Конспект урока на тему Правописание не с глаголами

Открытый урок русского языка (Слайд №1)

Класс 4 «Б»

Учитель Пасечник Светлана Степановна

Тема : Правописание не с глаголами.

Тип: урок - исследование

Цели урока

Образовательные:

• расширить знания детей о служебных частях речи;

• углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола,

• положительный и отрицательный смысл глаголов);

• познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами;

• обеспечить усвоение нового материала с помощью упражнений.

Воспитательные:

• воспитание культуры учебного труда и культуры поведения в обществе;

• создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

Развивающие:

• развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами;

• развивать навыки точного употребления глаголов в речи;

• побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся;

• развивать умение анализировать и классифицировать, делать самостоятельные выводы;

• развивать внимание и память учащихся;

• развивать умение слушать товарищей;

• развивать положительные эмоции учащихся, создавая ситуации занимательности и удивления.

Оборудование:

• листы А 4 у каждого ребёнка;

• три кружочка красного, жёлтого и зелёного цвета у каждого ребёнка;

• фломастеры;

• карточки с заданиями для индивидуальной работы;

• интерактивная доска;

• задания для работы в группах.

• презентация.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Слайд №1 (визитная карточка)

Учитель. - Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

Я рада видеть каждого из вас,
И пусть зима прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Ребята, я думаю, что вы порадуете меня своими ответами. У нас очень много интересной работы. Будем учиться думать, рассуждать, запоминать, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Желаю Вам творческих удач!

Урок русского языка я бы хотела начать с пословицы:

"Не стыдно не знать, стыдно не учиться".(Слайд №2)

-Как вы понимаете ее смысл?

Дети: Не стыдно и не вредно знать. Всего знать никто не может, а стыдно не учиться, не открывать для себя новые знания.

Учитель: Недостаточно только получать знания, надо находить им применение. Если вы чего-то не знаете, не стесняйтесь, спросите, вам объяснят, вы будете знать. Стыдно не учиться, т.ч. без учёбы вы не будете знать ничего никогда. Учиться очень полезно.

II Актуализация знаний о глаголе.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим добывать новые знания, изучая "самую живую часть речи, обладающую огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий".

-Что это за часть речи? (Глагол)

Учитель: (Индивидуальная работа: 2 человека - работают по карточкам.)

КАРТОЧКА № 1

Вставить подходящее по смыслу слово. Выделить окончание, указать спряжение всех глаголов.

Кто посеет(1) мир, пожнёт счастье. Дерево ценят(2) по плодам, а человека - по делам. Мир строит(2), а война разрушает.

Слова для справок: цен . т, разруша . т, посе . т

КАРТОЧКА № 2

Спиши, используя глаголы в настоящем времени. Определи спряжение и выдели окончания глаголов. Ласточка день (начинать 1), а соловей (кончать 1). Смелый (наступать1), а трус (отступать1). Мир (строить2), а война (разрушать1). Дождик (мочить2), а солнышко (сушить2).

Учитель: Вспомним все, что мы знаем о глаголе.

• Чем является глагол? (Глагол - это самостоятельная часть речи.)

• Что обозначает глагол? (Глагол обозначает действие предмета.)

• На какие вопросы отвечает? (Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?)

• Как изменяется? (Изменяется по временам.)

• Назовите времена глагола (Прошедшее, настоящее, будущее)

• Как изменяется глагол в прошедшем времени? (В прошедшем времени по родам, суффикс - л.)

• Как ещё изменяется глагол? (Изменяется по числам.)

• Каким членом является в предложении? (В предложении является главным членом - сказуемым.)

• Какую роль играет в речи? (Глаголы украшают, обогащают нашу речь.)

III. Актуализация новых знаний

Учитель: Прочитайте загадки и отгадайте их. (Обращается к презентации. Слайд №3) Задание по уровням: обязательный-

записать отгадки, поставить ударение, подчеркнуть трудную орфограмму.

Возможный- записать отгадки по склонениям в три столбика 1скл, 2 скл , 3скл.

Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)

Всегда во рту, а не проглотишь (Язык)

Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (Петух)

Был ребёнок -
Не знал пелёнок,
Стал стариком -
Сто пелёнок на нём. (Капуста)

Кто ни разу шага не сделал? (Воробей)

Может, это чудо:

Плод побольше блюда,

А ветром не сбивается,

И ветка не ломается. (Арбуз)

Проверка (Слайд№4 отгадки)

Проверь себя и соседа. В лист самоконтроля ставите плюс, если ошибок нет и минус, если есть ошибка

Слайд №5

Учитель: Найдите глаголы. Что стоит перед глаголами?

