Урок литературного чтения на тему К. Паустовский Прощание с летом

Тема урока: «Как приходит зима?»

К.Г. Паустовский «Прощание с летом».

Цели:

1. Предметные.

Создать условия для формирования правильной читательской деятельности, достижение понимания текста на уровне содержания и смысла, видения картин, понимания замысла автора.

2. Метапредметные.

Коммуникативные.

Донесение своей и понимание чужой позиций, умение общаться в парах, группах, вести диалог.

Познавательные.

Создать условия для наблюдения, анализа, преобразования информации из одной формы в другую.

Регулятивные.

Создать условия для определения цели деятельности и соотнесение результата с целью и оценивание его.

Личностные

Учиться видеть красоту в обычных явлениях природы, развивать эмоциональную сферу.

Художественная задача текста.

Показать таинство природы: торжественная красота зимы сменяет «глухую пору листопада».

Жанр - рассказ.

Тип урока - 1-й урок в работе с новым текстом.

Орг. момент

Приветствие гостей.

С неба звездочка упала,
Я желанье загадала,
А желанье вот такое:
Будем думать и читать
И пятерки получать,
И небесная звезда
Всем сказала «Да, да, да!»

Ну, начнём урок, друзья.

Мы команда- хоть куда

Вы друг к другу повернитесь,
И прятно улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям!
И садитесь по местам.

Учитель: Я хочу начать наш урок словами Н. Рубцова

Слайд 1.

Ах, кто не любит первый снег

В замёрших руслах тихих рек,

В полях, в селеньях и в бору,

Слегка гудящем на ветру!

Проводится разминка для развития артикуляционного аппарата

Фронтальный опрос:

-Какой раздел мы изучаем?

- Кто является автором этих строк? Как вы понимаете эти строки?

- Назовите произведения и автора произведения.

1. В их сенях ветра шум с свежее дыханье.

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

А. С. Пушкин .ОСЕНЬ ( отрывок из стихотворения)

2.Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь -

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

(Ф. Тютчев. Без названия)

Ящерица написала:

«Бегать по лесу устала.

Кто - в берлогу,

Кто - в нору.

Я же прячусь

Под кору»

( Г. Сапгир. Четыре конверта)

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся

и заплачет спросонья.

(К. Бальмонт. Осень)

В каком жанре написаны эти произведения?

Какое стихотворение я не назвала?

(Давид Самойлов. Перед снегом.)

Учитель вызывает ученика, который выучил стихотворение наизусть) Оценивание чтения.

Слайд 2

Мы повторили стихотворения, которые изучили в этом разделе. А какое прозаическое произведение мы проходили? Кто его автор? Жанр?

-К. Паустовский. Мой дом.

- Какие ещё рассказы К. Паустовского мы изучали?

- О чём писал Паустовский?

- Какие края он воспевал?

-Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством К. Паустовского.

Слайд 3

Откройте учебник на с. 185. Прочтите название. Как вы понимаете слово «прощание». В каком жанре написано произведение? Рассмотрите иллюстрацию. Когда происходят события? Где? Целью каждого урока литературного чтения является формирование правильного читательского навыка. А что значит уметь правильно читать? На листочках записаны задачи урока, подчеркните, которые лично Вы ставите перед собой. В конце урока проверите и увидите, насколько вы добились этих целее:

Слайд 4

Определи задачи на урок.

Я хочу научиться: понимать основную мысль произведения, расширить свой словарный запас, читать без ошибок текст, работать активно на уроке, доносить свои мысли до одноклассников, вести диалог, общаться без конфликта в паре и группе, правильно оценивать свою работу, товарищей и персонажей рассказа, учиться видеть прекрасное вокруг себя, получить отметку___________.

-1 раздел учебника «Литературное чтение», который мы изучаем называется «Прощание с летом», а почему, по - вашему, этот рассказ расположен не в первом?

Давайте постараемся найти ответ на этот вопрос, прочитав рассказ.

Учитель читает рассказ, объясняя по ходу чтения следующие слова и понятия:

Гравюра - изображение картины, рисунка, полученное путем оттиска с клише сделанного мастером.

Карл Брюллов

Тесовая см. Тёс - тонкие доски из древесины хвойных пород

Тесовый - сделанный из тёса.

Беседа после чтения 1 главы:

-Какое настроение создал автор в этой главе? Почему?

-Где происходят события, описанные в рассказе?

- Что Вы скажете о жильцах этого дома? ( это образованные люди, заботятся о животных).

- Какая главная мысль этой главы?

2 главу ученики слушают в аудиозаписи.

Слайд 5

Словарная работа до слушания текста:

Ходики - часы

Постарайтесь представить себе, картины написанные автором

Беседа после чтения 2 главы:

- От чего проснулся автор?

- Какую тишину называют мёртвой? Прочтите об этом в тексте.

- Как вы понимаете слова Рувима «Первый снег очень к лицу земле».

-Как называется этот приём в литературе? ( олицетворение).

- С кем автор сравнивает землю?

- Сохранилось ли у вас настроение, которое было в 1 части?

-Что же произошло ночью?

- Определите основную мысль 2 части.

Слайд 6

Чтение 3 главы. Работа в группах.

О чем эта глава?

Прочтите 3 главу по абзацам. Оцените чтение товарища. Вставьте пропущенные слова или фразы в карточке. Объясните, почему автор выбрал именно эти выражения.

1. К чаю ___________________ в гости дед Митрий и поздравил с ___________________________________.

2. - Вот и _______________ земля,- сказал он,- снеговой водой из _____________________________________.

Слайд 7

Физкультминутка.

Чтение 4 части детьми.

- Какие картины первого дня зимы вы представили, читая этот текст? В каких строчках автор сказал нам о прощании с летом?

Так почему К. Паустовский назвал свой рассказ «Прощание с летом»?

Слайд 8

Определите основную мысль рассказа.

1. У природы нет плохой погоды.

2. Изменение и восхищение таинством природы.

3.Отношение человека к природе.

А теперь закончите фразу: «Глухая пора листопада сменилась… (торжественной красотой зимы ») .

Слайд 9.

- К теме «Первого снега» часто обращаются не только поэты и писатели, а так же художники.

Дети рассматривают картины И. Шишкина «Первый снег» и А. Пластова «Первый снег» и делают вывод о том, что эти картины созвучны настроению рассказа К. Паустовского «Прощание с летом».

Слайд 10

- Прослушайте произведение П. И. Чайковский из цикла «Времена года». Ноябрь. На тройке. Какие картины вы увидели?

Итог урока. Чему мы учились на уроке?

Вернитесь к карточкам, прочтите, какие задачи вы ставили на этот урок.

Кто выполнил все задачи, которые поставил перед собой. Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание:

На «4» прочитать рассказ с. 185 - 188, нарисовать иллюстрацию, 2 часть подготовить для выразительного чтения.

На «5» прочитать рассказ с. 185 - 188, нарисовать иллюстрацию, 2 часть подготовить для выразительного чтения + озаглавить части рассказа.