постановка учебной проблемы «столкнуть знания учащихся с их незнанием» Герои Миша и Лена опять о чем-то спорят. -На что смотрят дети? -На что показывает Лена? -Чего она не знает? -Кто из них прав? -Какой возникает вопрос? -Что изображают на карте? Фронтальная Отвечают на вопросы, сталкиваются с проблемой Задает вопросы, направляющие эвристическую беседу Слайд 3

Выявлять сущность, особенности объектов.
4 Целеполагание Сформулировать тему и цели Тема: «Что изображают на карте» - А что такое карта? -В натуральную величину? -А как называется условная единица, которая показывает во сколько раз уменьшено расстояние? -Где указывают масштаб? Фронтальная Формулируют тему урока Направляет детей, помогает грамотно сформулировать мысли детей Слайд 4 Прогнозировать предстоящую работу 5 Проблемная ситуация
Отправимся в туристическое путешествие. -А поможет нам в этом карта.

-Что вас удивило?

-А можем ли мы совершить путешествие по карте, на которой ничего не обозначено?

-С чем мы столкнулись?

-А что изображают на карте?

Фронтальная Сталкиваются с проблемной ситуацией, опираясь на свои знания, пытаются решить Задает вопросы, направляет детей на правильное решение проблемы Слайд 5

Оформлять свои мысли в устной форме.

Совместное открытие знаний
Вот как это место описал художник. Это небольшой живописный остров, покрытый лесом. Со всех сторон окружён он водами океана. В центре возвышаются две горы, одна немного выше другой. У их подножия расположились два озера. Вода в них очень прозрачная. Интересно, что меньшее из озёр намного глубже. Утром из-за гор появляется солнце… -Подумайте, как можно было бы обозначить объекты? -Попробуйте сами нарисовать эту карту. -Как узнать, правильно ли вы обозначили цветом объекты? -Все ли точно передает ваша карта? -Как обозначают высоту на карте? -Помогает ли в этом цвет? -Какие цвета используются? Вывод. На карте есть шкала высоты и глубины. -Вернитесь к вашим картам и попробуйте доделать. -Проверка.


Работа в парах Слушают задание, рисуют карту по описанию Читает задание, контролирует выполнение задания Слайд 6, 7, 8 Физическая карта полушарий

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.Оформлять свои мысли в устной форме.Умение работать в паре и в группах.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельностиВыявлять сущность, особенности объектов.На основе анализа объектов делать выводы.

6 Применение новых знаний

1. Найдите каждому географическому объекту его изображение на карте.
2. Кто взобрался на более высокую гору?

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Применение новых знаний
Сейчас мы будем сами составлять карту. Работа в группе

Читают задания на листах, распределяют работу в группе, выполняют задание Контролирует правильность выполнения

Умение работать в паре и в группах.

7 Итог урока
-Ответили ли мы на поставленный вопрос: Что изображают на карте? -Чему учились? -Где пригодятся знания?
фронтальная Отвечают на поставленные учителем вопросы Направляет беседу с учащимися на подведение итогов

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

8 Рефлексия Определить свой уровень знаний -Как работал ты? -Кто доволен своей работой? Учащиеся на шкале успешности определяют, как ими понят новый материал.
Индивидуальная Определяют степень успешности своей работы на уроке Контролирует процесс

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией