Конспект урока по математике на тему Вычитание чисел из 6 и 7 (1 класс)

Тема: 6-, 7-
Цель: создать благоприятные условия для формирования новых знаний

Задачи: ПЗ: формировать умения вычитать из 6, 7 числа, на основе знаний состава чисел,

СДЗ: повторить приёмы сложения и вычитания чисел, состав чисел 6, 7; закрепить математические термины, закрепить знания о частях задачи, этапах её оформления.

ЛЗ: воспитывать умение работать самостоятельно, в парах.

Коррекционно-развивающие задачи: уточнить знания по теме состав числа, коррекция и развитие мыслительной деятельности, воспитывать самостоятельность

Когнитивная область (познавательная):

Познакомить с примерами вычитания, основанными на знании состава чисел,
Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать текстовые задач.
Применять правила нахождения неизвестного компонента.
Способствовать осознанию школьниками процесса учения.

Психомоторная область:
Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки;
Учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке;
Формировать адекватную самооценку.
Формировать умение работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.

^ Аффективная область (эмоционально-ценностная):
Воспитывать интерес к математике, культуру умственного труда.

Воспитательная область:
Формирование культуры труда учащихся.
Привитие интереса к математике.
Формирование веры в свои силы

^ Основная идея урока:
Систематизировать приёмы решения примеров на вычитание, обозначить пути их решения, использовать деятельностный метод для повышения мотивации учащихся.

Тип урока: уипзз

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый

Оборудование: бейджики на груди у сильных учащихся, предметные картинки: Белоснежка, гномы, геометрические фигуры: 3 треугольника (1 большой, 2 маленьких жёлтого цвета), 4 квадрата (1 большой фиолетового цвета, 3 маленьких жёлтого цвета), числовой ряд, состав чисел 6 и 7, веер, листочки для математического диктанта,

Ход урока.

1.Психологический настрой. Приветствие гостей.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

- Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

- Отгадайте загадку и узнаете, кто пришёл к нам в гости на урок.

Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома. Белоснежка.

- И, конечно же, она пришла не одна, а с гномами, которые принесли вам задания. Они очень любят трудиться. А вы готовы преодолеть любые трудности, которые встретятся на вашем пути? Вы готовы слушать, рассуждать и помогать друг другу? Тогда начинаем работать.

2. Актуализация опорных знаний. Первое задание от Сони, чтоб его разбудили и сами проснулись.

Устный счёт.

Счёт в прямом и обратном порядке: 1-10, 10-1.

Назовите соседей числа: 2, 4, 6, 8

Продолжите ряды чисел: тем, кто с бейджиками.

- 4, 5, 6, ?

- 1, 3, 5, ?

- 9, 8, 7, ?

Итог: молодцы, числовой ряд знаете назубок, справились с заданием от Сони.

Второе задание от Молчуна. Игра «Молчанка»

Повторение состава чисел 6 и 7.

Работа в парах. Показ чисел веером. 6

«Заселим домик» 7

Итог: хорошо знаете состав числа 6 и 7, справились с заданием от Молчуна.

Третье задание от Ворчуна.

На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок,

Помогите вы Танюшке,

Сосчитать ее игрушки! 6

Расставил Андрюшка

В два ряда игрушки.

Рядом с мартышкой -

Плюшевый мишка.

Вместе с лисой -

Зайка косой.

Следом за ними -

Еж и лягушка.

Сколько игрушек

Расставил Андрюшка? 6

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две Матрешки на окошке,

Две Аринки на перинке,

Две Танюшки на подушке,

А Петрушка в колпачке

На дубовом сундучке.

(Сколько всех?) 7

У Маши были конфеты.

Она угостила Свету, Наташу,

Иру, Сережу, Таню и Петю тоже.

Одна конфета осталась,

А Машенька растерялась:

Сколько же было конфет?

Кто может дать ответ? 7

Логическая загадка.

Шли семь гномиков,

У них по семь сучков

На каждом сучке, семь узелков,

В каждом узелке семь воробьев

У каждого воробья семь хвостов

Сколько было гномиков? (7)

Итог: ну, что ж задачи вам тоже по плечу. Молодцы!

Четвёртое задание от Скромника.

Математический диктант. Тетрадь №3 стр. 20 №3. Покажите готовность.

1.Чему равна сумма 6 и 1.

2.Чему равна разность 9 и 2.

3. Первое слагаемое 3. Второе слагаемое 4. Найти сумму.

4. Уменьшаемое 8. Вычитаемое 2. Найти разность.

5. Из 10 вычесть 4.

6. К одному прибавить 5.

Ответы: 7, 7, 7, 6, 6, 6. Взаимопроверка.

Итог: скажите, пригодятся вам в жизни умения считать устно? Знания состава числа, числового ряда? Что вы заметили при работе на устном счёте? Эти знания пригодятся нам для дальнейшей работы на уроке?

Мы немножко отдохнём физминутку проведём.

«Веселая зарядка»

Поднимает руки класс - это раз,

Завертелась голова - это два,

Три - руками три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

3. Мобилизующий момент. Целеполагание.

На доске выражения: 6-1, 7-2, 3+4, 7-4, 6-3

- Что общего в этих записях? (математические выражения)

- Какое математическое выражение может быть лишним и объяснить почему.

- Посмотрите внимательно на выражения и определите, какова тема урока? Какие цели поставим перед собой, чтобы рюкзачки знаний пополнились.

- Что мы должны знать и уметь? «Корзина идей»

4. Работа по теме урока. Пятое задание от Чихони.

Тетрадь №3 с.

