ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ «ДЫМКА»

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Козвонина В.П.
Дата	03.01.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Семинар директоров школ 16.03.07г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов пгт Мурыгино Юрьянского района Кировской области

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ «ДЫМКА»

Козвонина Валентина Петровна, учитель начальных классов, педагог дополнительного образования.

ТЕМА: «ЧТОБЫ ИГРУШКА ЗАСВИСТЕЛА. ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕПКИ СВИСТУЛЬКИ»

Тип занятия: изучения нового и первичного применения.

Дидактическая цель:

создание условий для усвоения новой учебной информации.

Цели:

формирование умения лепить фигурки животных-свистулек конструктивным способом;
развитие мелкой мускулатуры кистей рук, творческих способностей детей;
воспитание ответственности за общее дело.

Методы: перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством чувств), словесные (беседа, сказка), наглядные, аудиовизуальные (сочетание словесных и наглядных методов), практические, репродуктивные, частично-поисковые, методы самоконтроля и самооценки.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная в рамках занятия.

Оборудование занятия: музыкальный центр, диск с народными наигрышами, народный костюм, игрушки-свистульки, рисунки элементов свистульки, бумажные тарелочки с глиной, ведёрки с водой, по две тряпочки (одна влажная, другая сухая), подкладные доски, подставка под поделку.

2007

Технологическая карта занятия

№п/п

Этапы занятия

Деятельность учителя

Методы и приёмы работы с детьми

Оргмомент.

Проверка готовности к занятию.

Приветствие педагога:

-Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте! Давно мы вас ждём, поджидаем, праздник без вас не начинаем. У нас для каждого найдётся и словечко, и местечко. Рассаживайтесь поудобнее, а я сказку вам всем расскажу. Слушайте!

Создание психологи-ческого настроя, приём «пожмём друг другу руки».

Мотивация и целеполага-ние.

- Жил-был баран Золотые Рога. Шерсть на боках у него была вся в цветных завитках - красных, синих, желтых, белых, черных. Гулял баран по полям и горам, по лугам и лесам. Никого баран Золотые Рога не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей - умная голова. (Демонстрация игрушки.)

Окружили раз барана серые волки. Да только баран Золотые Рога не испугался, поглядел на серых волков и говорит:

- Пора бы и поужинать, да волки все какие-то худые.

А волчий круг всё уже. Баран и говорит:

- Ошибся я, есть и жирные головы.

А волки всё ближе. Закричал баран Золотые Рога на весь лес:

- Жирную пару волков я на ужин выбрал!

Сверкнули при лунном свете золотые рога. Испугались волки и пустились со всех ног наутёк!

-Любят эту сказку вспоминать дымковские мастерицы. Игрушку из глины лепят, в печи обжигают, яркими красками расписывают, а сами сказки сказывают. Потому такими весёлыми и получаются у них игрушки. Смотрите, какая красота! Нежно называют их «дымка», потому что делали их в заречной слободе Дымково. Народная глиняная игрушка не только яркая, яркая. Она ещё и звонкая, звонкая. Свистом и переливами глиняных игрушек призывали весну, отгоняли злых духов. Свистульки были любимыми игрушками детворы.

-А как вы думаете, где дети их приобретали?

-Когда была такая ярмарка? А вам хотелось бы принять участие в этом празднике?

-Вот и мы подготовимся с вами к такой ярмарке. А как?

-И слепим мы не просто свистульку, а свистульку-барана.

Словесные методы: сказка.

Создание эмоционального настроя.

Словесные (рассказ, беседа)

Восприятие учебной информации посредством чувств.

Самоцелепо-лагание.

Первичное усвоение.

Анализ образца:

-рассматривание; выяснение понятия «полая»;

составление технологической карты (из отдельных рисунков - частей фигурки игрушки), плана работы над изготовлением поделки, проговаривание способа (конструктивный) и народных приёмов лепки (туловище - «пельмешка, остальные части - конусы-морковки);
создание проблемной ситуации - выбор рогов (предлагаются рисунки рогов козлика и барана).

Приёмы планирова-ния выполнения задания, фиксации хода выполнения работы.

Частично-поисковые методы.

Первичное закрепление.

Практическая работа детей и гостей под руководством педагога.

Творческое задание: дополнить свои детали.

Практиче-ские.

Подведение итогов, рефлексия.

Дети приглашаются на ярмарку:

Солнце яркое встаёт,

Спешит на ярмарку народ!

(дети выходят с игрушечками)

Вот так сделали игрушку!