Рабочая программа по башкирскому языку 3 класс

3 класс

Башкорт телен&н эш программа%ы.

1.АҢЛАТМА ЯҘЫУ

Башланғыс мәктәптең 3- с? синыфтар өсөн башҡорт теленән эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәғариф министрлығы тарафынан тәҡъдим ителгән «&лифба» һәм -« Баш$орт теле»н&н у$ыу программаларына нигеҙләнеп төҙөлдө. .Д?й?м белем бире> м&кт&пт&рене#1-4 синыфтары өсөн .

(Төҙөүселәре: Ф.Ш. Сынбулатова,В&лиева Г. Өфө 2012) 1.1 Мәктәптә баш$орт телен уҡытыуҙың бурыстары, уны уҡытыуға заманса талаптар.

У$ытыу баш$орт теленд ойошторолан м&кт&пт&рг& т&$дим ителг&н был у$ыу программа%ы Р&с&й федерация%ыны# д?й?м белем бире> буйынса икенсе быуын д&>л&т стандарттары талаптарына , мили м&кт&пт&р ? с?н эшк&ртелг&н у$ыу планына таянып $оролдо.

У$ыу йылына с&тт&р %аны:

3-с? класс. «Баш$орт теле», б?т&%е 34 с&=&т (34 а<на - 1 с&=&т)

Программа материалы т>б&нд&ге у$ыу &сбаптары ниге<енд& тормош$а ашырыла

3-с? класстар

-«Баш$орт теле» д&реслеге, ике кис&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

-« Баш$орт теле д&фт&ре», ике ки*&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

-«Контроль эшт&р д&фт&ре» (автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

1.2 Эш программа%ыны# статусы

Программа Баш$ортостан Республика%ы М&=&риф министрлы=ы тарафынан т&$дим ителг&н «Д?й?м белем бире> буйынса икенсе быуын Федераль д&>л&т белем стандарттары" нигезенд& эшл&нде .

1.3 Эш программа%ыны# структура%ы.

Баш$орт телен&н эш программа%ы ?с ?л?шт&н тора: а#латма я<ыу<ан, т?п б>лект&р<е, белем %&м к>некм&л&р<е >< эсен& ал=ан

программаны# й?км&тке%ен&н, тематик пландан.

2.Эш программа%ыны# й?км&тке%е

2.1.Т?п ма$сат- баланы ш&хес итеп т&рби&л&>

- башлан=ыс м&кт&п система%ыны# т?п ниге<ен т&шкил итк&н д?р?*, й>герек %&м тасуири у$ыу к>некм&л&рен ><л&штере>, >< аллы а#лап у$ыу к>некм&лрен булдырыу; танып беле> даир&%ен формалаштырыу; телм&р эшм&к&рлегене# б?т& т?р<&рен $амиллаштырыу;

-у$ыусылар<ы# танып беле> %&м ижади эшм&к&рлект&рен >*тере>, &<&би &*&р<&р<& %>р&тл&нг&н тормош к>ренешт&рен, ва$и=алар<ы %&м фараздар<ы ысын к>#елд&н $абул ите>г& булышлы$ ите>; у$ыусылар к>#еленд& эстетик хис- той=олар т&рби&л&> аша бала=а %&р я$лап йо=онто я%ау;

-&<&би &*&р<&р, ф&нни- популяр м&$&л&л&р, халы$ ижады %&м баш$а жанр<ар<а=ы &*&р<&р мен&н эшл&> к>некм&л&рен булдырыу; &<&би &*&р<&р аша у$ыусылар=а намы*лылы$, =&<еллек, то=роло$, ду*лы$, ш&ф$&тлелек, &><емлек ке>ек ю=ары &хла$и сифаттар<ы т&рби&л&>;

-ту=андаш, Р&с&й<е# баш$а халы$тарыны# &<&би&тен&, м&<&ни&тен&, с&н=&тен& ихтирам той=о%о т& рби&л&>; у$ыусылар<ы китап у$ыр=а й&леп ите> %&м у$ыу эшм&к&рлеге >< аллы белем туплау=а и# т?п сара ик&нен т?ш?нг&н белемле у=$ыусылар т&рби&л&>;

-берг& у$ыу компетентлы=ын , у$ыу техника%ын ><л&штере>; у$ыл=ан %&м ты#лан=ан &*&р<&р<е а#лау, китаптар<ы таныу, >< аллы %айлау к>некм&л&рен& эй& булыр=а ?йр&те>, китап у$ыу=а ны$лы $ы<ы$%ыныу арттырыу.

