Программа внеурочной деятельности «В мире чисел» на 2015-2016 учебный год. 2 класс

Рассмотрено на заседании ШМО МОБУ СОШ № 3 Протокол № __ от «__» ___2015 г. Руководитель ШМО /______/Дутова О.В. Согласовано Зам. директора по ВР /________/ Ганиева И.А. Протокол № ____ от «___» ____2015 г.
Утверждено Директор МОБУ СОШ №3 /________/ А.В. Крылов Приказ № ___ от «__» ___2015 г.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

Программа

внеурочной деятельности

«В мире чисел»

на 2015-2016 учебный год

Возраст детей: 7- 8 лет

Срок реализации: 1 год

Руководитель: Кузнецова Т. Н.

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления, составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В.А. Горского, 2011 г.

Актуальность заключается в том, что при составлении программы учтены пожелания детей, родителей на основе проведённого анкетирования, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Программа соответствует требованиям ФГОС.

Программа нацелена на формирование и развитие учебно-познавательных, информационных, коммуникативныхкомпетенций, компетенций личностного самосовершенствования.

Учебно-познавательные компетенции способствуют развитию самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы деятельности логической, методологической и общеучебной. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

Информационные компетенции предполагают навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире; владение современными средствами информации и информационными технологиями; поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передачу.

Коммуникативные компетенции включают способы взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе.

Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.

Цель курса:

развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей детей к саморазвитию;

Задачи курса:

• способствовать воспитанию интерес к предмету через занимательные упражнения;

• расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;

• развивать умственных способностей, коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;

• способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логических заданий;

• формировать элементы логической и алгоритмической грамотности.

Возрастная категория: 7 - 8 лет.

Сроки реализации программы: 1 год

Программа рассчитана на 70 часов. (2 часа в неделю), в том числе на практические, творческие работы отводится 8 часов.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий курса представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета - математика. Занятия математического курса содействуют развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

В программе реализован системный, личностно-ориентированный подход.

Принципы реализации программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.

• Доступность и наглядность.

• Связь теории с практикой.

• Учёт возрастных особенностей.

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Виды и формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

игровая, познавательная (познавательные беседы, олимпиады, исследовательские работы), социальное творчество (коллективное творческое дело).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

• учебно-методические пособия

• рабочие тетради на печатной основе

• видео- и аудиоматериалы

• компьютерная поддержка программы, Интернет-ресурсы

• подборка материалов из различных СМИ

• оборудование рабочего места

• информация о жизни и деятельности людей

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Числа-великаны (миллион и др.) Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).

Занимательные задачи. Числовые головоломки. Логические задачи. Математические фокусы. Логически-поисковые задачи. Нестандартные задачи.

Задачи с недостающими данными, преобразование задач. Логические задания с числами и цифрами (магические квадраты, цепочки, закономерности). Знакомство с числовыми мозаиками. Составление и решение числовых мозаик.

Старинные меры измерений. Длина. Измерения (локоть, сажень, пядь, ладонь).

Масса. Новые мерки.

Римские цифры. Римская нумерация. Математические забавы. Составление и решение кроссвордов. Заполнение числовых кроссвордов. Преобразование геометрических фигур по заданной программе. Составление программ для преобразования фигур на плоскости.

Единицы времени. Зарождение календаря и пути его совершенствования.

Схемы, уравнения.

Старинные занимательные задачи. Математические задачи в стихах.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные УУД Самоопределение Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия) Смыслообразование: Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

• развития познавательных интересов, учебных мотивов;
• формирования мотивов достижения и социального признания.
• формирования границ собственного знания и «незнания»

• знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, естественность);
• оценка своих поступков.

• осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;
• ориентировка на разнообразие способов решения задач.

• основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
• умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• умение устанавливать причинно-следственные связи;
• выдвижение гипотез и их обоснование.

• формулирование проблемы;
• самостоятельное создание способов решения проблем.

