Рабочая программа по внеурочной деятельности. КружокЗанимательная математика

Администрация Смоленского района Алтайского края

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2»

Смоленского района Алтайского края

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

для учащихся 3 А класса начального общего образования.

Срок реализации программы 2015-2016 учебный год

Составитель:

Обухова Любовь Ивановна

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория.

с. Смоленское

2015 год

Пояснительная записка. Рабочая программа к курсу « Занимательная математика» составлена на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта НОО, утвержденного приказом от 6 октября 2009 г. N 373, на основе авторской программы М.В.Буряк, Е.Н.Карышевой «Математика в окружающем мире .»Положения о предметных кружках и факультативных занятиях пр.№105-р от 10.03.2015 года. Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2015-2016 уч. год , утвержденного приказом №_256-р от _21.08..2015г- Количество часов в год -35 часов, в неделю - 1 час . В данной программе запланировано 35 нед. в год.по 1ч. в неделю, 35 ч в год, 1 резервный час добавлен на основании приказа №256-р от 21.08.2015 г. «Об утверждении годового календарного графика работы МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2015-2016 уч.год.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий, углубление и расширение знаний к изучаемым предметам, развитие интереса к окружающей среде. Основные задачи курса: 1.Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы; 2. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; 3.Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения; 4. Формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи; 5.Развитие познавательной активности самостоятельной мыслительной деятельности учащихся; 6.Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, в парах, в группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу; 7. Формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности. Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Формы реализации программы:

• фронтальная;
• парная;
• групповая;
• индивидуальная.

• практический;
• объяснительно - иллюстративный;
• частично - поисковый;
• исследовательский;
• наблюдение;
• проблемно - поисковый;
• информативный.

• модели и таблицы;
• технические средства;
• рисунки;
• дидактические материалы.

Общая характеристика внеурочной деятельности В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Систематический курс, построенный на таком разнообразном неучебном материале, создает благоприятные возможности для раз­вития важных сторон личности ребенка. Основное время на занятиях занимает самостоятельное реше­ние детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируют­ся умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение ре­шения заданий определенного вида. На этом этапе у детей форми­руется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возмож­ность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности. На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо разви­ты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания. У других детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и стара­тельностью. В курсе используются задачи разной сложности, поэтому сла­бые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются задачи, кото­рые они могут решать успешно). Ребенок на этих заняти­ях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же заданию, но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы повторяются в следующем учебном году, но да­ются с усложнением материала и решаемых задач. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамич­ной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым пере­ключениям с одного вида мыслительной деятельности на другой. Курс «Математика в окружающем мире» дополняет и расширяет математические и природоведческие знания.

Описание места курса внеурочной деятельности Внеурочная деятельность по курсу « Занимательная математика . » в 3 классе рассчитана на 35 недель (1 ч. в неделю)., всего35 часов

Описание ценностных ориентиров содержания курса Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к Родине, народу., природе..


Содержание внеурочной программы Математика(35 ч.)

№

Наименование тем

Всего часов

1

Арифметические действия над числами в пределах 100

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток. Умножение и деление .Внетабличное и табличное умножение и деление. Доли. Сравнение долей.

11ч.

2

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

Последовательность чисел. Сравнение чисел.

1

3

Арифметические действия над числами в пределах 1000.

Устное сложение и вычитание, умножение и деление.

3

4

Величины и их измерение

Время. Единицы измерения времени: секунда, час, минута, сутки, неделя. Масса, единицы площади. Площадь фигуры. Именованные числа и действия с ними.

2

5

Текстовые задачи.

Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса. Выбор необходимой информации на рисунке или схеме, таблице для ответа на заданные вопросы.

3

6

Элементы геометрии.

Плоские и объемные фигуры. Ломаные линии. Расположение фигур на плоскости. Куб. Тела вращения. Параллельные прямые. Деление окружности на равные части.

11

7

Элементы алгебры.

Выражения с двумя переменными. Орядок действий в выражениях.Скобки, дейсвия со скобками. Равенства и неравенства.

2

8

Итоговое повторение.

Повторение и обобщение изученного за курс

2

Итого

35

Курс «Занимательная математика» интегрированный, поэтому задания по математике связаны с темами по окружающему миру. Указанное ниже количество часов распределено по темам занятий. тесно связан

Содержание внеурочной программы

«Животные и растения степи и лесостепи» (35 ч.)