Дети: не

Учитель: Какой частью речи является не?

Дети: Частицей

Учитель: Какие служебные части речи вы знаете?

Дети: Предлоги, частицы, союзы., межд.

Утитель: Вспомните Самостоятельные части речи

Дети: Им сущ, им прил, им числ, глагол, наречие, мест.

Учитель: Посмотрите на глаголы в загадках, что вы можете сказать о правописании не с глаголами?( Слайд №6 глаголы)

Дети: Не с глаголами пишется отдельно.

Учитель: Сделанный вами вывод, поможет определить тему урока. Сформулируйте тему урока.

Дети: Правописание частицы НЕ с глаголами.

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Расширить и углубить знания о правописании частицы НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.

А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую зоркость и учиться самостоятельно мыслить.

Учитель:Предлагаю вам реализовать цели через выполнение различных заданий. Согласны?

Учитель: - А сейчас потренируемся. Будем слушать песню и выписывать глаголы с частицей не

Работа в парах.

(Песня «Не дразните собак») Включить песню

- Чему учит нас эта песня?

-У кого дома есть животные?

- Как вы к ним относитесь?

После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Правильный вариант на слайде. Исправляют свои ошибки.

Проверка

Слайд №7

Учитель: Прочитайте поговорки. (Слайд №8)

Потчевать велено, а (не)волить грех.
Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.
Плохо можется, коли (не)здоровиться.

Учитель: Объясните смысл поговорок.

Учитель: Напишите, выделенные глаголы, маркером у себя на листочках, раскрывая скобки.

IV. Выявление места затруднения

Учитель: Мы увидели два способа написания. Возникла проблема:

как правильно написать? Давайте спросим тех, кто написал отдельно. Объясните, почему вы написали отдельно.

-Вы вывели правило о том, что не с глаголами пишется раздельно. Возникла проблема- всегда ли пишется не отдельно. Пока вы будете думать, кто из ребят прав, я расскажу вам сказку,

Сила любви.

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: "Люблю", - а она ему: "Не люблю". Он признавался: "Верю", а она ему: "Не верю".

Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: "Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь".

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она как обычно, отскочила от него с криком: "Негодую! Ненавижу!" - и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица «не»

жить друг без друга не могут. Докажите, почему?

(по Ф. Кривину)

V. Построение проекта выхода из затруднения

Учитель: Чему мы должны научиться на уроке (писать частицу не с глаголами).

Учитель: Чтобы достичь цели нам надо составить план действий.

1. Прочитайте правило в учебнике на стр. 13

2. Выведем алгоритм действий.( Слайд №9)

Если слово в русском языке не употребляется без частицы не пишем слитно. (Это алгоритм.)

Учитель: Существует ли в русском языке слова волить, навидеть, здоровится?

Дети: Нет

Учитель: Как надо поступить в данном случае?

Дети: Написать не слитно.

Глаголы, не любят безделья,
С частицей пишутся раздельно!
Всегда? Нет! Без сомнения,
Бывают исключения.
Бывает все же, что глагол
Совсем без "НЕ" не может!
Тогда, куда бы он ни шел, -
И "НЕ" с ним вместе тоже.

Мы часто говорим, что русский язык богат, в нём много секретов. Сейчас вам предстоит сделать ещё одно открытие.

(Слайд №10)

Прочтите: недовыполнить , недосолить , недоварить , недовыполнить ,недогрузить , недополучить .

Учитель: Что общего в этих глаголах? (есть приставка недо)

- Какой же вывод можно сделать? (приставка недо с глаголами пишется вместе)

VI. Реализация построенного проекта

Учитель:

Работаем по алгоритму: Слайд №11

Читаем слово.

1. Если есть приставка недо- значит пишем слитно

2. Если без не глагол не употребляется , значит пишем слитно.

3. В остальных случаях не с глаголом пишется раздельно

VII. Первичное закрепление

Комментированное письмо. Слайд №12

Записать в три столбика, раскрывая скобки. (не)бояться, (не)грустить, (не)годовать, (не)любить, не(взлюбить), (не)дослышать, (не)доумевать, (не)знать, (не)здоровится, (не)досолить, (не)навидеть

(Проверка. Слайд №13)

Физминутка

Я называю глаголы с частицей не, а вы выполняете действия наоборот.