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные УУД

• понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• уметь формулировать собственное мнение и позицию;
• уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Раздел (модуль)

Количество часов

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

1 Интеллектуальная разминка

1

0,5

0,5

2-3 Мир занимательных задач

2

0,5

1,5

4 Кто что увидит?

1

1

5 Римские цифры

1

0,5

0,5

6 Числовые головоломки

1

0,5

0,5

7 Решение логических задач

1

1

8-9 «Спичечный конструктор». Практическая работа.

2

2

10 Секреты задач

1

0,5

0,5

11-12 Интеллектуальная разминка

2

0,5

1,5

13 Математические фокусы

1

0,5

0,5

14 Логически-поисковые задачи

1

0,5

0,5

15 Нестандартные задачи

1

0,5

0,5

16 Мир занимательных задач

1

17 В царстве смекалки. Практическая работа.

1

1

1

18-19 Занимательное моделирование. Практическая работа.

2

1

1

20 Математическая копилка

1

0,5

0,5

21-22 «Математика - наш друг!»

2

1

1

23 Решай, отгадывай, считай

1

1

24 Мир занимательных задач

1

25-26 Математические фокусы

2

1

1

27 Задачи с недостающими данными, преобразование задач.

1

28 Числовые головоломки

1

1

29 Мир занимательных задач

1

1

30 Кто что увидит?

1

1

31 Логические задания с числами и цифрами (магические квадраты, цепочки, закономерности).

1

0,5

0,5

32 Из истории развития счёта. Игра "Весёлый калейдоскоп".

1

0,5

0,5

33 Правила и приёмы быстрого счёта. Конкурс "Кто быстрее сосчитает".

1

0,5

0,5

34 Китайская головоломка "Танграм".

1

0,5

0,5

35 Математический марафон

1

1

36 Урок-игра«Занимательная геометрия»

1

1

37

Знакомство с числовыми мозаиками. «Судоку».

1

1

38 Составление и решение числовых мозаик.

1

1

39 Урок-игра «Путешествие в страну чисел»

1

1

40 Старинные меры измерений.

1

0,5

0,5

41 Длина. Измерения (локоть, сажень, пядь, ладонь).

1

0,5

0,5

42 Мир занимательных задач

1

1

43 Игра «Самый, самый…»

1

44-45 Исследовательская работа «Косая сажень в плечах», «Мал золотник да дорог».

2

2

46 Масса. Новые мерки. Практическая работа.

1

1

47 Кроссворды, принципы их составления. Игра «В мире слов».

1

0,5

0,5

48 Математические забавы. Составление и решение кроссвордов. Конкурс на лучший ребус и кроссворд.

1

1

49 Римская нумерация.

1

1

50 Зарождение календаря и пути его совершенствования.

1

1

51 Игра «Путешествие во времени».

1

1

52 Единицы времени.

1

0,5

0,5

53 Исследовательская работа "Памятники, оставшиеся от минувших поколений".

1

1

54 Игра "Звёздный час".

1

1

55 Мир занимательных задач

1

1

56 В царстве смекалки

1

1

57 Возникновение денег. Игра "Магазин". Исследовательская работа "Копейка рубль бережёт".

1

0,5

0,5

58 Исследовательская работа "Копейка рубль бережёт".

1

1

59 Схемы, уравнения. Игра "В царстве Равенств".

1

0,5

0,5

60 Преобразование геометрических фигур по заданной программе. Практическая работа.

1

0,5

0,5

61 Составление программ для преобразования фигур на плоскости. Математические забавы.

1

0,5

0,5

62-63 Математическая газета. (Сбор информации, оформление газеты).забавы.

2

1

1

64 Решение задач из математической газеты.

1

0,5

0,5

65 Старинные занимательные задачи. Поисковая работа в группах. "В сундук за арифметикой".

1

0,5

0,5

66 Математический КВН.

1

1

67 Математические задачи в стихах. Игра "Весёлый счёт".

1

1

68 Математическая викторина "Узнай меня".

1

1

69-70 Итоговое занятие. Игра "Весёлый поезд".

