Фрагмент урока окружающего мира по теме Как лечили наши предки и как лечат сейчас

Фрагмент урока окружающего мира в 3 классе.

Тема урока: «Как лечились наши предки и как лечат сейчас»

Дата проведения: 09.02.2015

Форма урока: урок-проект

Цели урока:

Развивающие: создать условия для развития коммуникативных умений (умения устанавливать социальный контакт, умения общаться с членами команды), навыков совместной деятельности (навыки распределения ролей в команде, кооперации, ответственности за результаты своего труда), развитие способности к самоанализу;

Обучающие: сформировать ценностно - смысловые ориентации уч-ся на примере опыта целительской деятельности на Руси и современных способов лечения болезней; способов и методов познания, применяемых в технологиях обучения в сотрудничестве;

Воспитательные: воспитание уверенности в собственных силах; толерантного отношение к человеку и природе; способности ответственно относиться к порученному заданию.

Оборудование: компьютер, экран, «Памятка», клей, кроссворд-презентация по теме урока.

1.Орг. момент.

Создание эмоционального настроя.

Я спешу сказать вам - здравствуйте!

Чтоб пожелать вам здоровья доброго.

Я спешу сказать вам - благости!

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам - радости!

Удач, успехов и везенья!

Чтоб пожелать всем в классе

Прекраснейшего настроения!

2. Повторение пройденного.

-Ребята, а что нужно человеку, чтобы всегда быть в хорошем настроении, в хорошей форме? На этот вопрос мы сможем ответить разгадав ключевое слово кроссворда. И заодно вспомним как работает наш организм и из чего он состоит?

1.Какой орган управляет работой всего организма?

2.Что является главным отделением «внутренней кухни»?

3.Какой орган помогает слышать звуки природы?

4.Этот орган размером немного больше кулака, непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.

5.Этот орган принимает участие в выделительной системе организма.

6.Что является основой нашего скелета?

7.Жидкость, которая несёт всем органам питательные вещества, кислород, воду и уносит от них углекислый газ.

8.Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нём окончательно переваривается.

1

2

3

4

5

6

7

8

Разгадали ключевое слово - это слово «здоровье».

3. Защита проектов.

Здоровье - это самое большое богатство и его нужно беречь. Но не всегда это удаётся. Люди во все времена искали способы как вылечить болезни и стать здоровым.

Готовясь к этому уроку вы работали по группам.

Как вы назвали первую группу? (Знахари)

А вторая группа как называется? (Аптекари)

Над какой проблемой работала первая группа?

( Как лечились люди в старину)

А какую тему раскрывала вторая группа?

( Какими методами лечат сейчас)

Получилось ли собрать книги?

Да.

Первая группа: Мы собрали книгу под названием « Как лечились наши предки».

В ней находится материал о лекарственных растениях, о знахарях и о бережном отношении к природе.

Вторая группа: Мы собрали книгу под названием « Аптеки и современная медицина» В ней мы рассказываем о том, когда появились аптеки, кем они создавались, кто пользовался их услугами и кто такие современные фармацевты.

Начинаем защиту. Слово предоставляется первой группе.

Начинаем разговор со стихотворения.

Читает Поваляева Анастасия

Без больницы люди жили,

Знахари людей лечили:

От озноба зверобоем,

От зубов - льняным настоем,

От ожогов - бузиной

А от ран - землей родной.

Варят старые знахарки

Из лечебных трав припарки,

Сушат в печке ножки жабьи,

Приговоры знают бабьи.

Набормочут разных слов-

И, глядишь, больной здоров!

Жив - здоров и сам доволен.

Он, видать, и не был болен!

А как же лечились предки расскажет Белан В.

Ребята «Знахари» а не хотите ли вы взять интервью у другой группы?

Да. Какие лекарственные растения вы знаете?

Дети перечисляют. А что вы можете сказать о шиповнике?

Дополнит ваши знания Юдина В из группы «Знахари»

Шиповник. Употребление шиповника способствует укреплению иммунитета, помогает оздоровлению пищеварительной системы, способствует замедлению процессов старения. Цветы шиповника использовались для лечения отита у взрослых и детей.

У меня ещё вопрос - говорит ученица из группы «Знахарей»

Чем полезна крапива?

Ответы ребят.

Юдина В. Продолжит ваши ответы.

Подорожник Свежие листья подорожника применяются для остановки кровотечения и ран. Настой из листьев подорожника использовался для лечения бронхитов, туберкулеза легких. Сок подорожника эффективен в лечении язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки.

А теперь спрашивают «Аптекари»

Знаете ли вы когда появились аптеки?

Ответы детей.

Зачем они создавались?

Об этом расскажет Суханова А.

У нас ещё один вопрос к группе «Знахари»

Кто такие современные фармацевты?

Ответы детей.

Продолжит ваш разговор Честных А.

Молодцы.

Но у меня остался важный вопрос: Что же эффективнее современная медицина или народные средства лечения болезней?

Продолжим дискуссию.

Что скажет группа «Аптекари»

• Современная медицина сделала большой шаг вперёд.

«Знахари» возражайте.

• Народная медицина до сих пор пользуется популярность

«Аптекари» что скажите.

• Официальная медицина оснащена новейшей аппаратурой.

«Знахари» теперь вы.

• Народная медицина берет лекарства у природы.

«Аптекари» снова вы.

• Традиционные методы лечения хороши ,когда требуется немедленная медицинская помощь.

«Знахари» а что скажите дальше.

• Народные средства - лучший помощник, когда нужно укрепить организм

«Аптекари» говорите.

Каждый взрослый человек принимает решение : Лечиться у доктора?...

«Знахари» возражайте.

Либо лечиться народными средствами.

Вывод делают обе группы: Главное- быть здоровым.

4. Итог фрагмента урока.

В заключении я предлагаю составить памятку: «Будь здоров»

Каждой группе даются правильные и неправильные варианты .

На время (групповая работа ) склеивают памятку.

Далее сверяем с доской.

Заканчиваем урок словами: Здоровья всем большого - пребольшого.