№

Наименование тем

Всего часов

1

Знакомство с территорией степи и лесостепи.

Расположение на карте степи и лесостепи. Природные условия степи и лесостепи и климатические условия.

1

2

Растительный мир степи и лесостепи.

Травянистые и цветковые растения степи и лесостепи.

3

3

Животный мир степи и лесостепи.

Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся. Звери и птицы. Рыбы.

26

4

Охрана природы.

Государственный природный биосферный заповедник «Даурский». Государственный природный заповедник «Оренбургский». Государственный природный заповедник «Ростовский»

4

5

Итоговое занятие

1

Итого

35

Предметные, метапредметные и личностные результаты. Личностными результатами изучения курса в 3 классе является формирование следующих умений:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
• проговаривать последовательность действий.
• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.
• учиться работать по предложенному учителем плану.
• учится отличать верно выполненное задание от неверного.
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• делать предварительный отбор источников информации.
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы.
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей; находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

• донести свою позицию до других.
• слушать и понимать речь других.
• Читать и пересказывать текст.
• Учиться выполнять различные роли в группе.

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.
• сравнивать между собой предметы и явления
• выделять существенные признаки предметов
• обобщать, делать несложные выводы
• классифицировать явления и предметы
• определять последовательность событий
• судить о противоположных явлениях
• давать определения тем или иным понятиям
• умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, распозновать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и рисунками; представлять, анализировать данные, выполнять задания логического характера.

Тематическое планирование

№

Тема внеаудиторного занятия

УУД

Личностный

результат

Дата проведения

план

факт

1

Арифметические действия в пределах 100.Удивительная степь.

Знакомиться с курсом. Выполнять арифметические действия в пределах 100.

Определять учебную задачу.

Использовать математическую терминологию.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

4.09

2

Решения задач. Растения-эфимеры.

Определять учебную задачу.

Использовать математическую терминологию

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

11.09

3

Обозначение геометрических фигур буквами. Степные растения.

Актуализировать свои знания. Уметь контролировать свою деятельность

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

18.09

4

Таблицы. Цветочный ковер степи.

Выполнять арифметические действия в пределах 100.

Находить неизвестные компоненты. Выполнять рисунок в ячейке таблицы.

Воспитание ответственного отношения к заданиям по математике и изучению природы страны.

25.09

5

Грани куба. Степные насекомые.

Поиск и выделение необходимой информации.

Овладевать логическими операциями.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

2.10

6

Ломаная линия. Муравей-жнец степной, степная кобылка.

Актуализировать свои знания для успешного выполнения заданий.

Определять учебную задачу.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

9.10

7

Четные и нечетные числа. Земноводные степей.

Проявлять устойчивый познавательный интерес. Контролировать свою деятельность, адекватно воспринимать указания учителя и одноклассников.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать свое отношение к окружающей дествительности.

16.10

8

Решение задач.Пресмыкающиеся степей.

Выделять в учебной задаче числовые данные и цель: что известно, что требуется найти.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

23.10

9

Тела вращения. Болотная черепаха.

Моделировать алгоритм решения числового лабиринта, использовать его в ходе работы.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать свое отношение к окружающей дествительности.

30.10

10

Площадь прямоугольника. Рыбы водоемов степей.

Актуализировать свои знания для успешного выполнения заданий.

Определять учебную задачу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

13.11

11

Развертка куба. Хищные рыбы степных водоемов.

Анализировать данные таблицы, составлять на ее опоре разные задачи.

Участвовать в диалоге на уроках, уважительно относиться к мнению одноклассников.

20.11

12

Порядок выполнения действий. Многообразие степных птиц.

На основе кодирования строить простейшие модели., понимать информацию.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

27.11

13

Умножение на 1 и 0. Деление на 1. Перепел. Стрепет.

Анализировать условие задачи и находить решение.

Сопоставлять полученный(промежуточный, итоговый ) результат.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к содержанию учебной. деятельности.

4.12

14

Единицы времени. Хищные птицы степей.

Выделять существенные признаки объектов. Актуализировать свои знания для успешного выполнения заданий.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять свои ошибки.

11.12

15

Видимые и невидимые линии. Журавль-красавка. Дрофа.

Моделировать алгоритм решения числового лабиринта, использовать его в ходе работы

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

18.12

16

Доли. Птицы степей.

Актуализировать имеющиеся знания для определения долей числа. Использовать математическую терминологию.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения..