Не качайтесь, не кружитесь,
Не тянитесь, не шагайте,
Не приседайте, не моргайте,
Не шепчите, и не спите.
А теперь все просыпайтесь
И за дело принимайтесь.

VIII. Самостоятельная работа

Учитель: Выполнить упражнение №33 стр. 14. (с 3-5предл.) Самостоятельно

Проверка

Учитель: Найдите пословицу. Как вы понимаете смысл? Как вы написали не с глаголами? В каком слове НЕ написали слитно и почему?

IX. Включение в систему знаний.

А). стр. 14 Упр 35

Проверка

- Какое новое знание вы применили при выполнении данного упражнения?

Б)Творческая работа в группах.

Исправить ошибки. Придумать свои таблички с частицей не по теме «Как вести себя в общественном месте»

Проверка (выходит отвечать тот, кто придумал табличек больше других в группе)

-А какое значение придает частица не глаголам? (отрицательное значение).

X. Рефлексия Слайд №14

- Наш урок подошёл к концу.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Чему мы научились?

- Какой алгоритм составили?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем ещё нужно поработать?

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

Учитель: Оцените себя. Слайд №15

Если вам было интересно и легко на уроке поднимите синюю звёздочку.

Если испытывали некоторые трудности - зелёную.

Если хотите узнать ещё больше нового и интересного - красную.

Поставьте себе оценку в листе самоконтроля.

Объявление оценок учителем.

XI. Домашнее задание. Слайд №16.

Учитель: правило стр13 для всех

По выбору: продолжая тему о поведении людей, выполните упражнение №33, стр.14

Записать историю из жизни, в которой можно применить пословицу с частицей не

Чтение стихотворения ученицей.

Глаголу нравится ЧИТАТЬ,
ИГРАТЬ, РАБОТАТЬ И МЕЧТАТЬ!
Глаголу очень нравится всё делать очень живо...
Частица "НЕ" - красавица, но как она ленива!
Она НЕ ХОДИТ, НЕ СИДИТ,
НЕ ШЬЁТ, НЕ ЖНЁТ И НЕ КИПИТ,
Книг НЕ ЧИТАЕТ, НЕ ПОЁТ,
Другим РАБОТАТЬ НЕ ДАЕТ.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется РАЗДЕЛЬНО!
Учитель:

-Хочу вам пожелать:
Не ругайтесь, не деритесь,
Не стоните, не дразнитесь,
Не кричите, не спешите.
Вместе НЕ не напишите!

- Надеюсь, что вы так и поступите.

Данный урок был разработан по технологии деятельностного метода. Тип урока открытие нового знания в 4 классе по теме "Правописание не с глаголами". На уроке формируются четыре вида УУД: (универсальные учебные действия) личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Научить любому умению, будь то умение кататься на велосипеде, умение читать и писать, умение управлять самолетом, при помощи слов, объяснением, невозможно. Формирование основ любого умения может происходить только при самостоятельной работе. Отсюда следует, что основной формой работы ученика на уроке является системная самостоятельная работа учеников. Причем не самостоятельная работа в традиционном понимании, которая проводится на всех уроках после объяснения учителем нового учебного материала, а именно самостоятельная работа по изучению нового незнакомого материала. Существенно поменялась роль учителя. Учитель не является носителем и толкователем новой для учеников информации. Он является создателем и организатором среды, которая побуждает учеников учиться. Задача учителя заключается в том, что работа каждого ученика должна быть успешной, чтобы каждый ученик получал удовольствие от преодоленной им трудности.

Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, недостаточности действия. Приставка эта по значению часто антонимична приставке ПЕРЕ-, сравните: недовыполнить - перевыполнить, недосолить - пересолить. Например, недоварить картофель, недовыполнить план,недогрузить вагон, недополучить часть товара. Среди образований с НЕДО- есть глаголы, которые без НЕ не употребляются. Например: недолюбливать, недооценить, недопонимать, недослышать, недоумевать, недоучесть и др.
Внимание! Следует различать глаголы с приставкой НЕДО-, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы, и созвучные им глаголы с приставкой ДО-, которым предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в сочетании с частицей, что действие не доведено до конца. Сравните: 1) недосмотреть за ребёнком (допустить упущение при надзоре) и не досмотреть спектакль до конца (не окончить смотреть); 2) безработные постоянно недоедали и дети часто не доедали за обедом свой суп.

