Урок по окружающему миру Моря Крыма (1 класс)

Урок с применением интерактивных технологий

Природоведение

1 класс

Тема: Какие моря есть в Крыму?

Цель: - продолжать формировать понятие о природе Крыма;

формировать практические навыки работы с картой;

познакомить с морями Крыма.

- развивать познавательный интерес, наблюдательность,

речь.

- воспитывать любовь к родному краю и бережное

отношение к природе.

Тип урока:

Оборудование: 1) мультимедийное оборудование;

2) презентация;

3) карточки - настроения;

4) таблички с надписями: «Исследователи»,

«Экологи».

5) тексты.

6) рабочие листы с заданиями.

Ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности.

- Начнём наш урок природоведения

Не просто будем отвечать,

А думать, вспоминать и обобщать.

- Ребята покажите свои карточки - настроения.

- Я надеюсь, что с таким хорошим настроением мы и закончим наш урок.

- А что мы должны совершать на каждом уроке? (открывать для себя что-то новое.)

- А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.)

- Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? ( интересным, познавательным.)

II. Актуализация опорных знаний.

1. Анализ погоды.

- Сегодня к нам пришла телеграмма из Крымского гидрометцентра. Дежурный синоптик зачитает её.

2. Послушайте загадку.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и роса,

Человек и время года -

Это всё вокруг (природа).

Игра «Вопрос - ответ»

- А какая бывает природа? ( живая и неживая).

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

- Сколько рек в Крыму? (150 больших и малых).

- Какая река самая длинная в Крыму? ( Салгир, её длина 227 км.)

- Какая река протекает в нашем городе? ( Степная ).

Послушайте стихотворение, которое относится к нашей местности.

Ученица: Река «Степная»

Речушка вдоль околицы текла,

Негромкая....

Но мы её любили - дети.

Она ведь первою была.

Для нас и, значит

Лучшею на свете.

Сейчас в ней всякий хлам,

И ржавь и слизь

Зелёная, камыш болотный вылез...

Как будто люди целью задались

Убить её -

И своего добились!

- Как мы можем помочь нашей реке? (очистить, не бросать мусор...)

Музыкальная загадка. (Шум моря)

- Прослушав музыкальную загадку, сформируйте тему сегодняшнего урока. (Море)

III. Постановка проблемы.

- Какую же цель поставим на этом уроке? (Узнать о море, о его обитателях...)

IV. Открытие нового знания.

1. Ассоциативный куст.

- Какие ассоциации у вас возникают при слове море?

купание

рыба

дельфины

корабли

Море

отдых

здоровье

Итак, море... мир таинственный, загадочный и неповторимый.

Ребята, а кто был из вас на море?

2. Презентация.

Словарь: Море - большое водное пространство с горько-солёной водой.

Слайд 1.

Посмотрите на карту. Перед вами Крымский полуостров. Давайте вспомним стороны горизонта. Если поднимаем руки вверх - это будет север, тогда внизу - юг. Левая рука - запад. Правая рука - восток.

Полуостров - это часть земли, с трёх сторон омываемая морем.

Слайд 3.

Назовите моря, которые омывают Крым. (Чёрное и Азовское).

С запада и юга полуостров омывает Чёрное море, а с севера и востока воды Азовского моря.

(напишите названия морей на своей карте).

Слайд 4.

- Какое море очень мелководное? (Азовское).

Чёрное море более солёное.

Физкультминутка (музыкальная)

Работа в группах.

Сейчас вы превратитесь в учёных - исследователей. Но прежде чем начать работать в группах, давайте вспомним правила учебного сотрудничества. Каждая группа очень внимательно прочитает информацию, постарается запомнить, а потом расскажет остальным.

Выступает 1 группа.

Слайд 5.

Выступает 2 группа.

Слайд 6.

Выступает 3 группа.

(Творческое задание).

Выступает 4 группа.

(Составление сенкана).

Море

прекрасное удивительное

радует, волнует оздоравливает.

Я очень люблю море.

Водоём.

V . Первичное закрепление.

Творческое задание на листочке. По рисункам составь правила, которые помогут сберечь природу.

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторений.

- Сделаем вывод нашего урока.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- О чём мы говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Что расскажите своим родителям?

У вас на партах лежат карточки-настроения. Покажите своё настроение.

Слайд 7.

Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго - долго слышать буду

Твой гул в свободные часы.

Тема : М  Р 

1. Ассоциативный куст

МОРЕ

2. Карта

3. Какое значение имеет море для человека?

настроение здоровье

продукты обувь

вред мебель

4. По рисункам составь правила, которые помогут сберечь море