Закрепление по теме Письменное деление на двузначное число

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию умений составлять алгоритм письменного деления на двузначное число (в столбик), решать задачи и уравнения, преобразовывать величины, находить значения буквенных выражений, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Тип урока

Комплексное применение знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся составлять алгоритм письменного деления
на двузначное число (в столбик), решать задачи и уравнения, преобразовывать величины, находить значения буквенных выражений, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 3-4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». - Волгоград : Учитель, 2012. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. rusfolder.com/32474579

3. images.yandex.ru

4. nsch. roo.minsk.edu.by/files/2012/02

5. math.all-tests.ru/node/323

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия и термины

Прием письменного деления на двузначное число

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

органи-

зации
взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-
вация

(самоопре-
деление)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

- Прозвенел звонок, а это значит, что наша встреча началась.

Слушают учителя.
Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К - планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л - понимают значение знаний для человека
и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели урока

Озвучивает тему, цель урока

Слушают учителя

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

III. Актуализация знаний

2. Устный счет

№ 224.

- Заполните таблицу (вынести на доску).

Выполняют задания.

Фронтальная, индивидуальная.

Индивидуальная

П - фиксируют математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме
(на моделях); делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют математические термины, знаки; осуществляют логические действия; владеют базовыми предметными понятиями, способами выполнения заданий поискового характера.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учеб-ной деятельности; умеют находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях - самостоятельно.

К - обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

№ 223.

- Переведите единицы длины и площади

Выполняют задание

Ознакомление
с алгоритмом письменного
деления на двузначное число

782 : 23

- Надо разделить 782 на 23. Назовите первое неполное делимое.

- Сколько цифр будет в частном?

- Как найти цифру десятков частного?

- 78 десятков.

- Две.

- Надо разделить 78
на 23, для этого разделим 7 на 2, получится 3.

Фронтальная

IV. Изучение нового материала

- Как проверить, правильно ли нашли цифру десятков?

- Надо 23 умножить
на 3, получится 69, и вы-честь 69 из 78, получится 9; это меньше, чем 23, цифра 3 подходит.

Знание
и применение письменного прие-ма деления на двузначное число

- Запишем. Назовите второе неполное делимое.

- Найдите цифру единиц частного.

- Проверьте эту цифру.

- Запишем. Назовите частное.

- Как проверить, правильно ли нашли частное?

- Выполните проверку

- 92 единицы.

- Разделим 92 на 23, делим 9 на 2, получится 4.

- 23 умножить на 4, получится 92. Все единицы разделились, цифра 4 подходит.

34.

- Надо 23 умножить
на 34; если разделили правильно, то получится 782

Работа
по учебнику,
с. 59.

- Запишем. Назовите второе неполное делимое.

- Найдите цифру единиц частного.

- Проверьте эту цифру.

- Запишем. Назовите частное.

- Как проверить, правильно ли нашли частное?

- Выполните проверку

№ 219.

(решают около доски последний столбик)

Примеры внизу страницы.

- 92 единицы.

- Разделим 92 на 23, делим 9 на 2, получится 4.

- 23 умножить на 4, получится 92. Все единицы разделились, цифра 4 подходит.

34.

- Надо 23 умножить
на 34; если разделили правильно, то получится 782

Читают по учебнику план объяснения деления (вверху), а затем, руководствуясь им, объясняют решение примеров из № 219, записывая их на доске и в тетради.

по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью
получения необходимой для решения проблемы информации; формулируют и аргументируют свое мнение относительно обсуждаемой проблемы.

Л - способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к изучению учебного предмета; понимают важность и необходимость изучения математики в жизни человека.

Фронтальная.

V. Первич-

ное закрепление

Физкультминутка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

Фронтальная

Выполненное
задание.

1. Решение
задач.

№ 220 (под руководством учителя).

- Прочитайте задачу. Что значит «десятую часть»? (Все строительные материалы разделили на десять частей и взяли одну такую часть.)

- А что значит «двенадцатую часть»? (Все строительные материалы разделили на двенадцать частей и взяли одну такую часть.)

1) 3360 : 10 = 336 (т) - извести.

2) 3360 : 12 = 280 (т) - цемента.

336 - 280 = 56 (т).

Ответ: на 56 тонн больше доставлено извести, чем цемента.

Читают задачу и записывают ее решение
с подробным объяснением.

Фронтальная, индивидуальная.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

К - проявляют готовность слушать.

Л - имеют установку
на здоровый образ жизни

Выполнение дви-жений
соглас-
но инст-рукции

№ 221.

5 т = 5000 кг.

4 т 500 кг = 4500 кг.

1) 5000 - 4500 = 500 (кг).

2) 5000 : 500 = 10.

Ответ: в 10 раз слон тяжелее лошади.

Решают самостоятельно с последующей проверкой.

Фронтальная, индивидуальная.

Индивидуальная

П - устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; осуществляют логические действия; владеют способами выполнения заданий поискового и творческого характера.

Р - осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

К - понимают различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывают свои оценки и предложения.

Л - осуществляют смыслообразование; осознают ответственность за общее дело; проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса; понимают важность и необходимость изучения математики в жизни человека

Устные ответы, записи в тетради

VI. Практическая деятельность

2. Геометрическая головоломка.

Числовой треугольник со стороной 17

В кружках треугольника расставьте все
девять значащих цифр так, чтобы сумма
их на каждой стороне составляла 17.

3. Задания
из электронного приложения
к учебнику

Выполняют задания

VII. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение
полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

-Какая информация для вас оказалась новой?

- Что хотели бы уточнить?

- Что показалось непонятным?

- Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П - ориентируются

в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Р - оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л - проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VIII. Домаш-нее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

С. 59, № 222, 225

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств ее выполнения