- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект проектной деятельности Что в имени моём?
Конспект проектной деятельности Что в имени моём?
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Япс О.М. |
| Дата | 21.02.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
| Автор проекта | ||
| Фамилия, имя | Стеблянова Ксения | |
| Регион | Ростовская область | |
| Населенный пункт | Посёлок Зимовники | |
| Название школы | МБОУ Зимовниковская СОШ №6 | |
| Описание проекта | ||
| Название темы учебного проекта | ||
| Проект «Что в имени моем?» | ||
| Краткое содержание проекта | ||
| Человеческое имя с древнейших времен обладает магической силой, является объектом различных теорий и исследований. Имя окутано завесой тайны. Этот таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы. Роль имени в жизни человека всегда волновала, и будет волновать людей. Исторические сложилось мнение, что через определенное имя можно передать человеку качества характера и судьбу. Каждому человеку важно знать значение собственного имени, его происхождение, почему именно это имя ему было дано и насколько оно популярно среди его ровесников. Ведь имя дается при рождении и сопутствует человеку всю жизнь, являясь своеобразной визитной карточкой его носителя. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыка самостоятельной работы, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию внеурочной деятельности с учебными предметами: литературой, русским языком, окружающим миром. Продуктом работы по проекту планируется презентация информации по истории и происхождению имен учащихся класса. | ||
| Предмет | ||
| Внеурочная деятельность | ||
| Классы | ||
| 3 - 4 | ||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||
| 3 - 4 занятия | ||
| Основа проекта | ||
| Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования | ||
| ||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
В результате изучения данной темы ученик должен знать
| ||
| Вопросы, направляющие проект | ||
| Основополагающий вопрос | Какую тайну хранит мое имя? | |
| Проблемные вопросы | Как появилось мое имя? Какое значение имеет мое имя? | |
| Учебные вопросы | Из какого языка пришло мое имя? Каков перевод и значение моего имени? Кто дал мне такое имя? Как это произошло? Дата именин. Какие формы моего имени существуют? | |
| Гипотеза | Имя Ксения является редким в наши дни. | |
| Сведения о проекте | ||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
| Навыки работы на компьютере, поиска информации в беседе с членами семьи, в справочной литературе, Интернете, умение выделять главное в большом объеме информации. Иметь понятие о том, что каждое имя имеет свое значение и происхождение. | ||
| Учебные мероприятия | ||
| •Анкетирование (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) •Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в литературе и сети Интернет информацией о личных именах, их происхождении и значении. •Проектирование (Знакомство с основными понятиями и сведениями по теме, деление на группы, определение задач групп, самостоятельная работа по решению проблемы.) •Дизайн (разработка учащимися дизайна презентаций своих групп, графических элементов, обработка графики.) •Создание презентаций (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания продукта, программирование, написание функциональной части.) •Тестирование (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.) •Готовый проект (представление и оценивание созданного проекта.) | ||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес: • поиск и анализ информации в Интернете; • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий. | |
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося. В зависимости от умственных способностей таких учеников «см. выше» или «см. ниже» | |
| Одаренный ученик | Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта. | |
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
| Технологии - оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
| Компьютер, мультимедиа-проектор. | ||
| Технологии - программное обеспечение | ||
| Пакет Microsoft Office. | ||
| Материалы на печатной основе |
| |
| Интернет-ресурсы |
| |