Конспект открытого урока по теме Как по неопределенной форме глагола определить спряжение?

Открытый урок русского языка в 4 классе.

Дата проведения 21 .02. 2013г.

Тема: Как по неопределенной форме узнать спряжение глагола? Цели урока:

1. Формировать умения определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями с помощью глаголов неопределенной формы.
2. Развивать умение распознавать глаголы в тексте; слушать учителя и друг друга; развивать аналитическое мышление, память, навыки связной речи, орфографическую зоркость, внимание.
3. Через различные формы работы воспитывать активность и самостоятельность; прививать интерес к предмету; формировать умение организовывать и оценивать свою деятельность.

Оборудование:

• таблица личных окончаний глаголов I и II спряжения,

• карточки для индивидуальной работы и для работы в парах,

• учебник, тетрадь, доска

• Мультимедийный проектор, ноутбук

Ход урока:

1. Организационный момент. Проговорить слова: « У меня всё получится, я буду стараться, я всему научусь». (формир. регулятив. УУД)

На доске слова: « Рассуждать». Слайд №2.

«Думать»,
«Наблюдать»,
«Слушать»,
«Доказывать»,
( общеучеб. универс. действ. -ОУД)

1).Что можете сказать об этих словах? (это глаголы - н. ф.)

2).Почему их называют неопределённой формой? (нельзя ничего определить).

3).Кто может сказать, о чем мы сегодня на уроке будем говорить? (о глаголах неопр. фор.).

2. Актуализация знаний. ( универ. лог..дейст.) пробл.

Записать в тетрадь с доски словарные слова (столбиком) и вставить пропущенные буквы.

I вар. II вар.

Аллея - желтый -

Бассейн - карман -

Влево - минута -

Вокзал - медленно -

Диван - хоккей -

К словам подобрать подходящие по смыслу глаголы неопределенной форме. Что заметили у глаголов перед окончанием - ть? ( У всех разные суффиксы).

Поставьте на полях восклицательный знак, потом мы вернемся к этим глаголам.

У нас в гостях глаголы « Думать» и «Доказывать», поэтому мы сейчас будем думать и доказывать. Какие ошибки вы заметили в предложениях на доске?

Предложения записаны на доске с ошибками.

Посчитайте, сколько вы нашли ошибок. Слайд №3.

На улицы бушует сильный митель. За ноч она замитёт влесу трапинк. Утрам лесный жытели оставят на чистой страници свои слиды.

(Найти 13 ошибок). Проверка на слайде. Списать после исправления: 1 предл. - 1 ряд. 2 - 2 ряд, 3 - 3 ряд. Слайд № 3

Задание: предложение разобрать по членам предложения. Из трёх предложений выписать глаголы и поставить их в неопределенную форму проверка 1, 2, 3 ряд называют свои глаголы.

Бушует - бушевать, Слайд №4.

Заметёт - замести,

Распишутся - расписаться.

Выписать глаголы, выделить окончания и поставить в неопределенную форму.

3. Проблемное объяснение нового материала .

Вчера мы узнали, зачем нужно узнавать спряжение глагола. Кто помнит? ( чтобы правильно написать личное окончание глагола). Но на вопрос как мы не ответили. Кто скажет, над чем мы сегодня будем работать? (Узнаем, как определить спряжение глагола). Вот это цель нашего урока: научиться определять спряжение глагола.

Посмотрите на схему в учебнике или на слайде и скажите, как нам предлагают поступать авторы учебника. Слайд №5.

Неопр. фор. на -ить или нет?

На - ить не на -ить

II спр. I спр.

- Давайте вернёмся к нашей словарной странице и определим спряжение глаголов в неопределённой форме.

Самостоятельная работа по определению спряжения. (если не можете определить, попросите соседа помочь).

Проверка: назовите, какие глаголы II спряжения вы записали? А какие -I спр.?

Чтобы определить спряжение глагола с безударным личным окончанием, нужно поставить глагол в неопределенную форму.

Какие личные окончания напишешь у глагола, если выяснишь, что глагол во II спряжении? ). - ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).

Какие личные окончания напишешь у глагола в I спряжении?

- ешь, - ет, - ем, - ете, - ут( -ют).

Теперь мы можем определить спряжение у выписанных глаголов. Определите. В каком слове определение вызвало затруднение? ( замести, как определили? По 3 л. мн.ч. заметут).

Коллективная работа по закреплению материала.