- телм&р эшм&к&рлеген формалаштырыу: ты#лау, %?йл&>,у$ыу, я<ыу;

-тел система%ын(фонетика, лексика, орфография, эпия, грамматика, пунктуация)?йр&не>; баш$орт теле ?лк&%енд&ге т?п ф&нни- теоретик т?ш?нс&л&р<е ?йр&не>;

-баш$орт теле предметы аша тир&- я$ты, й&=ни баланы уратып ал=ан м?хитте, объекттар<ы , к>ренешт&р<е танып белерг& а#лар=а, м&=л>м&тле булыр=а ?йр&те>;

-баш$орт теле =илемен ?йр&нг&нд& баланы# ш&хси эрудиция%ын формалаштырыу ?с?н шарттар тыу<ырыу;- тел =илемен ?йр&не> процесында универсаль у$ыу эш т?р<&рен& ?йр&те>; у$ыу эшм&к&рлегене# т?п компоненттарын ><л&штере>( у$ыу м&сь&л&%е, проблема $уйыу; эште планлаштырыу. Ойоштороу; у$ыу м&сь&л&%ен сисе>; эште ба%алау; рефлексив- контроль эшм&к&рлек);

2.2.Баш$орт телен ?йр&не> ниге<<&ре.

- телм&р эшм&к&рлеген формалаштырыу: ты#лау, %?йл&>,у$ыу, я<ыу;

-тел система%ын(фонетика, лексика, орфография, эпия, грамматика, пунктуация)?йр&не>; баш$орт теле ?лк&%енд&ге т?п ф&нни- теоретик т?ш?нс&л&р<е ?йр&не>;

-баш$орт теле предметы аша тир&- я$ты, й&=ни балан уратып ал=ан м?хитте, объекттар<ы , к>ренешт&р<е танып белерг& а#лар=а, м&=л>м&тле булыр=а ?йр&те>;

-баш$орт теле =илемен ?йр&нг&нд& баланы# ш&хси эрудиция%ын формалаштырыу ?с?н шарттар тыу<ырыу;- тел =илемен ?йр&не> процесында универсаль у$ыу эш т?р<&рен ?йр&те>; у$ыу эшм&к&рлеген& т?п компоненттарын ><л&штере> ( у$ыу м&сь&л&%е, проблема $уйыу; эште планлаштырыу. Ойоштороу; у$ыу м&сь&л&%ен сисе>; эште ба%алау; рефлексив- контроль эшм&к&рлек);

- милли ><а#ды формалаштырыу=а ниге< %алыу.

2.3.Баш$орт теленд& ?йр&те>- ?йр&не> программа%ыны# т?п принциптары.

Ф&нни теоретик белеем бире>.

%&р баланы т?рл? я$лап ?<л?к%?< >*тере>.

%&р баланы# ш&хси ><енс&лект&рен и*&пк& алыу.

Баланы# т&би=&тт&н бирелг&н, ата- бабалары булмышыныан куск&н ы#=ай сифаттарын и*&пк& алыу.

Баш$орт телен заманса аралашыу , коммуникатив эшм&к&р м?н&с&б&т $ороу $оралы итеп $улланыу.

Баланы# психик %&м физик %аулы=ын %а$лау. Ны=ытыу.

2.4. БАШҠОРТ ТЕЛЕ ДӘРЕСТӘРЕНДӘ ӘШМӘКӘР ШӘХЕС ТӘРБИӘЛӘҮ. ӘШМӘКӘР ШӘХЕС КЕМ УЛ? «Рәсәй мәғарифын 2010 йылға тиклем модернизациялау концепцияһы» тураһындағы законында «төп йүнәлештәрҙең береһе булып баланы шәхес итеп формалаштырыу» тора. Был йүнәлештә уҡытыу эшен ойоштороу - программаның төп талаптарының береһе. Шәхес ул:

• башҡорт теленең фәнни-теоретик нигеҙҙәрен (үҙенең йәшенә ярашлы) белгән, үҙ теленең төп үҙенсәлектәрен тәрән тойомлаған, туған телендә иркен һөйләшкән кешеләр менән аралышыу мәҙәниәтенә эйә булған;
• белем алыу, уҡымышлы, мәғлүмәтле булыуға, үҙенә кәрәк информацияны үҙ аллы эҙләү һәм уға эйә булыу һәләте булған;
• мәктәптә алған белемде тормош ситуацияларына сығарыуға һәләтле булған; алған белемде стандарт булмаған ситуацияларҙа ҡуллана белеүсе;
• хаталаныуҙан ҡурҡмай, ышаныслы эш итеүсе; яңылышҡанда эшләнгән хаталарҙың сығанағын асыҡлай һәм анализлай белгән, уларҙы булдырмау юлдарын билдәләп, хата эшләнгән эштәрҙән фәһем ала белеүсе;

• үҙен уратып алған һәр объектҡа, күренешкә үҙ фекере, ҡарашы булған;

социаль әхлаҡи ҡанундарға эйә булыусы; кеше ҡайғыһын, зарын аңлай белеүсе; яҡындарының ҡайғы-шатлыҡтарын уртаҡлаша алыусы; тотороҡло рухлы, эмоциональ, матур эске мәҙәниәтле; башҡа милләт халҡына ихтирамлы, ула

Базис уҡыу планы буйынса 1- Еремйәбаш башланғыс мәктәбенең 3 синыфында башҡорт теле аҙнаға 1 сәғәт, йылға - 36 сәғәт ҡаралған

Дәреслек: " Башҡорт теле" (автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.) 2013й.