25.12

17

Внетабличное умножение и деление. Утки степей.

Выделять существенные признаки объектов. Актуализировать свои знания для успешного выполнения заданий.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

15.01

18

Симметричные фигуры. Суслик.

Анализировать условие задачи и находить решение.

Сопоставлять полученный(промежуточный, итоговый ) результат.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

22.01

19

Умножение двузначных чисел на однозначные. Сурок.

Выделять существенные признаки объектов. Актуализировать свои знания для успешного выполнения заданий.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

29.01

20

Выражение с двумя переменными. Хомяк.

Анализировать условие задачи и находить решение.

Сопоставлять полученный(промежуточный, итоговый ) результат.

Участвовать в диалоге на уроках, уважительно относиться к мнению одноклассников.

5.02

21

Деление двузначных чисел на однозначное. Тушканчик.

Анализировать условие задачи и находить решение.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к содержанию учебной. деятельности.

12.02

22

Нахождение неизвестных компонентов. Барсук.

Овладевать логическими операциями построения симметричных фигур. Анализировать условие задачи(выделять числовые данные и цель- что известно, что требуется найти)

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

19.02

23

Деление с остатком. Степной хорек.

Понимать информацию, представленную в знаковой форме. Моделировать алгоритм выполнения учебного задания.

Участвовать в диалоге на уроках, уважительно относиться к мнению одноклассников.

26.02

24

Числа от 1 до1000. Нумерация. Степной еж.

Извлекать информацию из рисунка для выполнения задания.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

4.03

25

Сравнение трехзначных чисел. Речной бобр.

Овладевать логическими операциями анализа, синтеза для выполнения заданий.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

11.03

26

Сложение и вычитение чисел в пределах 1000. Крот. Цокор. Слепыш.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к содержанию учебной. деятельности.

18.03

27

Единицы массы. Степная лисица.

Понимать информацию, представленную в знаковой форме. Моделировать алгоритм выполнения учебного задания

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

25.03

28

Виды треугольников. Манул.

Актуализировать свои знания для приведения математических доказательств.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

8.04

29

Умножение и деление круглых чисел в пределах 1000. Кулан.

Выделять существенные признаки объектов.Актуализировать своизнания для успешноговыполнения заданий.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

15.04

30

Решение задач. Косуля.

Анализировать условие задачи и находить решение.

Сопоставлять полученный(промежуточный, итоговый ) результат.

Развитие любознательности и формирования интереса к изучению математики и окружающего мира.

22.04

31

Деление окружности на равные части. Государственный природный биосферный заповедник «Даурский»

Извлекать информацию из рисунка для выполнения задания.

Воспитание ответственного отношения к заданиям по математике и изучению природы страны.

29.04

32

Перпендикулярность прямых. Государственный природный заповедник «Оренбургский».

Анализировать условие задачи и находить решение.

Сопоставлять полученный(промежуточный, итоговый ) результат.

Воспитание ответственного отношения к заданиям по математике и изучению природы страны.

6.05

33

Параллельность прямых. Государственный природный заповедник «Ростовский»

Анализировать условие задачи и находить решение.

Сопоставлять полученный(промежуточный, итоговый ) результат.

Воспитание ответственного отношения к заданиям по математике и изучению природы страны.

13.05

34

Параллельность прямых. Государственный природный заповедник «Ростовский»

Извлекать информацию из рисунка для выполнения задания.

Воспитание ответственного отношения к заданиям по математике и изучению природы страны.

20.05

35

Итоговое занятие. Обобщим знания о животных.

27.05

Для реализации программного содержания используются учебные средства:

1. Буряк М.В., Карышева Е.Н, Рабочая тетрадь к курсу «Математика в окружающем мире» 3 класс.

2. Буряк М.В., Карышева Е.Н, Методические разработки занятий с электронным интерактивным приложением.3 класс.

3 Авторская программа Буряк М.В., Карышева Е.Н, Математика с увлечением.3 класс. Интегрированный образовательный курс. Программа курса.Календарно-тематическое планирование. Разработка занятий». Методическое пособие М.; Планета, 20015.-368 с. -(учение с увлечением)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Компьютерное оборудование кабинета.

Лист корректировки календарно- тематического планирования. № п/п

Дата

Характеристика изменений

Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Подпись сотрудника, внесшего изменения

«Согласовано».

Заместитель директора по УВР

____________/ Г.А.Микушина /

«____» ___________ _2015..

15