Урок по обучению грамоте на тему Буквы Л, М

Технологическая карта урока по обучению грамоте. 1 класс

Тема урока: «Сонорные согласные звуки. Буквы М м, Лл, звуки [м] [ м'] [л] [ л']. »

Предмет: Обучение грамоте 1 класс. УМК «Развивающая система Л.В. Занкова».

Тип урока: урок - изучение нового материала

Цель урока: Познакомить с буквами М ,м, Л ,л и звуками, обозначающими данную букву, с ролью звука и буквы в русском языке.

Задачи урока:

Предметные:

-формировать умение выделять изученные звуки, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; соотносить все изученные буквы со звуками.

Метапредметные:

Регулятивные

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели

Рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно - соревновательное общение со сверстниками.

Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Технология: развивающее обучение, проблемное обучение

Ожидаемый результат: дети должны усвоить, что звуки [м м'], [л, л'] обозначаются буквами М м Л л, научиться печатать строчные и заглавные букву и читать слова с изученными буквами, работать с текстом.

Оборудование: , мультимедийная презентация, предметные картинки для работы в парах, модели звуков, букв, дидактическая игра «Качели» samouchka.com.ua/_pismo_i_chtenie/22/, схемы предложений, музыкальные фрагменты «Песенка паровозика»youtube.com/watch?v=LuQI-cH_phA&src_vid=fOpfH76mKho&feature=iv&annotation_id=annotation_94030.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1этап

Организационный

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

2 этап

Мотивационный

Ребята, скажите,у вас хорошее настроение? Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с

другом и с гостями.

. Молодцы, все готовы к уроку.

- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат.

Слушают песню и

проверяют готовность к уроку соседа по парте

Вытягивают руки и поворачивают их ладонями вверх.

Ответы уч-ся.

Да

Улыбаются друг другу

Регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные:

логические (сопоставление) расширение кругозора, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

3 этап

Подготовительный

Цель: подготовить речевой аппарат к работе

Дыхательная гимнастика

Фонетическая зарядка

Подготовим артикуляционный аппарат к работе.

- Выполним дыхательную гимнастику.

- Задуйте свечу.

-Задуйте много свечей.

- Как жужжит муха?

-Как рычит собака?

Игра «Доскажи словечко»

Ра-ра-ра-начинается …..

Ры-ры-ры - у мальчиков…

Ро-ро-ро- у нас новое…

Ру-ру-ру- продолжаем мы …

Ре-ре-ре- стоит домик на…

Ри-ри-ри- на ветках…

Ар-ар-ар - кипит наш …

Ор-ор-ор-созрел красный…

Ир-ир-ир- мой папа…

Арь-арь-арь- на стене висит…

Выполняют дыхательную гимнастику

Дети хором досказывают словечко:

- игра

- шары

- ведро

- игру

- горе

- снегири

- самовар

- помидор

- командир

- фонарь

Коммуникативные:

-умение общаться , прислушиваться к высказываниям других

Познавательные:

Логические (подбор рифм)

4этап Формулирование темы урока

5этап

Постановка учебной задачи

Цель: создать условия для частично-поискового

метода.

6 этап. Работа над новым материалом

Цель: знакомство со звуками [ м] [м'] [ л ] [ л' ] и буквами М,м, Л,л.

-Физкультминутка-

Цель: смена деятельности

7 этап Закрепление нового материала

Цель: закреплять умения читать слова с изученными буквами,составлять схемы предложений

8 этап.

Итог урока

РЕФЛЕКСИЯ

Цель: помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребёнка.

-Ребята,сегодня мы продолжим путешествие по городу «Азбука»,познакомимся с новыми жильцами-буквами.

-Давайте попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке?

1Познакомиться с новыми буквами

2) Узнать какие звуки обозначают эти буквы.

3) Упражняться в чтении слогов и слов с новыми буквами.

4) Научиться печатать слоги и слова с изученными буквами.

5) Составление схем предложений

Отправляемся в путешествие по городу Азбука с весёлым паровозиком

Знакомство со звуками и буквами

-Послушайте чистоговорку и скажите какой звук повторялся много раз?

Чистоговорка

Мёд в лесу медведь нашёл

Мало мёду, много пчёл.

-Какой это звук? Почему так думаете ?

-Встречает ли он преграды?

-Настроим антенки(поднятая вверх рука),послушаем в словах первые звуки: мёд,мало

.-Какие звуки слышите?

-Сфотографируем звуки (пальчики сжимают в кулак,затем разжимают) и получим фотографию букв М,м.

Палочка,палочка,между ними галочка

И понятно сразу всем-появилась буква М.

Чистоговорка:

Лев комарика ловил-

Лапой лоб себе разбил.

-Какой звук повторился много раз?

-Какой это звук?

-Настроим антенны и поймаем в словах первые звуки: ЛЕВ,ЛОВИЛ.

-Какие звуки слышите?

-Сфотографируем звуки и знак-букву,которым он обозначается.

-Это буква Л-заглавная и буква л-строчная.

-Когда мы используем заглавную букву ?

Буква Л-лесной шалашек

-В каком домике будут жить эти буквы?

ФИЗМИНУТКА

Ванька-встань-ка,Ванька-встань-ка.

Приседай-ка,приседай-ка.

Неполушный ты какой,

Нам не справиться с тобой.

-Составим слоги:

Л и М пошли гулять.

Стали гласные встречать.

Помогите, ребятишки,их при этом прочитать.

М А М А М Ы МЫ М МИ

Л А Л У ЛО

-Какой слог « лишний»? Почему?

-Что можно составить из слогов?

-Составим слова:МАМА МЫЛА МЫЛОМ МИЛУ

-Что бы вы изменили в последнем слове?

-Что можно составить из слов данной группы?

-О ком пойдёт речь в предложении?

-Что делает мама?

Мама мыла Милу мылом.

Игра « Найди лишнее слово»

Работа по учебнику,с.23

-Соотнесите схему слова с картинкой.

Игра «Качели»

-Прочитайте слог который напечатал зайчик,найдите его на тучках ,щёлкните по нему мышкой и вы покачаете зайчика .

-Давайте вспомним,какие цели мы ставили в начале урока.

-Что нового узнали?

-Чему научились?

Дети поднимите, пожалуйста большой пальчик руки вверх, если у вас прекрасное настроение, или опустите пальчик вниз, если оно испортилось.

Определение цели урока

Поют песенку

Чтение чистоговорки хором

Коллективная работа .Характеристика звуков:[ м] -согласный,мягкий,

[м] -согласный ,твёрдый

Коллективная работа

Характеристика звуков: [ л ]-согласный,мягкий,

[ л]-согласный,твёрдый

Хоровое чтение в разных скоростных темпах

Характеризуют звук (р)

Чтение слогов

Группировка слогов по их общим признакам

Ми-согласный звук мягкий

Составление слов

Составление предложения

Составление схемы предложения

Работа в парах

Работа на интерактивной доске

Ответы на вопросы, оценивание своей работы на уроке

Личностные:

-Самостоятельное формулирование темы урока;-принятие целей урока

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

принимать позиции других людей

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму

Личностные:

- самопроверка

- развитие мелкой моторики

- сотрудничество

Коммуникативные:

-хоровое произношение

-работа в парах

- творческая работа

здоровый образ жизни

Коммуникативные

УУД:- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей