Решение выражений и задач в пределах 5

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями городского округа Электрогорск Московской области»

Конспект урока по предмету «Математика»

« Решение выражений и задач в пределах 5»

Разработал

учитель начальных классов

Шапар Людмила Викторовна

г. Электрогорск, 2015 год Аудитория: Учащиеся 2 класса, возраст 8-9 лет (дети с умеренной умственной отсталостью). Данный материал будет полезен учителям начальных классов в коррекционной школе. Урок проходит в игровой форме, используется фронтальная работа, самостоятельная работа, что очень сложно для такой категории детей. В основном, вся коррекционная работа направлена на развитие психических функций у детей, а также познавательной активности на уроке математике. Оформление, оборудование: 1. ТСО: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, магнитофон. СД-диск с аудиозаписью в формате MP3 «В лесу родилась ёлочка». 2. Авторский медиапродукт: Электронная презентация слайдов «Геометрические фигуры». 3. Фишки «Солнышко» и «Облачко» -5 штук 4. Учебник «Математика» 1 класса вспомогательной школы. / Москва «Просвещение». 1992 год. 5. Рабочая тетрадь учащихся, ручка, карандаши. 6. Наглядный материал: на листе формата А-3 рисунок ёлки вырезной, карточки-рисунки с новогодними игрушками, карточки-рисунки: грибы, самолёты, воздушные шары, мягкая игрушка Собачка. 7. Раздаточный материал: карточки для самостоятельной работы с числами «соседи», точки и цифры, геометрические деревянные фигурки, карточки с цифрами 1, 2,3, 4, Список источников информации: 1. Вильшанская А.Д. Содержание и методы работы учителя-дефектолога в школе. Москва // «Школьная пресса» . 2011. 2. Ковалько В.И. Школа физминуток 1-4 классы. Москва. // Вако. 2012. 3. Стребелева Е.А., А.А.Катаева. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталого школьника. Москва // Бук-мастер. 2013. 4. Петрова В.Г. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы. Пособие для учителей. Москва // Просвещение. 2012. 5. Эк. В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. Москва // Просвещение. 2014. Предварительная подготовка: 1. Изучение методической литературы. 2. Составление конспекта урока. 3. Подбор и изготовление наглядного, раздаточного материалов. 4. Оформление классной доски. 5. Выполнение правил и требований по СанПиНу (влажная уборка, проветривание кабинета). 6. Использование Интернет-ресурсов. 7. Эмоциональный настрой учащихся. Тип урока: Урок систематизации изученного материала. Цели: 1.Коррекционно-образовательная: Обобщение математических знаний и умений по пройденному материалу 1-го полугодия. 2. Коррекционно-развивающая: Развитие мыслительных операций, познавательной активности учащихся, мышления и речи. Развитие общей моторики детей путём проведения физ. паузы, гимнастики для пальчиков, глаз. 3. Коррекционно-воспитательная: Воспитание интереса к учебной деятельности. Задачи: 1. Закрепить умения решать задачи на нахождение суммы и остатка, навыки устных и письменных вычислений. 2. Закрепить умения выделять из фигуры составные её части геометр. фигуры. 3. Повторить числовой ряд в пределах 5 в прямом и обратном счёте, уметь соотносить число и цифру. 4. Развивать мышление и навык грамотной математической речи. 5. Развивать двигательную активность детей. 6. Повышать интерес к учебной деятельности на уроках математике. Воспитывать умение адекватного поведения в конкретной ситуации, умение работать в коллективе.

