Рабочая программа «Технология, 3 класс»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Молькинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

на 2013 - 2014 учебный год






по предмету Технология класс _3_ учитель _Подкорытова Алла Александровна _

Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика курса Теоретической основой данной программы являются:

• системно-деятельностный подход - обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.):
• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности - понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

• внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:
• умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
• коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
• первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места:
• первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
• творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
• учатся экономно расходовать материалы;
• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
• учатся преимущественно конструкторской деятельности;
• знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

Место курса «Технология» в учебном плане На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю: в 3 классе - 34 ч (34 учебные недели).

Результаты изучения курса Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов. Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
4. Овладение базовыми предметными и межпредметны.ми понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных предстаапений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• уметь донести свою позицию до собеседника;

• уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

Практические работы

1

Практическая работа «Ткани»

2

Практическая работа «Кроссворд»

3

Практическая работа «Кухонные принадлежности».

4

Практическая работа «Стоимость завтрака»

5

Практическая работа «Человек и земля»

6

Практическая работа «Человек и вода»

7

Практическая работа «Условные обозначения техники оригами»

8

Практическая работа «Человек и воздух»

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Количество часов по программе _34_, по учебному плану _34_: В соответствии с планом-графиком работы школы на 2013 - 2014 уч. год

Запланировано всего __34 в 1 четверти - 8 часов во 2 четверти - 8часов в 3 четверти - 10часов в 4 четверти - 8 часов практических работ - 8 проектных работ - 4 в неделю _1_ час;

Тематическое планирование

№

п/п

Наименование разделов

Количество часов

1 Введение

1

2 Человек и земля

21

3 Человек и вода

4

4 Человек и воздух

3

5 Человек и информация

5

Итого

34 ч. Учебно-тематический план

№ урока

Тема раздела (главы)

Тема урока

Количество часов по программе

Количество часов по плану

Запланированная дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Примечание

1

Введение (1час)

Как работать с учебником. Путешествие по городу.

1

1

05.09.13

2

Человек и земля (21 час)

Архитектура

1

1

12.09

3

Городские постройки

1

1

19.09

4

Парк

1

1

26.09

5

Проект «Детская площадка»

2

1

03.10

6

Проект «Детская площадка». Качели и песочница.

1

10.10

7

Ателье мод. Практическая работа «Ткани»

2

1

17.10

ПР

8

Ателье мод. Аппликация из ткани

1

24.10

9

Изготовление тканей

1

1

07.11

10

Вязание

1

1

14.11

11

Одежда для карнавала

1

1

21.11

12

Бисероплетение. Практическая работа «Кроссворд»

1

1

28.11

ПР

13

Кафе. Практическая работа «Кухонные принадлежности».

1

1

05.12

ПР

14

Фруктовый завтрак. Практическая работа «Стоимость завтрака»

1

1

12.12

ПР

15

Колпачок - цыплёнок. Работа с тканью.

1

1

19.12

16

Кулинария. Бутерброды.

1

1

26.12

17

Сервировка стола. Салфетница.

1

1

16.01.14

18

Магазин подарков. Лепка.

1

1

23.01

19

Золотистая соломка. Работа с природными материалами.

1

1

30.01

20

Упаковка подарков. Работа с бумагой..

1

1

06.02

21

Автомастерская. Работа с картоном.

1

1

13.02

22

Грузовик. Практическая работа «Человек и земля»

1

1

20.02

ПР

23

Человек и вода (4 часа)

Мосты. Конструирование.

1

1

27.02

24

Проект «Водный транспорт». Работа с бумагой.

1

1

06.03

25

Проект «Океанариум». Работа с текстильными материалами.

1

1

13.03

26

Фонтаны. Практическая работа «Человек и вода»

1

1

20.03

ПР

27

Человек и воздух (3 часа)

Зоопарк. Практическая работа «Условные обозначения техники оригами»

1

1

03.04

ПР

28

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном.

1

1

10.04

29

Воздушный шар. Практическая работа «Человек и воздух»

1

1

17.04

ПР

30

Человек и информация (5 часов)

Переплётная мастерская

1

1

24.04

31

Почта

1

1

08.05

32.

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».

2

1

15.05

33

Проект «Готовим спектакль»

22.05

34.

Афиша. Итоговый тест.

1

1

29.05

Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся в 3 классе: знать

• роль трудовой деятельности в жизни человека;
• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
• область применения и назначение различных машин, технических устройств и инструментов;

• сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;
• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты;
• моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;
• соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения;
• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
• осуществлять поиск информации для решения технологических задач;
• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;
• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
• осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;
• соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;
• осуществлять сотрудничество в трудовом процессе.

При освоении способов разметки, раскроя, сборки и отделки изделия у учащихся в 3 классе совершенствуются навыки разметки с помощью циркуля, по линейке, на глаз, по шаблону; мягким карандашом, кусочком мыла или мела на ткани. Школьники должны научиться выполнять раскрой с использованием симметрии; освоить горячий и холодный способы подготовки соломки. При сборке изделий учащиеся смогут освоить приёмы окантовки картоном, крепления кнопками, склеивания геометрических тел из развёрток, скручивания мягкой проволоки, соединения деталей с помощью ниток, клея, скотча. Школьники в 3 классе также научатся применять на практике новые способы отделки: украшение специальными отделочными материалами, вязание крючком «воздушных петель», декоративное использование пуговиц, наклеивание соломки на бархатную основу, оформление работы в рамку.

Литература:

1. Сборник рабочих программ «Школа России».1-4 классы. Пособие для учителей образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

2. Технология.3 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н.В.,М.: Просвещение,2013.

3. Технология.3 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н.В., Рабочая тетрадь. М.: Просвещение,2013.

4. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками.3 класс. Чернышова Н.С, Роговцева Н.И. М.: Просвещение, 2013.