2

2

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИЛИ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№ п\п

Название объектов и средств материально- технического обеспечения

1

• Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 - 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

• Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 - 11 лет. С. - Пб,1996

• Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

• Белякова О. И. Занятия математического кружка. 1 - 4 классы. - Волгоград: Учитель, 2008.

• Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

• Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

• Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

• Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

• Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

• Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 - 4 классы. М., 2004

• Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006

• «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

2

печатные пособия

рабочая тетрадь «Юным умникам и умницам»

3

игры и игрушки

Демонстрационные пособия

демонстрационный материал к викторинам, конкурсам.

Технические средства обучения

• телевизор

• фотоаппарат

• ноутбук

• мультимедийный проектор

• интерактивная доска

• документ-камера

• принтер (сканер, ксерокс)

Экранно-звуковые пособия

презентации

видеоматериалы

Рассмотрено на заседании ШМО МОБУ СОШ № 3 Протокол № __ от «__» ___2015 г. Руководитель ШМО (Дутова О.В.)


Согласовано Зам. директора по ВР (Ганиева И.А.) ______ от «___» ____2015 г.
Утверждено Директор МОБУ СОШ №3 _________ А.В. Крылов Приказ № ___ от «__» ___2015 г.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности

«В мире чисел»

на 2015-2016 учебный год

Количество часов на первое полугодие:

Всего - 31 час, в неделю 2 часа

Количество часов на второе полугодие:

всего - 39 часов, в неделю 2 часа

Руководитель: Кузнецова Т. Н.

2015 г.

Раздел

Тема

Дата

Содержание

занятия

план

факт

1

Интеллектуальная разминка

07.09

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».

2

Мир занимательных задач

08.09

Решение задач на развитие логического мышления

3

Мир занимательных задач

14.09

Решение задач на развитие логического мышления

4

Кто что увидит?

15.09

Задачи и задания на развитие пространственных представлений.

5

Римские цифры

21.09

Занимательные задания с римскими цифрами.

6

Числовые головоломки

22.09

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда

7

Решение логических задач

28.09

Решение задач на развитие логического мышления

8

«Спичечный конструктор». Практическая работа.

29.09

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

9

«Спичечный конструктор». Практическая работа.

05.10

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

10

Секреты задач

06.10

Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста»,
«Сколько лет?» и др. (Н. Разговоров).

11

Интеллектуальная разминка

13.10

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки,
занимательные задачи

12

Интеллектуальная разминка

19.10

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки,
занимательные задачи

13

Математические фокусы

20.10

«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько
последовательных чисел натурального ряда? Например, 6 + 7 + 8 + 9 + 10;12 + 13 + 14 + 15 + 16 и др.

14

Логически-поисковые задачи

26.10

Решение задач на развитие логического мышления

15

Нестандартные задачи

27.10

Решение задач нестандартным способом

16

Мир занимательных задач

09.11

Решение задач на развитие логического мышления

17

В царстве смекалки Практическая работа.

10.11

Сбор информации и выпуск математической газеты

18

Занимательное моделирование. Практическая работа.

16.11

Моделирование из проволоки. Создание объёмных
фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед,
усечённый конус, усечённая пирамида, пятиугольная пирамида,(по выбору учащихся).

19

Занимательное моделирование. Практическая работа.

17.11

20

Математическая копилка

23.11

Составление сборника числового материала, взятого из жизни (га-
зеты, детские журналы), для составления задач.

21

«Математика наш друг!»

24.11

Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» задачи и задания (придумайте вопросы и ответьте на них). Задачи и задания
по проверке готовых решений, в том числе неверных.

22

«Математика наш друг!»

30.11

Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» задачи и задания (придумайте вопросы и ответьте на них). Задачи и задания
по проверке готовых решений, в том числе неверных.

23

Решай, отгадывай, считай

01.12

Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5, соединить их знаками действий так,
чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 100. Две рядом
стоящие цифры можно считать за одно число. Там, где необходимо,
можно использовать скобки.

24

Мир занимательных задач

07.12

Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде
таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом
условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв
в условной записи.