Ход урока: I этап. Организационный момент. Прозвенел для всех звонок начинать пора урок. Учитель. - Ребята, к какому уроку приготовились? - Чем занимаемся на уроке? -Какой по счёту урок? -Какой день недели сегодня? -Сколько в классе человек? Дети: Предполагаемые ответы: - К уроку математики. - Считаем, решаем…(1 группа). Учитель: Проверка рабочего места: - Что лежит на парте у Сони, у Максима? Создание эмоционального настроения. - К нам в гости пришёл пёс Барбос (игрушка). Он хочет посмотреть, как ребята работают на уроке. Будьте все внимательны, а ещё старательны. Дети: Здороваются за лапку Барбоса. Учитель. - Какое у вас настроение? Дети: Показ детьми фишек: тучка или солнышко. Учитель. Желаю, чтобы в конце урока настроение было отличное. II этап. Подготовка к предстоящей работе. Сообщение темы урока. Учитель: Сегодня на уроке вы покажите, чему научились на уроках математике. Как умеем считать, писать, решать. Гимнастика для глаз. Подготовим глазки к работе. Посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. Сколько глаз у Вовы? Сколько ушек у Насти? Сколько носиков у Данила? Дети: Выполняют задания, ответы на вопросы (1-2 группа). III этап. Всесторонняя проверка знаний. Учитель: Устный счёт. Где наша лесенка? (рис. на доске) Считаем хором, поднимаясь вверх вместе с Барбосом 1, 2, 3, 4, 5, теперь вниз. Дети: К доске выходят по очереди, держа в руке Барбоса-игрушку и считают (индивидуальная работа). Учитель: Давайте решим задачи-шутки. На доске выставляются рисунки. По тропинке шли, белый гриб нашли, вот ещё грибок положи в кузовок. Сколько всего? Вот один самолёт поднялся уж в полёт. А рядом ещё два догоняют облака. Сколько самолётов у меня? Сосчитайте сами, красный шар у Сани, синий у Маши, жёлтый у Тани, а зелёный у Вани. Сколько всего шаров? Дети: Предполагаемые ответы: 2 грибка, 3 самолёта, 4 шара. Учитель: Работа с раздаточным материалом на парте. Покажите круг, квадрат, треугольник. -Какие фигуры знакомы? (рис. машинки). Дети: Называют количество геометрических фигур. (1 группа). Показ за партой фигурок. (3 группа). Слайды (мультимедиа). Игра: «Какой фигуры не стало?» Гимнастика для пальчиков. Подготовим пальчики к работе. Этот пальчик бабушка, дедушка,…папа,…мама, Этот пальчик я, вот и вся моя семья -Покажите Барбосу, как вы умеете сидеть за партой. Дети: Выполняют гимнастику. Смотрят на планшет «Сиди правильно». Учитель: Работа в тетради. - Открыли тетради. Минутка чистописания. Пропишите число 5. Красным карандашом начертите длинную палочку, синим карандашом короткую. Дети: Прописывают в тетради цифру 5, чертят палочки. (индивидуальная помощь). Учитель: Арифметический диктант. Удары в бубен. Сколько ты слышал, покажи число. Напиши цифру. Дети: Слушают, считают, показывают число, пишут цифру в тетрадь. (1-2 гр.). Учитель: Игра «Число убежало». Вставь пропущенное число (на доске и в тетради прописано): 1…2 3 4 5; 1 2 …4 5; 1 2 3 …5; 1 2 3 4… Дети: Учащиеся выходит к доске, пишут пропущенное число (1группа). Все пишут в тетрадь (коррекционная помощь). Учитель: Физкультминутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ручками похлопали 1,2,3, ножками потопали 1,2,3 - Какое время года? Превращаемся в снежинки. Мы снежинки, мы пушинки, покружились, покружились, за парты уселись. Глазки закрываем, дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем, и работать продолжаем. Учитель: Дидактическая игра «Украсим Ёлочку». Звучит песня «В лесу родилась ёлочка». - На дворе снежок идёт скоро праздник (новый год). Мягко светятся иголки, хвойный дух идёт от (ёлки). Дети: Ответ: …Новый год…ёлки. IV этап. Проверка понимания изученного материала. Учитель: -А где игрушки? Нарядим ёлочку. Решение задач. Работа в тетради. Задача №1: На ёлку повесили 2 шара. Ещё 1 шар. Сколько всего? Считаем, записываем: 2ш.+1ш.=3ш. Задача №2: На ёлке висело 5 шаров, 2 ш. упали и разбились. Сколько осталось? Дети: Решение задач у доски, запись в тетради (1-2 группа), украшают ёлку шарами (3 группа). Учитель: Самостоятельная работа. Давайте покажем, как вы умеете сами работать. Раздача карточек. Соедините точки линиями (1-3 группа). Индивид. помощь учащимся. Учитель: Дидактическая игра: «Найди соседей числа»: …3…, ...4..., …2.… Запишите в тетрадь. Дети: Выполняют задание у доски. Дифференцированная работа. V этап. Подведение итогов урока. Учитель: Какие молодцы, справились с заданием. - Интересно было на уроке? - Что понравилось тебе, Вова? А тебе, Настя? Какое задание было сложным? А лёгкое? Покажите, какое настроение у вас? Барбосу тоже понравилось у вас на уроке. Он увидел как вы умеете считать, решать задачи, отвечать на вопросы. Дети: Предполагаемые ответы: - Понравилось решать примеры, задачи, считать (1 группа). Показ фишек: солнышко или облачко. Учитель: Домашнее задание: работа в раскрасках, соединив цифры, с вами снова окажется пёс Барбос. Хорошо работали на уроке, все молодцы! Спасибо за урок!

6