Урок окружающего мира для 2 класса «Будь природе другом»

Класс / предмет

2 класс Окружающий мир

Тема

Будь природе другом.Друг и враг.

Педагогическая цель

Определить влияние деятельности человека на природу.Сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение (правила друзей природы)Сформировать желание сохранить и приумножать природные богатства Родины.

Тип урока

Урок освоения новых знаний (ОНЗ)

Планируемые результаты (предметные)

Определить и применять правила поведения в природе; обозначить их условными экологическими знаками

Знать изучаемые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь: объяснять экологические знаки; выполнять правила поведения в природе.

Личностные результаты

формировать мотивацию природоохранной деятельности; уметь применять «Правила друзей природы» в жизни; проявлять бережное отношение к природе.

УУД (метапредметные)

Коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета; отвечать на вопросы учителя, участвовать в групповой (парной) работе;формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава; создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;

Регулятивные: развивать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения, контролировать и оценивать свои действия.

Оборудование

таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха», «Отдел охраны воды», «Отдел охраны почвы», « Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений»; толковые словари»; газета: «Мир вокруг нас»; карточки с заданиями; шаблоны знаков; тестовые и творческие задания; презентация.

Дидактические моменты

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Эмоцио-нальный настрой на урок

Улыбнись соседу слева. Чтобы стало на планете

Если только улыбнуться, И светлее, и теплей!

2. Актуали-зация знаний

-Заполните кроссворд по описанию предметов:

1.Цветущее растение с нежным запахом. У которого после цветения вместо цветов появляются маленькие красные горошины.

2. Лесное растение. Цветы его по форме напоминают туфельки (башмачки).

3. Водное растение называют также "дитя солнца": его прекрасные цветки раскрываются утром и закрываются с наступлением сумерек.

4.Многолетнее травянистое растениелютиковых. Стебли густо покрыты листьями и лишь в нижней части голые.

5. Сумчатое млекопитающее. Научное название вида в переводе означает «сумчатое с собачьей головой».

6. Этот мощный и красивый зверь - олицетворение силы природы. Ему поклонялись как одному из символов родной земли.

7. Удивительно красивая и очень редкая птица. Человек выращивает их в специальном питомнике. Имеет другое название «стерх».

8. Этот зверь сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей.

1.ландыш 5.волк сумчатый

2.венерин башмачок 6.зубр

3.кувшинка чисто-белая 7.журавль белый

4.горицвет сибирский 8.тигр амурский

- Что вы можете сказать о растениях и животных нашего кроссворда? Почему?

- Какие слова получились по вертикали?

- Продолжите предложение:

Друг - это …

Враг - это …

Толковый словарь

- Чем по отношению друг к другу являются слова ДРУГ и ВРАГ? (антонимы)

- Подберите синонимы к этим словам.

Друг -

Враг -

Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Объясните их значение.

- А в природе кто друзья, а кто враги?

- А человек, это часть природы? Его можно назвать другом или врагом? Почему?

- По каким действиям человека можно судить об этом? Человек - друг Человек - враг

… …

… …

Дети разгадывают кроссворд, дополняя сведения о животных и растениях.

Занесены в Красную книгу, потому, что находятся на грани исчезновения.

Человек, близкий по интересам.

Человек, стремящийся причинить вред.

Товарищ, приятель.

Противник, неприятель, недоброжелатель

Не пожелай другу, чего себе не желаешь. Любить себя - любить друга

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. В дружбе правда.

Делай другу добро, да себе без беды. Дружбу помни, а злобу забывай.

Старый друг лучше новых двух. Нет друга - ищи, а нашел - береги.

Дружба дружбой, а служба службой.

Доказывают высказывания поступками человека

3. Сообщение темы и целей.

- Кем по вашему должен быть человек природе? (Другом или врагом) Почему?

- Какова тема урока?

- М.М.Пришвина называли певец природы. Писатель не уставал говорить о том, что природа и человек - это единое целое.

