«ЭКОЛОГИЯ И РАЗВИТИЕ»

Уроки разработаны: учителем школы № 28 Сушковой Т.Г.

ТЕМА: «Поможем зимующим птицам»

ЦЕЛЬ: познакомить ребят с зимующими птицами; работать над речью учащихся, развивать доброе, ответственное чувство к братьям своим меньшим; прививать любовь ко всему живому и природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, макеты птиц; тетради, кроссворды, индивидуальные карточки.

ХОД УРОКА: I ОРГАНИЗАЦИЯ НА РАБОТУ

II ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО

Сегодня осень прощается с нами. И по календарю в свои права вступает Зимушка-зима. - Какие вы знаете зимние месяцы?
ДЕКАБРЬ входят дети в костюмах месяцев и говорят стихи. каждый о ЯНВАРЬ своем месяце

ФЕВРАЛЬ

III РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

- Попрятались насекомые, что же произошло с птицами? - Что для птиц страшнее - голод или холод? - Подумайте, почему одни птицы улетели, а другие остались с нами зимовать? (отвечают дети, дополняет учитель)

Игра "Узнайте нас"

Отважный, хороший семьянин. Питается стайкой «чирик - чик - чик» и все летят к нему. (иллюстрация дятла и карточка с описанием)

Дятел - древесная птица. Он передвигается по деревьям, долбит длинным толстым клювом кору из-под которой длинным языком достает жуков --короедов и личинки (деток жика). Дятла называют лесным доктором. Почему? Зимой за дятлом летает целая стайка синиц, они кормятся рядом с ним. Дятел не все семена из шишек выклевывает, синицы доклюют, он раздолбит трухлявое дерево и синицам жучок останется. Идешь по лесу и слышишь «трр - тук - тук - трр» - это дятел работает.

Рассказ учителя о синичках (иллюстрация синички и карточка с описанием)

(Хрестоматия с 229)

ФИЗМИНУТКА.

Рассказ учителя о клестах (иллюстрация клеста и карточка с описанием) Рассказать о строении клюва, о том, как они вынимают прутья из тернового венка Христа, а вот гвозди им не под силу. У одной только этой птицы птенцы рождаются зимой.
Ветер, снег, а папа-клест сидит на ветке и поет: «Что нам ветер? Что нам снег? У меня птенцы закаленные!»

(иллюстрация синчки и карточка с описанием) Эта тица - красрвица. В питании очень аккуратен. Сядет на куст рябины сорвет ягодку, раздавит коротким клювом и съест только семяТрудно птицам зимой добывать корм в мороз в снегу, вот некоторые из них и летят поближе к жилью человека.
- Каких птиц вы видели возле своего дома, школы, в парке?

- А как Вы бы могли уже помочь этим птицам?

МЫ КОРМУШКУ СМАСТЕРИЛИ,

МЫ СТОЛОВУЮ ОТКРЫЛИ.

ПРИЛЕТАЙТЕ, ДРУЗЬЯ,
ПООБЕДАТЬ СЮДА!

(Работа в тетрадях-учебниках Л. В. ТАРАСОВА. ПЕРВЫЙ СНЕГ)

(дополнительно работают по таблице - 6).

IV. ИТОГ УРОКА.

- О ком говорили на уроке?

- (ученик читает загадку , а дети узнают о какой птице говорится, показывая ее на ллюстрации)

- Ребята, ,а как называются эти птицы?

- Вам понравился урок?

- ОЙ! ЧТО ЭТО! (стук в дверь)

ТЕЛЕГРАММА На подходе зимний месяц, трудно будет нам в лесу. Помогите! Не губите! Кормушки смастерите, корма для нас запасите. Будем Вам благодарны. Весной услышите наше пение, будут радовать Ваш глаз зеленые кусты и деревца. А осенью соберете богатый урожай яблок, персиков и груш. Полные корзины фруктов и ягод принесете домой. Мы об этом позаботимся. Ваши пернатые друзья.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - описать, нарисовать по выбору птицу. Приготовить сценку «Зимующие птицы говорят…..»
ПРИЛОЖЕНИЕ











ТЕМА: ВОДА В ПРИРОДЕ. СВОЙСТВА ВОДЫ. ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ. ЦЕЛЬ. Продолжить формировать понятие « вода», сформировать понятие о роли воды в природе , трех состояниях воды , свойствах воды ; продолжать формировать навыки исследовательской работы, географические навыки.

ТИП - комбинированный (предметный).

ОБОРУДОВАНИЕ: лед ( в блюдцах ), сахар, соль, мел,(чайная ложка) ,

2 колбы, Фильтровальная бумага, стакан с водой, сода.