Башҡорт теле

3 синыф 36сәғәт

Программа й?км&тке%е.

Фонетика һәм орфоэпия. Өндәр һәм хәрефтәр. Өндәрҙең һуҙынҡыларға һәм тартынҡыларға бүленеше. Ҡалын һәм нәҙек һуҙынҡылар. Яңғырау һәм һаңғырау тартынҡылар. Ьүҙҙәрҙө тартынҡыларҙың сиратлашыуы {китап - китабы, ҡалаҡ- ҡалағы). Нәҙек һәм ҡалын һуҙынҡылар. %үҙҙәргә фонетик анализ.

Һүҙ составы.Һүҙ составы (тамыр һәм ялғауҙар). Тамырҙаш һүҙҙәр. Уларҙың тамыры. Яһаусы һәм үҙгәртеүсе ялғауҙар. Ьүҙьяһалыш. Ҡушма һүҙҙәр. Ҡушылып яҙылыусы ҡушма һүҙҙәр. Ҡабатлау юлы менән йәки парлап яһалған ҡушма һүҙҙәр. Ҡушма һүҙҙәрҙең дөрөҫ яҙылышы. Ҡушма һүҙҙәрҙә ҡалын (ъ) һәм нәҙек (ь) айырыу билдәләренең яҙылышы. Ьүҙҙәргә составы буйынса анализ. Ьүҙ төҙөлөшө. %үҙҙең тамыры. Тамыр нигеҙле һүҙҙәр. Ьүҙ нигеҙе тураһында төшөнсә. Яһалма һәм ҡушма һүҙҙәр. Ялғауҙар.

Орфография һәм пунктуация. Ялғауҙарҙың дөрөҫ яҙылышы. Ялғау ҡушылғанда бер иш тартынҡыларҙың килеп сығышы. Тамыр һүҙҙәрҙәге о-ө, ы-е хәрефтәренең ялғау ҡушҡанда ла һаҡланыуы. О-ө, ы-е хәрефтәренең тамыр һүҙ ҙәрҙә яҙылмау осраҡтары (тупраҡ, япрағы). Нәҙеклек билдәһенә бөткән һүҙҙәрҙә ялғауҙарҙың яҙылышы. Алынма һүҙҙәрҙә ялғауҙар яҙылышы.

Морфология. Үҙ аллы һүҙ төркемдәре. Ярҙамсы һүҙҙәр.

Предмет атамаһы. Уны һөйләмдә ҡулланыу. Исемдең һорауҙары. Яңғыҙлыҡ исемдәр. Кешенең исем-фамилияһының, хайуан ҡушаматтарының, ер-һыу атамаларының, китап һәм газета-журнал исемдәренең ҙур хәреф менән яҙылышы.

Билдәне белдергән һүҙҙәр. Уларҙың исем алдынан килеүе, телмәрҙәге әһәмиәте.

Хәрәкәтте белдереүсе һүҙҙәр. Ѕөйләмдә уларҙы таныу, дөрөҫ һорау

ҡуйыу. Был һүҙҙәрҙең һөйләмдә хәбәр ролен үтәүе.

Ярҙамсы һүҙҙәр. Ярҙамсы һүҙҙәрҙең дөрөҫ яҙылышы.

Синтаксис. Ьүҙҙәрҙе, һүҙбәйләнештәрҙе, һөйләмдәрҙе таныу, уларҙың оҡшаш һәм айырмалы яҡтары. һөйләмде һүҙбәйләнештәргә тарҡатыу. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе. һөйләү маҡсатына ҡарап, һөйләмде өс төргә бүлеү: хәбәр, һорау һәм өндәү. Ѕөйләмдең баш һәм эйәрсән киҫәктәре. Ѕөйләмдең тиң киҫәктәре. Һөйләмгә синтаксик анализ.

Лексика. Һүҙҙәрҙең лексик һәм грамматик мәғәнәһе. Тура һәм күсмә мәғәнәле һүҙҙәр. Синонимдар, антонимдар, омоним дар. Нығынған һүҙбәйләнештәрҙең мәғәнәһен аңлатыу, улар менән һөйләмдәр төҙөү.

