Рабочая программа по внеурочной деятельности

Пояснительная записка Рабочая программа по факультативу «Первые шаги в науку» для 2класса составлена в соответствии с документами:

• Федеральным Закона от 29. 12.2012г. № 273 -Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями);
• Федеральным государственным стандартом начального общего образования( приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с дополнениями и изменениями);
• Образовательной программой НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;
• Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;

• Развивать познавательные способности и формировать исследовательский поиск у младших школьников;
• Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);
• Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

Формы организации деятельности учащихся. Программа предусматривает как групповая, так и индивидуальная форма организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания. Методика данного комплекта обеспечивает разноуровневость всех заданий, которые подобраны по принципу «труднее - легче», поэтому урок приходится строить с учетом разной подготовки учащихся и разной степенью ими усвоения материала.

Тематическое планирование

2 класс

План

Факт

№п/п

Темы занятий

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности

1-2

Проектная деятельность, формы продуктов проектной деятельности. Виды презентаций проектов.

Виды презентаций проектов.

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости .

Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Регулятивные УУД: умение классификацировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; установливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

3-4

Распределение учащихся по проектным группам. Персональные и групповые проекты.

Персональные и групповые проекты.(индивидуальная работа)

5-11

Выбор темы творческого проекта

Индивидуальные проекты

Индивидуальные проекты. Выбор тем проекта.

12

Подбор методов исследования

Выбор методов исследования.

13

Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.

Актуализация проблемы.

Наблюдение младших школьников за окружающим миром.

14

Проектирование - познание в действии. Практическая работа.

Практическая работа. Разработка проектов с доступными объектами (вода, свет, бумага и др)

15

Гипотезы и идеи.

Разработка гипотез творческих проектов.

16

Искусство делать сообщения.

Как правильно спланировать сообщение о своем проекте.

17

Обработка полученных результатов. Итог работы.

Направленность учащихся на выполнение творческих проектов.

18

Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.

19

Проектирование - познание в действии. Практическая работа.

Как выбрать тему творческого проекта. Индивидуальная работа с учащимися.

20

Гипотезы и идеи.

21

Искусство делать сообщения.

Как выделить главное и второстепенное.

22 -23

Обработка полученных результатов. Итог работы.

Обработка полученных результатов. Итог работы.

24-25

Подготовка отчёта.

Подготовка отчёта. Правила оформления проекта.

26-27

Подготовка презентации.

Подготовка презентации работы.

28-29

Подготовка выступления.

Предварительная защита результатов своей работы.

30

Семинар.

31-34

Заслушивание всех проектов. Вопросы авторам, высказывание собственных суждений.

Заслушивание всех проектов.

Защита проектов.

Литература:

1. Брицкая Е.О. Метод проектов, особенности применения в начальной школе [Электронный ресурс]. Версия 1.0. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2006. - 2, 34 Mб

2. Гайдаенко Е. Проектная деятельность учащихся: Шаги в науку с 1-го класса./Е. Гайдаенко // Нач.шк.: Прил.к газ. «Первое сентября».-2006. - № 10. - С.2-3

3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред.А.Г. Асмолова.-М.:Просвещение, 2008.-151с

4. Комашинский А.И. Использование проектного метода в образовательном процессе. /А.И.Комашинский // Практика административной работы в школе.-2006. - № 6. - С.65-70

5. Мальцева Л.Р. Опыт организации творческих дел младших школьников. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2009. - 30 августа

6. Материалы дистанционного курса ЦДО «Эйдос»: Как разработать и провести проект в начальной школе.

7. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. - Самара, издательство «Учебная литература», 2006. - 208 с
8. Савенков, А.И. Я- исследователь : учебник - тетрадь для младших школьников. - Самара: Изд-во «Учебная литература». - 2004. - 32 с.