Рабочая программа по системе Л. В. Занкова. Технология 1 класс

ТЕХНОЛОГИЯ

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Форма

Содержание

результат

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1 четверть

1

06.09

Правила безопасного поведения на уроке

1

Коллективная работа

Введение правил безопасного поведения на уроке, соблюдение этих правил

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни.

Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Умение вступать в диалог с учителем.

Умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

2

13.09

«Печатаем рисунки » на пласти­линовой основе

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Новый способ лепки. Свой­ства материала

Изготовление поделки способом печатанья на пластилине

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

3

20.09

Рисование жгутиками из пла­стилина

1

Урок-фантазия

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Новый способ лепки. Свой­ства материала

Изготовление поделки с помощью пластилиновых жгутиков. Самостоятельное составление узора

Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Формирование умения договариваться, находить общее решение.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.

4

27.09

Лепка конструктивным способом несложных фигур

1

Урок-игра

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Новый способ лепки. Свой­ства материала

Изготовление из пластилина фигурок животных

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение адекватно принимать оценку учителя. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

5

04,10

Аппликация на бумажной основе

1

Урок-выставка

Приемы симметричного вырезывания

Изготовление аппликации используя приём симметричного вырезывания

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

6

11.10

Аппликация из пластилина.

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Совмещение приемов ап­пликации и лепки

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

7

18.10

Плоскостная аппликация из ли­стьев на бумажной основе

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Свойства материалов. Приемы аппликации. Пра­вила работы с клеем

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников.

Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение отбирать оптимальные способы выполнения задания.

8

25.10

Аппликация из кусочков бумаги

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Мозаика (понятие). Приемы работы с бумагой, свойства материалов

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности .

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

2 четверть

9

08.11

Нанесение мозаичного изобра­жения на пластилиновой основе

1

Урок-фантазия

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Приемы работы с бумагой, пластилином. Свойства ма­териалов

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

10

15.11

Прием гофрирования бумаги

1

Индивидуальная работа

Новый прием складывания бумаги. Оригами (понятие)

Ориентирование на понимание причин успеха в деятельности.

Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

11

Складывание из бумажного квадрата с использованием схе­мы

1

Коллективная и индивидуальная

Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

22.11

12

29.11

Простейшее узелковое плетение

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Материалы, их свойства. Приемы плетения из тек­стиля

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение контролировать свои действия и действия партнёра . Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

13

06.12

Объемное косое плетение в три пряди

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Новые приемы плетения из текстиля

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.

14

13.12

Плоское прямое плетение из полос бумаги

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Приемы плетения из бумаги

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

15

20.12

Шитье и вышивание. Продерги­вание нитей на льняной ткани, отделка бахромой

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, ре­жущими предметами

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Формирование умения проводить сравнение; устанавливать аналогии.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

16

27.12

Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом»

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Приемы работы с ниткой и иголкой

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

3 ЧЕТВЕРТЬ

17

17.1

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Приемы работы с ниткой и иголкой

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

18

24.01

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шабло­ну

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Разметка детали по шабло­ну. Работа с бумагой, клеем, ножницами

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

19

31.01

Моделирование и конструиро­вание из правильных геометри­ческих фигур

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Моделирование из правиль­ных геометрических фигур по образцу

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

20

07.02

Моделирование и конструиро­вание из простых форм

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Моделирование из правиль­ных геометрических фигур, используя образец и фанта­зию. Приемы складывания бумаги

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

21-22

21.02

28.02

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

2

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Создание технических мо­делей из готовых геометри­ческих форм

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

23

06.03

Создание технических моделей из готовых геометрических форм

1

Работа в группах

Создание технических моде­лей из готовых геометриче­ских форм. Работа с клеем

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

24

13.03

20.03

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Создание технических мо­делей из готовых геометри­ческих фигур, размеченных по шаблону. Работа ножни­цами

Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

25

20.03

Создание художественных об­разов из готовых форм с добав­лением деталей

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Создание художественных образов из готовых геометри­ческих форм. Работа с клеем

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

4ЧЕТВЕРТЬ

26

03.04

Объемное моделирование и конструирование из бумаги пу­тем скручивания

1

Коллективная и индивидуальная

Новый прием моделирова­ния из бумаги. Свойства материала

Умение видеть красоту труда и творчества. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду и творчеству.

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

27

10.04

Объемное моделирование и конструирование из бумаги

1

Коллективная и индивидуальная

Новый прием моделирова­ния из бумаги. Свойства материала

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Развитие умения вступать в диалог с учителем и одноклассниками.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

28

17.04

Моделирование летательных аппаратов с использованием разметки по шаблону

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Создание выкройки для из­делия, работа по схеме

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

29

24.04

Изготовление плоскостных из­делий

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

30

08.05

Изготовление объемных изде­лий с множеством деталей

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству.

Формирование умения создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

31

15.05

Художественное конструирова­ние из природных материалов

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

32

22.05

Приемы соединения изделий из природных материалов

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Умение обосновывать собственную позицию.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

33

29.05

Изготовление технических мо­делей из деталей конструктора

1

Индивидуальная работа с коллективным обсуждением

Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.