25

Математические фокусы

08.12

Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.

26

Математические фокусы

14.12

Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.

27

Задачи с недостающими данными, преобразование задач.

15.12

Решение задач с недостающими данными.

28

Числовые головоломки

21.12

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда

29

Мир занимательных задач

22.12

Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде
таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом
условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв
в условной записи.

30

Кто что увидит?

28.12

Задачи и задания на развитие пространственных представлений.

31

Логические задания с числами и цифрами (магические квадраты, цепочки, закономерности).

29.12

Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

32

Из истории развития счёта. Игра "Весёлый калейдоскоп".

18.01

«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько последовательных чисел натурального ряда? Например, 6 + 7 + 8 + 9 + 10;12 + 13 + 14 + 15 + 16 и др.

33

Правила и приёмы быстрого счёта. Конкурс "Кто быстрее сосчитает".

19.01

34

Китайская головоломка "Танграм".

25.01

Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично
заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка выполненной работы

35

Математический марафон

26.01

Решение задач международного конкурса «Кенгуру».

36

Урок-игра "Занимательная геометрия"

01.02

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность

37

Знакомство с числовыми мозаиками. "Судоку".

02.02

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

38

Составление и решение числовых мозаик.

08.02

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Составление числовых мозаик.

39

Урок-игра "Путешествие в страну чисел

09.02

Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

40

Старинные меры измерений.

15.02

Старинные русские меры длины и массы: пядь, аршин, вершок, вер- ста, пуд, фунт и др. Решение старинных задач. Работа с таблицей «Старинные русские меры длины»

41

Длина. Измерения (локоть, сажень, пядь, ладонь).

16.02

42

Мир занимательных задач

22.02

Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач.

43

Игра "Самый, самый…"

29.02

Задачи и задания на развитие пространственных представлений.

44

Исследовательская работа "Косая сажень в плечах", "Мал золотник да дорог".

01.03

Исследовательская деятельность

45

Исследовательская работа "Косая сажень в плечах", "Мал золотник да дорог".

14.03

Исследовательская деятельность

46

Масса. Новые мерки. Практическая работа.

15.03

Практическая работа

47

Кроссворды, принципы их составления. Игра "В мире слов".

21.03

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда.

48

Математические забавы. Составление и решение кроссвордов. Конкурс на лучший ребус и кроссворд.

22.03

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда

49

Римская нумерация.

04.04

Занимательные задания с римскими цифрами.

50

Зарождение календаря и пути его совершенствования.

05.04

История создания календаря - проектная работа

51

Игра "Путешествие во времени".

11.04

Задачи и задания на развитие пространственных представлений.

52

Единицы времени.

12.04

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Одна секунда в жизни класса. Цена одной минуты. Что происходит за одну минуту в городе (стране, мире). Сбор информации. Что успевает сделать ученик за одну минуту, один час, за день, за сутки?

53

Исследовательская работа "Памятники, оставшиеся от минувших поколений".

18.04

Исследовательская деятельность

54

Игра "Звёздный час".

19.04

Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач.

55

Мир занимательных задач

25.04

Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения.

56

В царстве смекалки

26.04

Сбор информации и выпуск математической газеты

57

Возникновение денег. Игра "Магазин". Исследовательская работа "Копейка рубль бережёт".

03.05

Исследовательская работа

58

Исследовательская работа "Копейка рубль бережёт".

10.05

Исследовательская работа

59

Схемы, уравнения. Игра "В царстве Равенств".

16.05

Решение и составление уравнений, неравенств

60

Преобразование геометрических фигур по заданной программе. Практическая работа.

17.05

Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников.

61

Составление программ для преобразования фигур на плоскости. Математические забавы.

23.05

Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников.

62-63

Математическая газета. (Сбор информации, оформление газеты).забавы.

24.05

Решение нестандартных задач (на «отношения»). Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).

64

Решение задач из математической газеты.

30.05

Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач.

65

Старинные занимательные задачи. Поисковая работа в группах. "В сундук за арифметикой".

31.05

Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения.

66-70

Резерв.

1