Телмәр һәм уның төрҙәре. Һөйләү телмәре. Диалог. Әңгәмәсе менән диалог ҡороу. Аралашыу оҫталығын шымартыу. Монолог. Уны һөйләү оҫталығы (логик эҙмә-эҙлелек һәм тасуирилыҡ). Эске телмәр.

Хикәйә. Әкиәт. Шиғыр. Тексты логик яҡтан тамамланған өлөштәргә бүлеү.

Уларға исем ҡушыу (план). Абзац. Ҡыҙыл юл. Бәләкәй күләмле хикәйәләр (текст) ижад итеү. Тексҡа ҡарата ҡыҫҡа баһалама яҙыу. Әкиәт. Әкиәт ижад итеү. Шиғыр төҙөлөшөн өйрәнеү. Шиғырҙы күсереп яҙыу үҙенсәлектәре.

Телмәр үҫтереү. Телмәр мәҙәниәте. Темаға ярашлы тәбиғәт күренештәре, тормош-көнкүреш, ҡыҙыҡлы хәлдәр тураһында ҡыҫҡа текст төҙөү. Бирел-

гән нигеҙ һүҙҙәр ярҙамында текст төҙөү.

Тексҡа план төҙөү. Текстың өлөштәре һәм һөйләмдәр араһында мәғәнәүи бәйләнеш булдырыу. Текстың темаһы, төҙөлөшө (инеш, төп өлөш,йомғаҡлау).

Әҙер йәки коллектив төҙөлгән план буйынса текст төҙөү. Тәҡдим ителгән текст буйынса изложение (50-60 һүҙ) яҙыу. Хикәйә һәм инша яҙыу (65-70 һүҙ). Әкиәт төҙөү.

У$ыу йылы а<а=ына планлаштырыл=ан %?<?мт&л&р.

1.Ш&хси сифаттар<ы >*терерг&.

- >< аллы эш ит&рг&, белем алыу процесына етди %&м яуаплы $арар=а;

-атай-&с&йг&, ти*тер<&рг&, у$ытыусылар=а, я$ындарына, м&кт&п хе<м&тк&рл&рен& $арата ихтирамлы булыр=а;

-м&кт&п йы%аздарына, у$ыу &сбаптарына %а$сыл булыр=а;

-тыу=ан илде яратыр=а; ер<е, телде %а$лар=а;

-%аулы$ты ны=ытыр=а;

-$уна$та, кинола й&ки экскурсия %&м баш$а й&м&=&т урындарында &<&пле булыр=а, фай<алы ял итерг&;

-кеше мен&н аралашыу этикетын у<л&штерерг&.

2.Предмет буйынса белем алыр=а:

- %><<е ?н моделен& ярашлы %>< уйлап табыр=а;

-%><<е# ?л?шт&рен / тамыр %&м ял=ау, я%аусы ял=ау %&м я%алма %> айырыр=а;

-тамыр<аш %><<&р<е таныр=а. Улар<ы баш$а о$шаш %><<р<&н айырыр=а;

- тартын$ы %&м %у<ын$ы ?нд&р %&м х&рефт&р, парлы-пар%ы<, я#=ырау-%а#=ырау, сонор тартын$ы ?нд&р, сиратлашып киле>се тартын$ылар тура%ында %?йл&й белерг&;

-%><г& фонетик анализ я%ай белерг&;

$ушма %><<&р<е таныр=а, улар<ы д?р?* я<ылышын а#лата белерг&;

-у<л&штерелг&н %><<&р<е таныр=а %&м улар=а д?р?* ял=ау $уша белерг&;

-%>< т?рк?мд&рен / предмет атама%ын, билд&%ен, х&р&к&тен белдерг&н %&м яр<амсы %><<&р<е/ таба белерг&,

%?йлэмде# баш %&м эй&рсен ки*&кт&рен айыра белерг&;

-сюжетлы %>р&т, %орау<ар, тер&к %><<&р яр<амында хик&й&, &ки&т ижад итерг&.

3.Универсаль у$ыу эш т?р<&рен ><л&штерерг&:

->< аллы белем алыр=а, м&=л>м&т йыйыр=а %&м улар<ы $уллана белерг&;

-д&рес барышында у$ытыусы мен&н берлект& эшл&рг&; д&реск& ма$сат $уйыр=а %&м уны д&рес %у<ымында к>< у#ында тота белерг& %&м тормош$а ашырыр=а, эште д?р?* планлаштырыр=а, э<л&не> эше алып барыр=а;

-э<л&не> эше %?<?мт&л&ре буйынса презентация эшл&рг&;

-ти*тер<&ре %&м оло кешел&р мен&н ит&=&тле %?йл&шерг&, кеше мен&н м?н&с&б&т $ороу о*талы=ын ><л&штерерг&;

-эшл&г&н эшт&рен д?р?* ба%алар=а %&м к&р&к ик&н т?<&тм&л&р индерерг&.

