Урок формирования регулятивных УУД. Русский язык. 3 класс. /Конспект + презентация/

Технологическая карта урока русского языка по теме «Развитие умения находить в слове окончание».

(Школа-2100)

Учитель: Мельник Людмила Николаевна Класс: 3

Планируемые результаты:

Личностные:

Ученик научится:

-уважению к чужому мнению;

- потребности проявления социально ценных и нравственных качеств: трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к делу,

-навыкам самооценки

Ученик получит возможность научиться:

- навыкам сотрудничества, умению не создавать конфликты и находить выходы из конфликтных ситуаций;

Метапредметные:

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-контролировать и оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Ученик получит возможность научиться:

-планировать совместные действия;

Коммуникативные:

Ученик научится:

- задавать вопросы;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Ученик получит возможность научиться:

- договариваться о распределении функций в совместной деятельности;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- вести диалог, слушать собеседника;

Познавательные:

Ученик научится:

-осуществлять поиск необходимой информации

-выделять существенную информацию.

Предметные: Ученик научится: применять знания нахождения окончания в слове

Ученик получит возможность научиться: -. применять умения находить окончания для выполнения нестандартных заданий

Цель: ценностное отношение к совместной деятельности через развитие умения находить окончание в слове.

Задачи: применение знаний для развития навыков нахождения окончания в слове, развитие умений в практической деятельности.

ТИП УРОКА: Урок применения знаний и умений

Методы: практические

Формы: парная, групповая,

Этапы урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный

Цель:

- создание условий

для возникновения у

учеников внутренней

потребности

включения в учебную

деятельность;

Приветствует. Настраивает на урок.

Даёт инструкцию по правилам работы на распечатанных листах и правилах оценивания на уроке

Проверяют готовность к уроку. Договариваются совместно с учителем о правилах работы в парах и группах

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания

Коммуникативные:

- умения слушать и слышать.

-умения оформлять

свои мысли в устной

форме;

договариваться с

одноклассниками

совместно с

учителем о

правилах поведения

и общения и

следовать им

2. Актуализация знаний.

Цель: - организовать работу

по формированию

умений находить

«опасные места» в

словах;

Проверка. Оценивание

- Записать число, подчеркнуть орфограммы.

Четвёртое декабря.

Классная работа.

Даёт задание записать число и найти

«опасные места» в

словах (знакомые орфограммы).

Предлагает проверить и оценить Работают на распечатанных листах. Записывают число. Составляют внутреннюю речь по объяснению орфограмм.

Подчёркивают орфограммы.

Проверяют. Корректируют.

Оценивают

умение применять знание орфограмм

Регулятивные:

Умение контролировать и оценивать свою деятельность

3. Самоопределение к деятельности.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Отгадайте загадку и назовите тему урока.

Изменяемая часть

С другим словом держит связь.

А когда его найдём,

Его в рамочку возьмём.

Загадывает загадку

Просит выдвинуть

предположение о теме

предстоящего урока.

Отгадывают

загадку.

Выдвигают

предположения о

теме урока.

Слушают и отвечают на вопросы

учителя.

Составляют план решения учебной задачи

Знание об окончании, как изменяемой части слова, и правил выделения рамочкой.

Познавательные:

-выделять существенную

информацию из загадки

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе выделения существенных признаков;

-прогнозирование действий для выполнения учебной задачи.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к изучению нового.

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение.

4.Работа над темой.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Тест.

Проверка.

Самооценка.

2. Ответьте кратко: да или нет:

1. Окончание - часть речи?

2. Окончание - изменяемая часть слова?

3. Окончание входит в основу слова?

4. Окончание служит для связи слов в предложении?

5. У одного и того же слова могут быть разные окончания?

6. С помощью окончания образуются новые слова?

7. Окончание может быть нулевым?

-Как найти окончание?

Предлагает детям выполнить тест в парах

Предлагает детям вспомнить, что такое окончание.

В группах

кооперируют

усилия по

решению

учебной задачи

Сличают

результат.

Следят за

правильностью

ответов

обучающихся

Воспроизведение знаний об окончании

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в группе

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные:

-Умение контроля и коррекции

5. Первичное закрепление новых знаний

1)Типовое (в знакомой ситуации)

Проверка.

Самооценка.

Цель: организовать работу

со словарями.

3. Прочитайте.

Сыплет черёмуха снегом,

Зелень в цвету и росе.

В поле склоняясь к побегам,

Ходят грачи в полосе.

Найди и обозначь окончания в выделенных словах. Как ты будешь искать окончание?

-Как понимаете 1 строчку?

-Что такое черёмуха?

Организует работу

по формированию

умений находить

окончания в словах в группах

Предлагает в парах поработать со словарями

Решают учебную задачу совещаясь в группе.

Работают в паре. Находят толкование слова: черёмуха.

Умение изменять форму слова для нахождения окончания в словах в знакомой ситуации.

Познавательные:

- постановка и решение проблемы

- умение осуществлять поиск нужной информации.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-Умение контролировать действия партнёра

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания.

Гимнастика для глаз.

Физминутка

Цель: Снятие усталости с глаз

Организует выполнение гимнастики для глаз и физминутки

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации Выполняют

физминутку

Личностные:

Установка на здоровьесбережение..

2) Конструктивное (в изменённой ситуации)

-Дописать окончания. Один или несколько вариантов у каждого предложения.

Художница рисует картину.

Дедушка сажает на колени внука.

Часы показывают время.

Внучка любит бабушку

Умение подбирать окончания (Работа в изменённой ситуации)

Коммуникативные:

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

-уважению к чужому мнению;

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

( проблемные задания)

Цели:

- организовать работу в группах

над деформированным текстом

-Собери рассыпанные предложения.

С зайчики утра солнечные в играли траве. Они к днём пруду побежали. В зайчики плавали до пруду вечера самого. Обсохнуть всегда на они успеют солнце!

Предлагает составить план решения учебной задачи. И коллективно выполнить.

Коллективное выполнение задания.

Составляют план работы.

Слушают друг

друга,

доказывают

свою точку

зрения.

Умение применять знания о роли окончаний к решению проблемного задания.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться о распределении функций в совместной деятельности; , -умение не создавать конфликты и находить выходы из конфликтных ситуаций;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать совместные действия.

-оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы

Подведение итогов
Цель:

Подведение детей к итогу деятельности на уроке и анализу выполнения учебной задачи.

Найди ошибку

1. Черёмухой

2. Черёмухой

3. Черёмухой

Подводит детей к обобщению знаний и итогу урока.

Обобщают

материал, делают

вывод, отвечая на

вопросы учителя.

Развитие умений пользоваться полученными знаниями

Регулятивные:

- контроль выполнения учебной задачи;

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, доказательства.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные: излагать своё

мнение и аргументировать

свою точку зрения;

Этап разъяснения домашнего задания

Объясняет сущность

домашнего задания:

Слушают, уточняют

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность

Предлагает выполнить самооценку.

осуществлять

рефлексию

Личностные: адекватное понимание причин успешности/неуспешности

Регулятивны: умение выполять самооценку

Коммуникативные:

- взаимодействовать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.