- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект урока по литературному чтению на тему С. Есенин Береза
Конспект урока по литературному чтению на тему С. Есенин Береза
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 3 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Киселева Е.А. |
| Дата | 19.09.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
Урок Литературного чтения. Тема. «С.А.Есенин. Берёза». Цель. Познакомить со стихотворением А.С.Есенина «Берёза»; показать взаимосвязь поэзии, музыки, живописи; совершенствовать навыки выразительного чтения; умение видеть красоту родной природы. Учебные материалы. Учебник «Литературное чтение 3 класс». Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др.; аудиозапись «Берёза» в исполнении Т.Журавицкой; аудиозапись «Берёза» в исполнении Академического хора русской песни; презентация к уроку; мультимедийный проектор. Предтекстовая работа. Слово об авторе. (2 cлайд). Сергей Александрович Есенин поэт начала прошлого века. Один из самых известных в нашей стране поэтов. Он родился в крестьянской семье в селе Константинове. Оно и сейчас стоит на крутом берегу реки Оки. Свою малую родину поэт называл «страной берёзового ситца» (3,4,5 слайды). Толкование эпиграфа. Много строчек посвятил поэт русской берёзе. Строчки «… берёзке каждой был ножку рад поцеловать» станут эпиграфом нашего урока. Поэт не раз в своих стихах признавался в любви к берёзе: Я навек за туманы и росы Полюбил у берёзки стан, И её золотистые косы, И холщовый её сарафан. Текстовая работа. 1. Введение понятия романса. Многие стихи его стали романсами и песнями. Сейчас мы прослушаем одно из таких произведений «Берёза» в исполнении Т.Журавицкой и прочувствуем красоту Есенинской поэзии. Задушевные мысли в стихах, положенные на музыку, становятся романсами. Какую картину вы представили, когда слушали это произведение? 2. Работа с образным речевым материалом. Актуализация понятий о приёмах (олицетворение, сравнение, метафора.) Сегодня мы познакомимся со стихотворением С.А.Есенина «Берёза» и узнаем о том, как хороша берёза зимой. Слушание стихотворения с позиции художника. Какие краски нам понадобятся, чтобы проиллюстрировать стихотворение? (Белая, черная, серебристая, бледно-розовая.) (6 слайд). Вот какое многообразие красок, а поэт описывает всего лишь заснеженную берёзу. Рисуя берёзу, поэт нам называет цвета, в которые она окрашена. Как выдумаете, для чего он это делал? (Для того чтобы мы лучше представили себе зимнюю берёзу.) Какой приём автор использует в первой строфе? ( Сравнение. Снег - с серебром.) Во второй строфе? (Опущенные снегом кисточки берёзовых веток с белой бахромой.) Вернёмся к первой строфе. Какой ещё приём использует поэт? (Олицетворение.) Найдите ещё олицетворение в тексте стихотворения. В последних сроках произведения, где «заря обсыпает ветви новым серебром», то же есть сравнение, но оно скрыто. Как называется такое сравнение? (Метафора.) (7 слайд). 3.Проблемная ситуация. Вы внимательны. Сейчас хочу проверить вашу догадливость. Поэт пишет, что «снежинки горят в золотом огне». Объясните, в каком значении употреблены слова «горят» и «золотом»? (В переносном.) Конечно, снежинки не из золота и гореть они не могут. А откуда тогда взялся «золотой огонь»? (Свет зари.) Что такое заря? (Яркое освещение горизонта перед восходом или заходом солнца.) С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка» с.213. (8 слайд). Какой период времени стоит берёза в сонной тишине? (От утренней зари, до вечерней.) Какие строчки помогли ответить на этот вопрос? (А заря, лениво обходя кругом…) Почему зимнюю зарю поэт называет ленивой? ( Заря начинается позднее, чем летом и не такая яркая.) 4. Работа над выразительным чтением. Какая строка нам подсказывает, как именно надо читать это стихотворение? ( И стоит берёза в сонной тишине.) Как будем читать это произведение? ( Будем читать так, чтобы передать любование автора зимней берёзой, неторопливо, не очень громко, чтобы не разбудить дремлющую берёзу.) 5. Послетекстовая работа. Что сегодня на уроке было предметом нашего разговора? (Зимняя берёза.) Какие художественные средства использовал поэт в своём стихотворении? ( Сравнение, олицетворение, метафору.) Мы переходим к последнему этапу нашей работы. Перед тем как написать свои впечатления о зимней берёзе, давайте прослушаем это произведение в исполнении Академического хора русской песни. Какую эмоциональную тональность вы прочувствовали? (Печальную.) Какая часть речи вам поможет описать зимнюю берёзу? (Имя прилагательное.) 6. Творческое задание. Мини-сочинение «Зимняя берёза».