У$ыу йылы эсенд& контроль характер<а=ы я<ма эшт&р<е# к>л&ме т>б&нд&гес&:

Эш т?р<&ре

К>л&ме

И*к&рм&

Контроль диктант

4

К>сереп я<ыу

2

Инша

2

%><лек диктанты

2

Изложение

2

Тематик план.

№

Тема

С&=&т %аны

Д&рес т?р?.

У$ыусыны# эшм&к&рлеге

Тикше-ре> т?р?.

?й эше.

Число

план

факт

1

Һөйләм

аҙағында

тыныш

билдәләре

1 Катнаш д.

Һөйләмде ҙур хәрефтән яҙырға. Һөйләм аҙағында нөктә, һорау, өндәү билдәләрен дөрөҫ ҡуйырға

к?нд&лек

тикшере>

4.09

2 Кешенең исем- фамилиялары. Хайуан ҡушаматтары

1

Катнаш д.

Исем-шәрифтәрҙе, хайуан ҡушаматтарын һ. б. атамаларҙы дөрөҫ яҙырға.

Яңы сыҡҡан китаптар һ. б.

к?нд&лек

тикшере>

№ 4,15-се бит

11.09

3

Ер-Һыу атамалары

Катнаш д.

Ер-Һыу атамаларын дөрөҫ яҙырға. Башҡортостандың тәбиғәт ҡомартҡылары, ҡала-ауылдар һ. б. тураһындағы диалогта әүҙем ҡатнашырға. Өҫтәмә материалдар ҡулланырға

к?нд&лек

тикшере>

№№1-4,14-15-се б. эш д.

18.09

4

Башҡорт теленең төп законы

Нәҙек һәм

ҡалын

һуҙынҡылар

Я#а теманы а#латыу

Һүҙ. Ижек. Нәҙек һәм ҡалын ижектәр. Ҡалын һәм нәҙек әйтелешле һүҙҙәр. Башҡорт һүҙҙәренең йә ҡалын, йә нәҙек ижектән генә тороуы

к?нд&лек

тикшере>

19-сы бит, 6-сы бирем.

25.09

5 Тартынҡы өндәр. Парлы һәм парһыҙ, яңғырау һәм һаңғырау тартынҡылар

Я#а теманы а#латыу

Парлы һәм парһыҙ, яңғырау һәм һаңғырау тартынҡылар. Сонор өндәр. Тартынҡылар таблицаһы. Һүҙҙең өн моделе, [к], [ҡ], [п] өндәренең сиратлашыу үҙенсәлеге

к?нд&лек

тикшере>

41-се бит,4-се,5-се бирем.( кит.)

2.10

6 [К-г], [ҡ-ғ], [п-б] өндәренең сиратла- шыуы

1 Я#а теманы а#латыу

Сиратлашҡан өндәрҙе сағыштырырға, күҙәтергә, анализларға. Күнекмәләр ярҙамында үҙләштерергә, нығытырға

к?нд&лек

тикшере>

26-сы бит, 4-5 се бирем.

9.10

7 Сит телдәрҙән >ҙләштерелгән һүҙҙәрҙә $алын һәм нәҙек әйтелешле ижектәрҙең ҡатнаш килеүе

1

Я#а теманы а#латыу

Рус һәм башҡа сит телдән ингән һүҙҙәрҙе күҙәтергә, сағыштырырға. Уларға хас булған үҙенсәлектәр тураһында фекер алышырға. Һүҙҙәрҙе дөрөҫ яҙырға Уларға ялғау ҡушыу үҙенсәлектәре

к?нд&лек

тикшере>

29-сы бит, 5-се бирем.

16.10

8

Сит телдәрҙән үҙләштерелгән һүҙҙәрҙә ялғауҙар

1

Я#а теманы а#латыу

Сит телдән ингән һүҙҙәрҙе күҙәтергә, сағыштырырға. Уларға хас булған үҙенсәлектәрҙе өйрәнергә. Рус теле һәм башҡа сит телдәрҙән ингән һүҙҙәрҙе телмәрҙә дөрөҫ ҡулланырға. Күҙҙәрҙе дөрөҫ яҙырға

к?нд&лек

тикшере>

34-се бит, 4-5-се бирем

23.10

9

Ике өндө

белдереүсе

хәрефтәр

1

Я#а теманы а#латыу

Ике өндө белдереүсе һуҙынҡы хәрефтәре булған һүҙҙәрҙе сағыштырырға, күҙәтергә, анализларға, һығымта яһарға. Ике өндө белдереүсе һуҙынҡы хәрефтәр: Ее, Ёё, Юю, Яя менән һүҙҙәр йыйырға. Уларҙы ҡулланып һөйләмдәр төҙөргә.[й] тартынҡы өнө булған һүҙҙәр. Йй хәрефе һүҙ башында, уртаһында һәм аҙағында (Ее, Ёё, Юю, Яя). Ике өндө белдергән хәрефле һүҙҙәр. Һүҙ уртаһында йе ҡушымсаһының яҙылыуы

