Урок по окружающему миру для 1 класса на тему Март - капельник (1 класс)

Урок по окружающему миру для 1 класса «Март - капельник».

Цели: расширение знаний обучающихся о первом месяце весны и его особенностях, формирование представлений об изменении в живой и неживой природе с приходом весны.

Задачи. Образовательные: обобщать и систематизировать представления детей о временах года; уточнять представления детей о характерных изменениях в природе весной. Познакомить детей с основными весенними изменениями в природе;научить определять последовательность событий в природе и их связи;

познакомить с изменениями в жизни растений, животных и птиц с приходом весны. Совершенствовать умение определять цель урока;обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозор;

Развивающие: развивать познавательную активность, аналитическое мышление, память, внимание устную речь; развивать способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки, высказывать своё мнение.

Воспитательные: формировать эмоционально-положительное отношение к предмету; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.Создать атмосферу благоприятного психологического климата и успешности для каждого ученика; предупреждать утомляемости детей.

Формировать УУД.

- Личностные: выражать свои эмоции после прослушивания музыки.

- Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. Планируемый результат. Предметные: Знать признаки весны. Уметь наблюдать признаки весны на всем ее протяжении. Уметь определять последовательность событий в природе и их связи. Личностные: Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Ход урока.

I.Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

Мы пришли сюда учиться!

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

- Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Я вижу, что у вас сегодня хорошее настроение.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые тайны. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах и в группах.

Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом радости и успеха.

II.Актуализация знаний.

- А сейчас мы постараемся определить тему нашего урока, а поможет нам в этом загадка.

1) Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет. (Весна)

- Что это? - После какого времени года наступает весна?
2) Чтение стихотворения о весне.
Вскрылись Чёрные дороги - Солнце греет горячо, Но в сугробе, Как в берлоге, Марту Дремлется легко. По нему ещё на лыжах Пробегают смельчаки. Спит он сладко И не слышит, Что смеются ручейки.
- О каких весенних изменениях вы услышали в стихотворении? - Какой сейчас месяц? - Какие ещё весенние месяцы вам известны?

III.Постановка проблемы.

- Ребята, сегодня мы отправляемся в гости к одному из месяцев. А к какому, вам поможет узнать загадка.

Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (Март)

- Прочитайте тему нашего урока. Читают тему урока с доски: «Март - капельник» - Как выдумаете, почему «капельник»? - Какова цель урока? (Почему март называют капельником, какие изменения произошли в неживой природе, какие изменения произошли в живой природе)

IV. Динамическая минутка (считалочка с движениями) - Давайте поиграем! Я начну, а вы продолжайте:
На - на - на - наконец пришла…. (весна). Чи - чи - чи- прилетели к нам …… (грачи). Ло - ло - ло - всем от солнышка ….. (тепло).
V.Совместное открытие.
1) - По каким признакам мы узнаем, что наступила весна? - Рассмотрите картину И.Левитана «Март». - Какое время года изобразил художник? - Назовите объекты живой и неживой природы, изображённые на картине. - Страна наша огромна, погода в разных краях разнообразна, и весна наступает в разные сроки. Красавица весна приносит с собой птичье пение, первые цветы. Солнышко сразу становится добрее, веселее. Вот в нашей Астраханской области весна сменяет зиму незаметно, постепенно. Весна у нас короткая, всего лишь полтора месяца, с середины марта до первых чисел мая. Нарастание тепла идёт очень быстро. Разрушается снежный покров, происходит полное оттаивание почв, на реках вскрывается лед.
2) Работа в парах. - Возьмитекарточки. Зачеркните те явления природы, которые не относятся к марту месяцу. (Стало холоднее. Стало теплее. Образовались проталины. Земля покрылась снегом. День уменьшается. День увеличивается. Река замерзает. Лёд на реке тает. Снег тает.)
- Назовите по порядку, какие признаки зачеркнули в 1 столбике? А во 2 столбике?
3) Подведение этого этапа урока (проверка).
VI. Совместное открытие (продолжение)
3) Работа в группах. - Мы с вами выяснили, какие изменения происходят в неживой природе. А изменилась ли жизнь животных? - Сейчас мы с вами выполним поисковую работу, и работать вы будете в группах. На карточках у вас даны задания, которые вы должны выполнить.
1 группа отвечает на вопросы (с. 56 - учебник)

• У каких животных появляются весной детёныши?
• Что делает медведь в первом месяце весны?

• Какие птицы прилетают с юга первыми?
• Где они строят гнёзда?
• Какие птицы прилетают вторыми?

• Почему март называют «капельником»?
• С какой стороны домов сосульки растают быстрее? Почему?
• Что такое «проталины»?

• Почему начинают набухать на деревьях почки?

• Как изменяется почка?

1. - Ребята у вас на карточках написаны слова. Прочитайте их. Выберите из них только те, которые относятся к марту месяцу (слова поделены на 4 группы)