Комментированная работа у доски по разрезным карточкам: вытираете пыль, водишь за нос, заговариваете зубы, обводит вокруг пальца, играешь в прятки, купаешь ребёнка, забиваешь молотком, разрубите топором.

Вставить пропущенные буквы и указать спряжение глаголов.

Повторить, как по н.ф. определить спряжение?

3. .Первичное закрепление во внешней речи. Стр.33 №416.

Работа по учебнику.

Снег - верный помощник лесных жителей. Он и греет, он и прячет. Но беда, когда после оттепели ударит мороз.

Грянет резкий холод и заморозит снег сверху, покроет его ледяной коркой. Теперь только ждать, когда солнышко её растопит..

Греет прячет ударит грянет покроет растопит ждать

Как справились с заданием? Кому было трудно? В чем?

Как по неопределенной форме узнать спряжение?

Работа по составлению алгоритма определения спряжения глаголов.

Алгоритм. Слайд №6.
1. Поставим глагол в неопределённую форму.

2. Определим спряжение глагола. ( если на - ить то II, если не на -ить то I,
3. Вспомним личные окончания глаголов.

5. Включение нового знания в систему знаний и повторения

Карточки для работы в парах: ( соединить слово с действием).

У слабых карточки с индивидуальным заданием. ( текст про кабанов).

Поставьте глаголы в 3лицо множественного числа и укажи спряжение ( в скобках пиши неопределенную форму).

Ножницами

Пилят - (пилить - II спр.)

Молотком

Ловлю рыбу - _______________

Пилой

Выдергиваю гвозди -_____________

Клещами

Режу бумагу -_______________

Зубной щёткой

Забиваю гвозди -____________

Удочкой

Измеряю температуру -___________

Градусником

Чищу зубы -___________________

Кисточкой Крашу картинку -________________________________

КАБАН-СЕКАЧ.

Кабан- это дикая свинья. Он брод..т по лесам и похрюкива..т. Дубовые жёлуди подбира..т. Своим длинным рылом землю ро.. т. Своими кривыми клыками корни рвёт, наверх выворачива..т. Это он пищу ищ.. т. Больше всего люб…т кабан дубовые желуди.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:

Когда так говорят: У него семь пятниц на недели. Я хочу, чтобы вы зарубили себе на носу. Мне медведь на ухо наступил.

Обращаться к кому-либо с вопросом - (спросить)
Переместить снизу вверх - (поднять)
Становиться зелёным - (зеленеть)
Сделать чистым - (чистить)
Отдавать деньги за покупку - (платить)
Бояться опоздать куда-либо - (спешить)
Убирать сорняки на грядке - (полоть)
Набрать воздух в воздушный шарик - (надуть)
Разговаривать, обмениваться мнениями - (беседовать)
Испытывать желание, хотеть - (желать)
Ярко блистать, сияя переливчатым светом - (сверкать)

6. Итог урока.

Какая задача у нас была на уроке? Кому понравилось сегодня работать вместе со всеми? А как вы думаете, кто из ребят работал лучше? Кому ещё не совсем понятно, как определять спряжение? Угадайте, что за слова написаны :

МЛДЦ СПСБ:

КАБАН-СЕКАЧ.

Кабан- это дикая свинья. Он брод..т по лесам и похрюкива..т. Дубовые жёлуди подбира..т. Своим длинным рылом землю ро.. т. Своими кривыми клыками корни рвёт, наверх выворачива..т. Это он пищу ищ.. т. Больше всего люб…т кабан дубовые желуди.

Задание: выписать глаголы, определить спряжение. Из последнего предложения выписать основу предложения.

__________________________________________________________

ЖУРАВЛИ.

В степи между пучками чая танцу..т журавль-красавка. На висках у него леж..т косицы. Ветер глад..т и трепл..т их. Но журавлиха танцора не замеча..т. Брод.т и нагиба..тся. Смотр..т по сторонам и охорашива.. тся. Она ищ….т себе корм. Больше всего люб…т журавли насекомых

Задание: выписать глаголы, определить спряжение. Из последнего предложения выписать основу предложения.

____________________________________________________

КАБАН-СЕКАЧ.

Кабан- это дикая свинья. Он брод..т по лесам и похрюкива..т. Дубовые жёлуди подбира..т. Своим длинным рылом землю ро.. т. Своими кривыми клыками корни рвёт, наверх выворачива..т. Это он пищу ищ.. т. Больше всего люб…т кабан дубовые желуди.

Задание: выписать глаголы, определить спряжение. Из последнего предложения выписать основу предложения.