к?нд&лек

тикшере>

38-се бит,4- 5-се бирем

30.10

10

Яя, Ее, Юю хәрефле һүҙҙәр

Я#а теманы а#латыу

Ике өндө белдереүсе һуҙынҡы хәрефтәре булған һүҙҙәрҙе сағыштырырға, күҙәтергә, анализларға, һығымта яһарға. Улар менән һүҙҙәр йыйырға Дөрөҫ яҙылыш ҡағиҙәләре

41-се бит,5-6-сы бирем

6.11

11

Һүҙ нисек яһала?

. 1

Я#а теманы а#латыу

Һүҙҙең нисек яһалыуын күҙәтергә. Төрлө ялғаулы һүҙҙәрҙе сағыштырырға. Улар тураһында һығымта яһарға, өйрәнергә. Ялғауҙар төрөн билдәләргә. Һүҙ яһаусы һәм үҙгәртеүсе ялғауҙарҙың айырмаһын төшөнөргә. Тамыр һүҙҙән яңы һүҙҙәр яһарға Һүҙҙең яһалыш ысулдары. Һүҙ составы. Һүҙҙең тамыры һөм ялғауы. Ялғау төрҙәре. Яһаусы һөм үҙгәртеүсе ялғауҙар

к?нд&лек

тикшере>

44-се бит, 4-се бирем.

13.11

12 %үҙьяһалыш

1

Я#а теманы а#латыу

Һүҙҙе күҙәтергә, уны тамыр һәм ялғауға тарҡатырға өйрәнергә. Һүҙҙә тамырҙы һәм ялғауҙы тейешле тамғалар менән билдәләргә. Бер үк тамырҙан, яһаусы ялғауҙар ҡушып, яңы һүҙ яһарға өйрәнергә һәм уларҙың һүҙ төркөмөн билдәләргә

к?нд&лек

тикшере>

45-се бит, 1-се бирем.

20.11

13 Һүҙ яһаусы һәм үҙгәртеүсе ялғауҙар

1

Я#а теманы а#латыу

Яһаусы һәм үҙгәртеүсе ялғауҙың һүҙҙә башҡарған эшен аңлата белергә. Уларҙы тейешле тамға менән тамғаларға. Күнекмәләр ярҙамында үҙләштерергә, нығытырға

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>

49-сы бит, 4-се бирем.

27.11

14

Тикшере> эше.Контроль к>сереп я<ыу

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

?йр&нелг&н $а=и<&л&р<е $уллана белерг&. Ал=ан белеем сифатын тикшерерг&, 8525мт&л&р<е анализлар=а.

тикшере>

4.12

15

Тамырында ла, ялғауында ла о! Тамырында ла, ялғауында ла ө/

1

Я#а теманы а#латыу

Оо-Өө хәрефле һүҙҙәрҙе сағыштырырға, күҙәтергә, анализларға. Әйтелгәнсә яҙылмау осраҡтарын асырға. Ундай һүҙҙәрҙе дөрөҫ яҙырға

к?нд&лек

тикшере>

56-57-се битт

11.12

16 Ҡуш тартынҡылы Һүҙҙәр

1

Катнаш д.

Ҡуш тартынҡылы һүҙҙең ҡуш тартынҡыһының береһен төшөрөп ҡалдырып, һүҙ яһарға һәм был ике һүҙҙе сағыштырырға (ҡатты - ҡаты, ҡаҙҙы - ҡаҙы һ. б.), күҙәтергә һәм мәғәнә үҙгәреүен билдәләргә

к?нд&лек

тикшере>

61-62 бит.

18.12

17 Тикшереү эше №5 контроль

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Ҡуш тартынҡылы һүҙҙе иғтибарлы тыңларға, дөрөҫ яҙырға. Яҙылыш ҡағиҙәләрен дөрөҫ ҡулланырға

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>

25.12

18

Ҡушма

һүҙҙәр.

Уларҙың

яһалышы

Я#а теманы а#латыу

Ҡушма һүҙҙәрҙе күҙәтергә, сағыштырырға, анализларға, һығымта яһарға. Уларҙың дөрөҫ яҙылышын үҙләштерергә. Ағиҙел, Ҡариҙел һ. б. йылғалар тураһында мәғлүмәт, материал табырға

к?нд&лек

тикшере>

2-се битт. 4-се бирем

15.01.