КАРТОЧКА № 1

Вставить подходящее по смыслу слово. Выделить окончание, указать спряжение всех глаголов.

Кто . . . мир, пожнёт счастье. Дерево . . . по плодам, а человека - по делам. Мир строит, а война . . . .

Слова для справок: цен . т, разруша . т, посе . т

КАРТОЧКА № 2

Спиши, используя глаголы в настоящем времени. Определи спряжение и выдели окончания глаголов. Ласточка день (начинать), а соловей (кончать). Смелый (наступать), а трус (отступать). Мир (строить), а война (разрушать). Дождик (мочить), а солнышко (сушить).

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием частицы НЕ с глаголами и с глаголами, которые без НЕ не употребляются.

Задачи урока:

• продолжить формирование умения употреблять глаголы в речи с целью ее обогащения;

• совершенствовать грамматико-орфографические умения и навыки.

• развивать навыки самостоятельного и творческого мышления, умения слушать, вести диалог, применять знания и делать умозаключения;

• развивать и обогащать устную и письменную речь;

• воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: учебник, карточки для индивидуальной работы, карточки для составления алгоритма, презентация.

Ход урока

3. Постановка учебной задачи.

-Знаете ли вы, что в русском языке есть части речи "слуги"?

- Как их называют? (служебные части речи)

С некоторыми из них вы уже знакомы.

- Это какие части речи? (предлоги, союзы).

-Какую роль они выполняют? (Предлоги служат для связи слов в предложении. Союзы служат для соединения однородных членов предложения и связи простых предложений в составе сложного.)

-Сегодня мы поговорим еще об одной служебной части речи.

Выясним, какой смысловой оттенок она придает. Для этого вы должны разгадать кроссворд.

-Разгадайте слова по горизонтали.

1) Маленький кустарник семейства брусничных с круглыми черно-синими сладкими ягодами (черника)

2) Рабочий, занимающийся окраской зданий, помещений (маляр)

3) Военный человек, воин (солдат)

4) Периодическое издание в виде больших листов, обычно ежедневное, посвященное событиям текущей политической и общественной жизни (газета)

5) Желание есть (аппетит)

6) Точная дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания (цитата)

7) Душистый, приятный запах (аромат)

• черника

• маляр

• солдат

• газета

• аппетит

• цитата

• аромат

-Итак, какое слово получилось по вертикали? (частица)

4. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей не. Рассмотрим, как она связана с глаголом.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Правописание частицы НЕ с глаголами.

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Расширить и углубить знания о правописании частицы НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.

А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую зоркость и учиться самостоятельно мыслить.

-Предлагаю вам реализовать цели через выполнение различных заданий. Согласны?

5. Работа по теме урока

а) На доске написаны пословицы:

(Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

В чужом доме (не) указывают.

(Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.

- Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).

Какие в них есть глаголы с частицей НЕ?

Не откладывай, не указывают, не хвали.

- Что вы уже знаете, помните о правописании НЕ с глаголами?

б) Чтение правила в учебнике стр. 207.

-А какое значение придает частица не глаголам? (отрицательное значение).

- Напишите глаголы с частицей НЕ, подчеркнув ее.

НЕ откладывай

НЕ указывают

НЕ хвали

в)

Глаголы, не любят безделья,
С частицей пишутся раздельно!
Всегда? Нет! Без сомнения,
Бывают исключения.
Бывает все же, что глагол
Совсем без "НЕ" не может!
Тогда, куда бы он ни шел, -
И "НЕ" с ним вместе тоже.

- Прочитайте слова

навидеть, годовать, волить, доумевать, здоровится, взлюбить

-Ребята, скажите, пожалуйста, вам знакомы эти глаголы?

Можно так говорить?

- Как же нам исправить ошибку? (приписать к глаголам не, записать слитно)

- Какое лексическое значение они имеют?

Невзлюбить - не любить.

Нездоровится - болеть.

Ненавидеть - испытывать ненависть.

Неволить - принуждать что-то сделать против желания.

Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело.

Негодовать-испытывать возмущение, крайнее недовольство.

- Как надо писать частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются? (частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются, надо писать слитно).

- Такие глаголы составляют исключения. Без частицы НЕ эти слова не употребляются. Правописание этих слов нужно запоминать.