Минутка чистописания: числа 6 и 7. Прежде чем начать писать цифры, проведём разминку для пальцев, чтоб ваши пальчики писали красивые цифры.

Гимнастика для рук. «Курочка», «Этот пальчик в лес пошёл..»

Дайте характеристику числу 6, 7. Кластер

- Какое оно: однозначное или двузначное? Почему?

- Сколько клеточек используем, чтобы написать это число?

- Число чётное или нечётное.

- Назовите соседей числа.

Письмо чисел через клеточку. Отметить самую красивую, самую лучшую цифру 6 и 7.

Так как мы с вами будем говорить о числах 6 и 7, может быть, кто-то знает что- то интересное о числе 6? Я вам помогу. Есть такое выражение «шестое чувство».

- Как вы его понимаете?

- Какие основные чувства есть у человека? (зрение, слух, обоняние, осязание и вкус).

- Так, что значит шестое чувство? Каким-то шестым чувством чувствовать что-то.

Физминутка «Поймай шестёрку!»

- Я называю примеры. Если в ответе получится 6, то вы хлопайте в ладоши. А если получится другое число, то надо присесть.

Примечание: учитель называет любые примеры: 3+3, 1+3, 2+4, 5-1, 1+5, 10-2, 7-1

5. Продолжение работы по теме урока.

Попробуем решить данные примеры удобным способом. Как удобно отнять из числа 6 любое число? Работа в парах. Как вы рассуждали?

Для этого необходимо знать состав числа, а можно и рассуждать так.
6 - 1 =

. - 1 - 1 =
6 - 4=

. + 4 - 4 =

Работа с сильными учащимися.

Я хочу вас познакомить с некоторыми интересными легендами о числе 7.

С числом 7 связано много суеверий.

Число 7 было святым в Древней Греции и Риме, в странах Ближнего Востока.

В неделе - 7 дней, в музыке - 7 нот, в радуге- 7 цветов.

Нередко знахари (люди, которые могут лечить больных людей) приписывали больному 7 разных лекарств, настоянных на 7 травах, их нужно было пить 7 дней.

В настоящее время мы часто слышим пословицы и поговорки с числом (Предложите детям вспомнить какие-нибудь пословицы с числом 7, если ученики затрудняются с ответом, то назовите пословицы сами).

• Семеро одного не ждут.

• У семи нянек дитя без глазу.

• Седьмая вода на киселе.

Особенно большим почетом в древности было окружено число 7. когда-то 7 было самым большим числом, больше него чисел не было. Поэтому число 7 обозначало слово «всё».

7 одного не ждут.

7 стало магическим числом. Это связано и с тем, что человек воспринимает окружающий мир через 7 «отверстий» в голове. Давайте посчитаем? (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри и 1 рот)

Число 7 считалось волшебным. Оно использовалось в сказках и мифах древнего мира. Например, семь чудес свет, семь подвигов Геракла…

Теперь догадайтесь о каких "крылатых" выражениях я говорю?

Умный, талантливый, мудрый человек. "Семи пядей во лбу".

Очень дальний родственник. "Седьмая вода на киселе".

Работать, трудиться до изнеможения. "До седьмого пота".

А теперь порешаем примеры с объяснением.

7 - 2 =

. + 2 - 2 =

7 - 4 =

. + 4 - 4 =

Мы немножко отдохнём, физминутку проведём.

Сколько точек будет в круге
Столько раз поднимем руки.
Сколько елочек зеленых
Столько выполним наклонов.
И присядем столько раз.
Сколько уточек у нас?
На носочки встанем, потолок достанем
И тихонько сядем.

5. Первичное закрепление. Шестое задание от Умника.

Дифференцированные задания:

1 уровень.

Решите примеры.

6 - 3 = 7 - 5 =

6 - 4 = 7 - 3 =

6 - 1 = 7 - 2 =

6 - 2 = 7 - 4 =

2 уровень.

Вместо звёздочки поставьте знак больше, меньше или равно.

6 - 4 * 10 - 8 6 - 3 * 10 - 7

7 - 1 * 7 + 1 7 - 4 * 7 + 3

4 - 3 * 4 + 1 2 + 6 * 8 - 5

3 уровень.

Вставьте пропущенные числа, чтобы были верные равенства.

7 - 2 = 6 - 3 + 4 = 9 -

6 - 2 = 7 - 7 - 0 = 2 +

10 - = 6 + 0 7 - = 8 - 7

5 + = 3 + 4 2 + = 9 - 3

6. Закрепление темы. Задание от Весельчака.

Решение задачи. Учебник стр. 127 № 3. Составить задачу по рисунку.

Составление четвёрок примеров. Количество 6 и 7 предметов. Т. №3, с. 21 №2

Геометрический материал: 4 квадрата и 3 треугольника.

- Как одним словом можно назвать эти фигуры? Многоугольники.

Гимнастика для глаз: рисование глазами квадрата и треугольника.

- На сколько групп можно разделить эти фигуры? На 2.

- По каким признакам можно их разделить? Форма, цвет, размер.

- Какие равенства можно составить?

Итог: молодцы, можете различать геометрические фигуры, делить их на группы.

7. Итог урока.

- Чему мы учились на уроке?

- Достигли целей урока?

Синквейн.

1. Вычитание

2. Уменьшаемое, вычитаемое

3. Уменьшить, отнять, убрать, решать

4. Арифметическая операция

5. Действие

Рефлексия. Стикеры.

Как гномы работают в горах, поднимаясь всё выше, так и вы оцените себя на уроке: смогли ли вы подняться на вершину горы.

На какую ступеньку вы поднялись за этот урок:

1 - мне всё понятно

2 - остались вопросы, нужно поработать

3 - ничего не понятно