К сожалению, жизнедеятельность человека привела к тому, что природа переживает сегодня ужасные потрясения, которые негативно отражаются на состоянии здоровья. Все чаще и чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа...

- Что означает слово "Экология". Где можно найти значение этого слова?

Экология-- это наука о нашем общем доме. Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе. Ведь природа наш общий дом.

- Что человек должен делать для того, чтобы его дом стал еще прекраснее? Стать природе другом ли брать от нее все возможное?

- Охрана растений и животных - проблема государственная, а мы с вами можем помочь природе? - Что мы с вами сможем сделать сейчас на уроке? ОЦЕНКА

Дети выдвигают свои гипотезы

"Экос" в переводе с греческого языка означает "дом", "логос" - "учение, наука".Знакомятся с научным термином "Экология"

Соблюдать правила поведения в природе.

Составить памятку и запомнить «Правила друзей природы»

Оформить газету «Мир вокруг нас»

4.. Усвоение новых знаний

Практичес-кая работа

Работа с газетой «Мир вокруг нас»

То, что вы видите - газета. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета - живая. Её странички с экологическими проблемами зовут нас на помощь.

Наш класс - комитет по охране природы, каждая группа - отдел, который отвечает за свой сектор.

- Корреспонденты получите задание.

-А кто это - корреспонденты? Найдите значение этого слова.

- Помогите корреспондентам решить экологические задачи.

Музыкальная пауза

Корреспонденты знакомят класс с результатами работы отделов, а вы слушайте внимательно и дополняйте.

Вывод: - Так кем же должен быть человек природе (другом или врагом)?

В классе работают 5 корреспондентов (дети подготовлены заранее).

Каждый корреспондент садится со своей группой, делает сообщение и задаёт проблемный вопрос. Сначала все корреспонденты делают свои сообщения, а затем идёт обсуждение в группах по 7 минут.

Правила записываются и помещаются в газету под рубрикой «Мы друзья природы».

ОЦЕНКА

5. Первичное закрепление.

Послушайте стихотворение и отметьте ошибки в поведении детей.

- Проверим, какие «Правил друзей природы» вы запомнили.

1. Соотнесите начало и конец правил

2. Отметьте галочкой те правила, которые вы можете выполнять.

3. Узнайте животных со страниц красной книги, соотнесите их с названиями

- Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на дорогах. Какие вы знаете знаки дорожного движения? (Запрещающие знаки - они круглой формы и в красной окантовке.) - Сережа и Надя придумали несколько простых правил для друзей природы. Посмотрите, назовите правила, которые они обозначают.

- Возьмите шаблон и оформите экологический знак к одному правилу из памятки. Постарайтесь, чтобы в группе знаки не повторялись.

Поменяйтесь знаком с соседом. На обратной стороне подпишите правило, изображенное на знаке.

Работа с тестовым заданием на карточках.

ОЦЕНКА

Оформление экологических знаков. Дети в парах меняются знаками и соотносят их с правилами.

ОЦЕНКА

6. Итог урока

- Давайте подведем итоги нашей работы

- На какой вопрос мы нашли ответ на уроке? (Человек - это друг природы?)

- Почему он должен быть другом? ( От него зависит экологическая безопасность планеты)

- Что для природы можем сделать мы с вами? (Соблюдать правила. А главное - своими действиями не наносить ей вреда.) - Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного и увиденного?
- Сегодня мы еще раз прочувствовали, что из нас. Мы должны беречь природу. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Все в наших руках!

7. Рефлексивно-оценочный.

- В наших руках и оценить свою работу на уроке. Заштрихуйте нужный пальчик на «Ладони».

Песня «Не дразните собак! » муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского.

8. Домашнее задание

1. Выполните любое домашнее задание.

2. 1. Прочитайте стихотворение С.Михалкова «Прогулка». Придумать и зарисовать знаки нарушенных правил поведения в лесу.

3. 2. Придумать и зарисовать знаки поведения на лугу, на реке, в лесу.

4. 3. Узнайте, какие заповедники есть в нашей местности.

4. Напишите сочинение - миниатюру «Я - защитник природы».