Конспект урока на тему: Восклицательное предложение (2 класс)

Урок русского языка. 2 класс .

Тема: «Восклицательное предложение».

Цель: углубление представлений учащихся об интонации предложений; развитие умения правильно произносить предложения, потреблять нужный знак препинания;

активизирование словарного запаса;

формирование коммуникативных способностей;

воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Ход урока:

1. Чистописание.

На доске буквы: т и П ы ц

- прочитайте буквы

- разделите их на две группы. Запишите гласные буквы

- что общего в согласных буквах?

- назовите «лишний», объясните почему.

- составьте из всех букв слово. Молодцы!

- запишем в тетрадь слово ПТИЦЫ.

- какое сейчас время года? Допишем к слову ПТИЦЫ слово ЗИМОЙ.

2. Введение в тему.

- закройте глазки и послушайте пение птиц (звучит пение птиц на магнитофоне).

- Откройте глаза, оглядитесь вокруг, посмотрите сколько птиц к нам прилетело сегодня. Какие птицы слетятся в нашу кормушку?

- Подойдите, возьмите птичку и посадите её в кормушку(дети встают,

наклеивают птиц).

- Почему вы посадили не всех птиц?

- На какие группы вы разделили всех птиц? Молодцы!

- Почему птицы летят к кормушке?

Сегодня на уроке нужно постараться позаботиться о птичках! За каждый полный правильный и красивый, точный ответ вы будете получать семечку; чем больше соберём семечек, тем птицы будут больше благодарны нам!

- назовите зимующих птиц.

- повторим правописание слов - названий птиц: сорока, ворона, снегирь, синица, свиристель, воробей, дятел.

- Молодцы!

- составьте предложение, глядя на нашу композицию.

- Очень хорошо!

- Я составила своё предложение, но оно рассыпалось, помогите собрать.

Предложение: Многие птицы зимой голодают.

- давайте запишем это предложение в тетрадь (один ученик у доски записывает и комментирует).

- подчеркните грамматическую основу

- Какое это предложение по цели высказывания? Докажите.

Физкультминутка.

Птички в гнёздышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

(Поставить в предложение «!»). Что изменилось?

- какой это знак? Значит как будет называться это предложение?

- теперь прочитайте предложение (стихотворение о восклицательном знаке).

- почему по-разному читали предложение?

- тон, манера, произношение, выражение чувства говорящего называют ИНТОНАЦИЕЙ.

3. Сообщение темы урока.

- кто сможет сформулировать тему нашего урока?

- Правильно, восклицательные предложения.

- будем учиться различать предложения по интонации, правильно произносить их, и ставить нужный знак в конце предложения.

4. Работа над темой.

- прочитайте отрывок из стихотворения:

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Птицы на крыльцо.

- какие предложения вы прочитали?

- что нужно изменить, чтобы оно стало другим по интонации?

- прочитайте предложения с восклицательной интонацией. У кого лучше получится.

- молодцы!

- я вижу все вы усвоили с какой интонацией надо читать восклицательные предложения, давайте поиграем.

Игра «узнай предложение».

- я читаю предложение, а вы, если восклицательное - хлопаете, если невосклицательное - топаете.

К нам пришли гости.

К нам пришли гости!

Здравствуйте!

Чаю хотите?

- молодцы! Вижу все внимательные.

5. Самостоятельная работа.

- у вас на столе лежит лист с предложениями

- задание: списать предложения в тетрадь, поставить нужный знак в конце каждого предложения.

Где достать корм?

У школы ребята повесили кормушки.

Как рады птицы!

Индивидуальная работа - два ученика у доски выполняют задание:

Разделить на слова буквы, написанные на доске, из слов составить предложения, записать их, поставить нужный знак препинания.

КАКХОРОШОВЗИМНЕМЛЕСУПТИЦЫПОЮТ.

(все закончили работу).

- проверяем.

- прочитайте предложение к теме нашего урока.

- какое это предложение? Почему?

- какой знак поставили в конце предложения?

- молодцы!

- а теперь поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте правильно ли он выполнил работу (взаимопроверка).

- давайте проверим работающих у доски.

- у них было очень трудное задание, но они с ним справились

Физкультминутка

6. Повторение.

- прочитайте все записанные предложения в тетради

- что вы прочитали? Что получилось?

- что такое текст?

- какие предложения бывают по цели высказывания?

- а по интонации?

- какой знак ставится в конце восклицательного предложения?

- прочитайте ещё раз первое предложение из стихотворения на доске

- какие встретились орфограммы?

- запишите это предложение в тетрадь

7. Итог урока.

- так какие предложения бывают по интонации?

- какой знак ставится в конце восклицательного предложения?

- с какой интонацией вы прочтёте такое предложение?

- а теперь давайте посмотрим сколько угощения мы приготовили для птиц. Первый ряд высыпает свои семена в кормушку, второй ряд, третий ряд.

- молодцы! Вы хорошо потрудились!

-а теперь давайте посмотрим кто из вас самый внимательный!

- назовите однокоренные родственные слова, которые встретились нам на сегодняшнем уроке