15

19

Һыҙыҡса аша яҙылыусы ҡушма һүҙҙәр

Я#а теманы а#латыу

Һыҙыҡса аша яҙылған һүҙҙәрҙе күҙәтергә. Уларҙы башҡа төрлө яҙылған ҡушма һүҙҙәр менән сағыштырырға һәм айырмаһын билдәләргә. Ҡушма һүҙҙәрҙе дөрөҫ яҙырға өйрәнергә

к?нд&лек

тикшере>

6-сы бит, 3-4 бирем.

22.01

20 Ҡушма һүҙҙәрҙең яҙылышы

Я#а теманы а#латыу

Ҡушма һүҙҙәрҙең дөрөҫ яҙылышы. Ҡушылып яҙылыусы ҡушма һүҙҙәр. Ҡушылып яҙылыусы ҡайһы бер ҡушма һүҙҙәрҙең башҡорт теленең төп законына буйһонмау осрағы

к?нд&лек

тикшере>

№3,25- бит,д.

29.01

21 Ьөйләм. Баш һәм эйәрсән киҫәктәр

1

Я#а теманы а#латыу

%?йләмдең тамамланған бер фекерҙе белдереүе. %?йләмдә һүҙҙәрҙең билдәле бер тәртиптә килеүе. Эйә - һөйләм башында, хәбәр - уның аҙағында. %?йләмдә тыныш билдәләре

к?нд&лек

тикшере>

11-се бит, 2 бирем.

$а=и<& ятл.26-сы бит.

5.02

22

Һөйләмдә

һүҙҙәр

бәйләнеше

1

Я#а теманы а#латыу

Һөйләмде һүҙбәйләнештәргә тарҡатыу. Һүҙбәйләнештәрҙе оҡшашлыҡтары буйынса төркөмләү. Һөйләмдә һүҙҙәрҙең ялғауҙар һәм ярҙамсы һүҙҙәр ярҙамында бәйләнеше. Эйәгә бәйләнгән һүҙҙәр эйә алдында, хәбәргә бәйләнгән һүҙҙәр һөйләмдең төрлө урынында килеүе

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>

14-се бит, 4 бирем

12.02

23

Һүҙбәйләнештәр. Күсмә мәғәнәле һүҙбәйләнештәр

1

Я#а теманы а#латыу

Күсмә мәғәнәле һүҙбәйләнештәрҙе танырға, өйрәнергә. Телмәрҙә ҡуллана белергә. Күсмә мәғәнәле һүҙбәйләнештәр ҡулланылған телмәрҙең бөтөнләй икенсе төҫ алыуын билдәләргә

к?нд&лек

тикшере>

16-сы бит, 3-с? бирем

19.02

24 Телмәр төрҙәре. Һөйләү телмәре. Монолог

1

Я#а теманы а#латыу

Тексты аңлап тасуири уҡырға. Уның эстәлегенә ярашлы булған исем бирергә. Текста әйтелгән төп фекерҙе аңларға һәм уның буйынса фекер алышырға. Монолог тексының йөкмәткеһенә ярашлы эмоция, интонация, мимика, ишара сараларын ҡулланып һөйләргә өйрәнергә. Тексты грамоталы итеп яҙа белергә. Уны мәғәнәүи өлөштәргә бүлеп,абзац- лап ҡыҙыл юлдан яҙырға

к?нд&лек

тикшере>

18-19-сы битт .

26.02

25

Һөйләү

телмәре.

Диалог

1

Я#а теманы а#латыу

Т елмәр төрҙәрен айыра белергә. Һөйләү, яҙма телмәр айырмалылыҡтарына төшөнөргә. Диалогта әүҙем ҡатнашып, телмәр үҫтерергә. Мәҙәниле аралашыу ҡағиҙәләрен үҙләштерергә. Парлап һәм төркөмләп эшләп өйрәнергә. Диалог ҡорорға. Диалогты дәфтәргә дөрөҫ теркәргә (яҙырға). Диалог барышында әңгәмәсең әйткәнен тыңлай белергә. Уның фекерен ихтирам итергә. Әйтергә теләгән уй-фекереңде әңгәмәсеңә ҡыҫҡа һәм аңлайышлы итеп еткерергә. Монологты диалог менән сағыштырырға, анализларға

к?нд&лек

тикшере>

23-с? бит, 2-се бирем

5.03

26

Яҙма телмәр. Текст

Я#а теманы а#латыу

Әҙәби жанр төрҙәрен сағыштырырға, күҙәтергә, анализларға һәм бер-береһен айырырға өйрәнергә. Күнекмәләр ярҙамында нығытырға

к?нд&лек

тикшере>

25-се бит.