г) Обобщим всё сказанное о правописании Не с глаголами в виде алгоритма.

Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, пишем раздельно.

Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, пишем слитно.

6. Закрепление изученного материала.

Упражнение 1.

- Продолжим работу по правописанию НЕ с глаголами и разговор о правильном поведении. Для этого вновь обратимся к фольклору. Прочитаем пословицы, о чем идет речь? (О поведении человека)

Раскройте скобки и подчеркните изучаемую орфограмму).

Вперед людей (не) забегай, и от людей (не) отставай.

В чужом доме (не) будь приметлив, а будь приветлив.

Через порог руки (не) подают.

От учтивых слов язык (не) отсохнет.

Зазнайство (не) возвышает, а унижает.

Лодырю всегда (не)здоровится.

Проверка. Назовите глаголы.

- Расскажите ту часть правила о написании НЕ с глаголами, которая соответствует выполненному упражнению.

Оценки.

ФИЗМИНУТКА.

Я называю глаголы с частицей не, а вы выполняете действия наоборот.

Не качайтесь, не кружитесь,
Не тянитесь, не шагайте,
Не приседайте, не моргайте,
Не шепчите, и не спите.
А теперь все просыпайтесь
И за дело принимайтесь.

Упражнение 2.

- А сейчас поиграем. Я буду читать предложения и словосочетания, в которых есть глаголы с НЕ, а вы должны поднять нужную карточку вверх. (Слитно -желтая карточка, раздельно -розовая). Работаем по алгоритму.

Не суди о человеке по наружности, не бросай товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу говорить, не были на экскурсии, недомогать всю неделю, в решете воды не удержать, невзлюбил я эту собаку за ее злость, не знать правило, не сочувствовать другу, новых друзей наживай, а старых не забывай.

Какое значение придает частица не глаголам? (отрицательное) Молодцы.

Упражнение 3.

- Перед вами на партах лежат листочки с предложениями. Прочитайте эти предложения и внимательно рассмотрите таблицу. Подсчитайте, сколько глаголов с НЕ в каждом предложении и проставьте цифры в таблице.

- А в каком порядке вы напишите предложения, чтобы получился целый связный текст? (3,4,1,5,2).

- Какова основная мысль этого текста? (Поведение человека зависит от многого: от воспитания, знания необходимых правил и в большей степени от его совести).

Запишите готовый текст, раскрывая скобки, подчеркните орфограмму.

3. 1. Он (не) оставит без помощи и внимания старых людей, (не) обидит слабого, (не) унизит себя лицемерием и лестью.

5. 2. Совестливый человек - значит, порядочный, честный справедливый и добрый.

1. 3. Совестливый человек дарит окружающим свет и теплоту человечности.

2. 4. Совестливый человек (не) обманет, (не) украдет, (не) предаст.

4. 5. На работе (не) схалтурит.

Индивидуальная работа: 2-ой группе - списать готовый текст, подчеркнуть глаголы с частицей не.

Проверка, оценки.

7. Домашнее задание: продолжая тему о поведении людей, выполните упражнение №270, стр.209, правило.

8. Итог урока

- Наш урок подошёл к концу.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Чему мы научились?

- Какой алгоритм составили?

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

Чтение стихотворения ученицей.

Глаголу нравится ЧИТАТЬ,
ИГРАТЬ, РАБОТАТЬ И МЕЧТАТЬ!
Глаголу очень нравится всё делать очень живо...
Частица "НЕ" - красавица, но как она ленива!
Она НЕ ХОДИТ, НЕ СИДИТ,
НЕ ШЬЁТ, НЕ ЖНЁТ И НЕ КИПИТ,
Книг НЕ ЧИТАЕТ, НЕ ПОЁТ,
Другим РАБОТАТЬ НЕ ДАЕТ.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется РАЗДЕЛЬНО!
-Хочу вам пожелать:
Не ругайтесь, не деритесь,
Не стоните, не дразнитесь,
Не кричите, не спешите.
Вместе НЕ не напишите!

- Надеюсь, что вы так и поступите.

- И как воспитанные дети, пожелаем нашим гостям слова с частицей не.

Соедините пословицу с подходящим по смыслу словом.

Одной рукой в ладоши… (не разольешь)
Друзей и водой… (не теряй)
Хорошие друзья в беде… (не хлопнешь)
Новых друзей наживай, а старых… (не оставят)

21