ХОД УРОКА.

I ОРГАНИЗАЦИЯ НА РАБОТУ.

II ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА И ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО.

- Сегодня на уроке мы поговорим об одном очень нужном для человека полезном ископаемом (объяснить кратко, что такое ископаемое).

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу

Даже камень источу.

(вода)

Я и туча и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу

(вода)

- Где вы встречаете воду?

- К какой части природы относится вода? ( Н2О)

- А что вы знаете о воде? (говорят дети) Учитель: На нашей планете Земля, очень много воды. Это моря, озера, реки, океаны ( на карте и глобусе это голубой и синий цвет)

показать на карте Вода везде: в воздухе, почве, под землей, облака в небе - это вода, ледники в горах- это вода. Вода входит в состав всех живых организмов. В человеке воды больше половины его веса, а вот всеми любимый огурец полностью состоит из воды. Вода - это жизнь. Человек может прожить без воды несколько дней. Если вдруг исчезнет вода, то жизнь на Земле прекратится ,так как погибнет все живое ,а это… (говорят дети) ВЫВОД: Вода - богатство Земли. Она необходима для жизни всех живых организмов.

СВОЙСТВА Н2О (воды) в живой и неживой природе:

ВОДА

Жидкая Твердая Газообразная

Дождь снег водяной пар

Туман лед невидимый

Роса иней

Град

ОПЫТ. В стакан опустить мел, песок, глина - что увидели? (не растворились).

• Как назовем эти вещества? (нерастворимыми).

ОПЫТ 2. В стакан с водой опускаем кристаллики марганцово-кислого калия. И мешаем ….. - Куда исчезли кристаллики?

- Какое свойство воды мы обнаружили?

- Какое значение имеет вода растворяя вещества в природе?

(говорят дети)

ОПЫТ 3. В стакан поставить палочку - видна она?

- Какое это свойство воды? (прозрачность)

ОПЫТ 4. Налить на дощечку, что увидели? (течет).

Вывод: вода текучая.

- Налить в сосуды разной формы воду.

- Что вы увидели? (Вода приобрела форму сосуда)

Вывод: У воды нет единой формы, она приобретает форму сосуда.

Жаркий день, что можно наблюдать над речкой вечером? (Туман).

- Что это такое? (говорят дети).

Делаем вывод - вода испаряется.

- Где в жизни можем наблюдать испарение?

- На плите кипит чайник, что наблюдаем? (туман). Почему он образовался?

(говорят дети)

- Зимой на одежде (воротничке) иней, а перед ртом - «туман» - Человек выделяет теплый воздух (газообразная вода) при плюсовой температуре + t

III. РАБОТА ПО ТЕТРАДИ УЧЕБНИКУ Л. В. ТАРАСОВА

(идет фронтальный разбор, а затем ребята выполняют работу в парах)

2-3 ученика работают у доски по таблице заполняя ее. Идет проверка работ индивидуально.

ВОДА

РАСТВОРИТЕЛЬ ПРОЗРАЧНАЯ, ТЕКУЧАЯ

ОПЫТ № 4 ОПЫТ № 1

БЕЗ ВКУСА, ЦВЕТА, РАСШИРЯЕТСЯ (замерзает),

ЗАПАХА, ФОРМЫ СЖИМАЕТСЯ

IV. ИТОГ УРОКА

- О чем мы говорили на уроке?

- Что узнали о воде?

- Понравился ли Вам наш урок?

- Я хочу сказать Вам спасибо, что Вы помогали мне на этом уроке.

• Сегодня хорошо потрудились все, а за свой труд получаете подарок от водяной капельки.

• А капельки не простые на них что-то написано.

• Дети читают задание на своей капельке.

5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Написать небольшой рассказ о превращении воды, оформить книжку-малышку « ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ»

ТЕМА: ПЕРВЫЙ СНЕГ. ПУТЕШЕСТВИЕ СНЕЖИНКИ В ВОЗДУХЕ.

ЦЕЛЬ: Показать учащимся важность изучаемой темы. Познакомить ребят с образованием снежинок их различной формой. Развивать мышление, умение делать вывод в ходе разрешения проблем ситуаций. Воспитание наблюдательности, познавательного интереса к изучаемой теме, любви к художественному слову.

ОБОРУДОВАНИЕ: Выставка книг. Иллюстрации о зиме. Изготовленные снежинки различной формы (бумага).

Ножницы, белая бумага, тетради- учебники Л. В. ТАРАСОВА.