12.03

27

Яҙма телмәр. Хат, көндәлек

1

Я#а теманы а#латыу

Хат һәм көндәлек яҙыу тураһында әңгәмәлә әүҙем ҡатнашырға. Өлгө хаттар һәм көндәлектәрҙе уҡырға, унда яҙылған фекерҙе аңларға Дөрөҫ һәм матур итеп хат, көндәлек яҙырға өйрәнергә

к?нд&лек

тикшере>

29-сы бит, 5-се бирем

19.03

28 Яҙма телмәр. Шиғыр. Әкиәт. Хикәйә

1

Я#а теманы а#латыу

Был әҙәби жанр төрҙәрен сағыштырырға, күҙәтергә, анализларға һәм бер- береһен айырырға өйрәнергә. Уларҙың йөкмәткеһе буйынса фекер алышырға. Әңгәмәсеңде хөрмәт итергә Яҙма телмәр. Шиғырға, әкиәткә, хикәйәгә хас үҙенсәлектәр. Темаһы. Исеме. Төп фекер. Мәғә- нәүи бәйләнеш. Текста һөйләмдәр тәртибе (сюжет үҫеше, хәл-ваҡиға- лар тәртибе, күренештәр һүрәтләнешенең бәйләнеше)

к?нд&лек

тикшере>

30-сы бит, 3 бирем

2.04

29

Яҙма телмәр. Әкиәт

Я#а теманы а#латыу

Башҡорт һәм рус халыҡ әкиәттәрен сағыштырырға. Уларҙың сюжет үҙенсәлектәрен, геройҙарына хас оҡшаш һыҙаттарҙы асыҡларға. Үҙ аллы әкиәт сюжеты уйлап сығарырға, уны тасуирлап һөйләргә Әкиәт. Әкиәт жанры үҙенсәлектәре. Уны ижад итеү серҙәре. Башҡорт халыҡ, рус халыҡ әкиәттәренең үҙенсәлекле геройҙары (дейеү, мәскәй әбей һ. б.)

к?нд&лек

тикшере>

38-се бит

9.04

30 Яҙма телмәр. Хикәйә

1

Я#а теманы а#латыу

Хикәйә төҙөргә өйрәнергә.

Һөйләмдәр тәртибе дөрөҫ бирелмәгән тексты тәртипкә һалырға. Уның планын төҙөргә. Хикәйә йөкмәткеһенә ҡарата һорауҙар төҙөргә. Хикәйә ижад итергә өйрәнергә. Хикәйә сюжетын күҙалларға. Ундағы хәл-ваҡиғаларҙың ағышын эҙмә- эҙлекле тасуирларға Яҙма телмәр. Хикәйә - бәйләнешле телмәрҙең бер төрө. Картина буйынса хикәйә төҙөү. Тормоштағы фәлсәфәүи ситуациялар, хәл-ваҡиғалар нигеҙендә хикәйә ижад итеү. Хикәйәгә план төҙөү. Хикәйә яҙыу

к?нд&лек

тикшере>

45-се бит, 2-се бирем

16.04

31

Тикшере> эше. Изложение.

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Тексты тыңларға. Һөйләмдәрҙе тулыһынса отоп алырға, хәтерләргә. Һөйләмде эстән үҙ- үҙеңә әйтеп яҙырға. Уны тикшерергә. Орфограммаларҙы тиҙ танырға һәм дөрөҫ итеп яҙырға

Контроль тикшере>

23.04

32 Һоҡланам мин йәйге матурлыҡҡа! Инша

Телм&р >*тере> д&ресе

Алған белем сифатын тикшерергә, һөҙөмтәләрҙе анализларға Дәреслектәге тест эштәрен үтәү

57-58-се битт.

30.04

33

Каникулда үтәлергә тейеш хәүефһеҙлек ҡағиҙәләре

Я#а теманы а#латыу

Үтелгән тема буйынса белемдәрҙе тикшерергә. Грамматик эштәр биреү йәки тест эшләү

к?нд&лек

тикшере>

58-59-сы бит.

7.05

34

>телг&нд&р<е $абатлау.

1

>телг&нд&р<е $абатлау.

. Үтелгән орфограмма, пунктуация ҡағиҙәләрен үҙләштереү кимәлен өйрәнергә

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>

14.05

35

Йомғаҡлау.

1

>телг&нд&р<е $абатлау.

Белемд&р<е система=а %алыу, ны=ытыу.

к?нд&лек

тикшере>

77-се бит, 4-се бирем.

21.05

36

Тикшереү эше

1

>телг&нд&р<е $абатлау.

Белемд&р<е система=а %алыу, ны=ытыу.

Контроль тикшере>

28.05

&<&би&т:

-«Баш$орт теле» д&реслеге, ике кис&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

-« Баш$орт теле д&фт&ре», ике ки*&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

-«Контроль эшт&р д&фт&ре» (автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)