ХОД УРОКА

1. ВВЕДЕНИЕ В НОВУЮ ТЕМУ

Тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица, белоока, белолица.

Как махнула рукавом -

Все покрылось серебром.

(ЗИМА)

-Что же это за царица?

-О какой тройке говорится в загадке?

- Зачем зимой снег?

• Великий русский поэт А.С.Пушкин так рассказал о приходе зимы в стихотворении «Вот север тучи нагоняет…(читает учитель или подготовленный ученик).

• Вам нравится зима? Какое чувство вызывает у Вас приход зимы?

- Мы любим зиму не только за то, что она дарит нам веселые зимние игры, но и за ее великолепные пейзажи…(иллюстрации).

II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

1. -Сегодня мы начинаем изучать необыкновенно интересную и загадочную тему. - Прочитайте ее название: « ЭТОТ ИЗМЕНЧИВЫЙ СНЕГ».

2. У Сергея Островского есть стихотворение, вот строчки из него:

А я все гладил снег рукой,

А он все звездами отсвечивал…

На свете нет тоски такой, которой снег бы не излечивал…

Он весь как музыка, в нем -тайна.

Идет снег… (картина « ПЕРВЫЙ СНЕГ»

Это зрелище всегда волнует

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится…

А завтра - твердый, плотный и т.д.

III. НАЧАЛО СКАЗОЧНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ

• Раскрыть все эти тайны нам поможет, а, впрочем , сами отгадайте, кто:

• Покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке (снежинка)

Вместе с ней мы начинаем открывать чудесные тайны снега.

Итак, сказка начинается

Сказка о чудесном путешествии снежинки

Жила - была на свете прекрасная и нарядная снежинка… А впрочем как это жила, ведь она еще не родилась.

• Где рождается снежинка?

Гонял ветер облака и тучи по небу, а тут Мороз увидел тучку и стал ее студить.

• Из чего состоит облако, тучка, туман? (из водяных паров)

Капельки сливались росли и уже собрались падать па землю дождем, как вдруг Мороз заморозил их, и к ним со всех сторон потянулись другие капли, которые застывали и превращались в льдинки, палочки, так получилась снежинка. Они все разные одна красивее другой.

Снежинки - если мы рассмотрим ее под микроскопом, ее под микроскопом, то увидим, что она построена из мелких льдинок, и в путь к земле она уже отправляется шестиконечной звездочкой. И множество падающих звездочек встают перед нашим взором как пушистый снег.

Пушистый снег выпадает при не большом морозе и полном отсутствии ветра.

Снег - что это такое? Это твердые атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде скопления ледяных кристаллов.

• Есть наука, которая изучает снег и лед. (Гляциология)

Ледяные кристаллики растут вдоль оси и образуют разные формы снежинок. Известно уже 5000 различных форм. Это - столбики, иглы, звезды.

Иногда к падающей снежинке может примерзнуть капелька Н2О, и тогда снежинка будет неправильной формы.

БЫВАЮТ ЛИ СНЕЖИНКИ ОДИНАКОВЫМИ? Нет! Каждая из них - это тончайшее искусство в природе. Но у них есть общее сходство (6 лучиков).

Если нет ветра, то падающие снежинки цепляются друг за друга и образуют СНЕЖНЫЕ ХЛОПЬЯ.

Скорость падения снежинок очень мала. Все зависит от ветра. Если скорость ветра большая, то снег падает с большей скоростью и это называется - ПУРГОЙ.

Когда снег переносится с места на место ветром - МЕТЕЛЬ.

КАКОГО ЦВЕТА СНЕГ?

- Мы знаем что между кристалликами - воздух, а это значит пустота. И вот эти места могут заполнить другие вещества, и он может быть желтый, если туда попадет песок. Однажды на землю выпал красный снег. Люди испугались и думали, что это к беде.

А снег был красный оттого, что там были крошечные красные водоросли. Вот какие бывают чудеса в природе.

Но мы любим наблюдать за тем как снежинки медленно кружатся в вальсе и покрывают нашу землю красивым, пушистым ковром.

IV. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

- Чтобы нашей снежинке не было скучно сделаем ей подружек. Но должны помнить, что одинаковых снежинок нет, а вот общее сходство есть.

(конструирование снежинок из бумаги) .

Выставка детских работ.

V. ИТОГ УРОКА

-Из чего рождаются снежинки?

-Кто из вас знает как называется наука изучающая снег и лед?

(давалось задание на дом) - ГЛЯЦИОЛОГИЯ.

5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Работа в тетрадях-учебниках Л. В. Тарасова. Раскрасить иллюстрацию в тетради.