Рабочая программа 2 класс

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Крутова Н.А.
Дата	03.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Данная рабочая программа составлена к учебнику математики, 2 класс, авторы М.И.Моро, М.А. Бантова и др. на основе программы УМК «Школа России». В программе имеется титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план с содержанием курса и требованиями к уровню подготовки обучающихся, учебно-методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование, нормы оценивания учащихся, список литературы. Нагрузка: 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету математика 2 класс составлена на основе: 1. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.В 2 ч.М.: Просвещение, 2011 г. 2. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. М.И.Моро, М.А.Бантова и др.. М.:Просвещение,2011 г. 3.Моро М.И. Математика 2 класс. Учебник в 2 ч. М. Просвещение, 2013 г. 4. М.И.Моро, С.В.Волкова. Математика 2 кл. Рабочая тетрадь в 2 ч. М. Просвещение, 2014 г. 5. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике 2 класс. М. Вако, 2012г

Общая характеристика учебного предмета Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира, умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
Развитие пространственного воображения;
Развитие математической речи;
Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно - познавательных и практических задач;
Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
Развитие познавательных способностей;
Воспитание стремления к расширению математических знаний;
Формирование критичности мышления;
Развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нем объединен геометрический, арифметический, алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами:

Место предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение математики во 2 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часа. Весь курс рассчитан на 540 ч (1кл-132ч,2-4кл-по 136 ч)

Результаты изучения курса

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла умения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свою действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска ( в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими методами сравнения , анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно - следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать диалог собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей и совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального, общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно - практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами , цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных данных работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме , распечатывать ее на принтере).

Содержание обучения в рабочей программе представлено:

Нумерация - 16 ч.
Сложение и вычитание - 70 ч.
Умножение и деление - 39 ч.
Повторение - 10 ч.
Проверка знаний - 1 ч.

Знания и умения по математике к концу 2 класса.

Знания:

названия и последовательность чисел от 1 до 100;
названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
названия и обозначение действий умножения и деления.

Умения:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;
находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Математика (136 ч)

2 класс

Авторы учебника: Моро М.И., Бантова М.А. Математика. 2 класс (в 2-х частях по программе 1-4). - М.: Просвещение. - 2012.

№/№

Тема урока

Кол-

во

ча сов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Дата

Примечание

знать

уметь

план

факт

1 четверть 36 ч

Числа от 1 до 100

Нумерация от 1 до 100 (16 ч)

Цель: сформировать умение читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100;

1-2

Десяток.

Десяток, числа от 1 до 10

Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений;

уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.

2,3.09

С.4, с. 5

Счет десятками до 100

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от1 до 20

Знать алгоритм решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток

уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

4.09

С. 6

Устная нумерация чисел от 11 до 100

Нумерация, числа от 11 до 100

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

Уч-ся должны закрепить понятие «десяток» знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; действия.

уметь решать задачи в одно или два

8.09

С. 7

Письменная нумерация чисел до 100

Запись чисел до 100

знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа;

9.09

С. 8

Однозначные и двузначные числа.

Запись двузначных чисел, их сравнение.

Работа со счётами и абаком.

Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»;

уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

10.09

С. 9

Миллиметр.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними.

Знать единицы измерения длины - сантиметр и дециметр, миллиметр;

уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.

11.09

С. 10

8,9

Закрепление пройденного материала. Входная к.р.№1

Однозначные, двузначные числа

знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа

15,16.09

С. 11-12

Таблица единиц длины. Метр.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Соотношение между ними.

Знать единицу измерения длины метр,

уметь сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов

17.09

С. 13

11-12

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 30, 35 - 5.

Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел. Сравнение величин.

Уч-ся должен узнать новые приемы сложения и вычитания;

уметь сравнивать единицы измерения.

18,22.09

С. 14, с.15

Контрольная работа № 2

Срез знаний.

Решение заданий

Знать состав чисел в пределах 10

Уметь решать простые и составные задачи в два действия

23.09

Рубль. Копейка.

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами

Уч-ся должен узнать денежные единицы;

уметь преобразовывать величины;

24.09

С. 16

Закрепление изученного материала.

Решение текстовых задач арифметическим способом. решение примеров, выражений. Сравнение именованных чисел.

Знать единицы измерения

уметь сравнивать именованные числа;

25.09

С. 17

Закрепление пройденного материала.Тест

Единицы измерения

Сравнение именованных чисел

Знать единицы измерения

Уметь решать задачи изученных видов с использованием единиц измерения

29.09

С.19

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (70 ч)

Цель: научить учащихся находить сумму и разность чисел в пределах 100; развивать навыки и умения находить значение выражений в два действия; сформировать навык решения задач в два действия; познакомить с нахождение периметра треугольника и прямоугольника; познакомить с буквенными выражениями; научить решать уравнения

17-18

Обратные задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы).

усвоить понятие «отрезок»

Уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам;

30.09 1.10

19-21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Арифметические задачи ( с опорой на схемы). Работа с геометрическим материалом.

Уч-ся должен знать, как сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом схемой;.

уметь производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их

2,6,7.10

Час. Минута.

Единицы времени. Соотношение между ними.

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»;

Уметь решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр

8.10

Длина ломаной

Ломаная

Отрезки, вершина, звено

усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину;

уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами.

9.10

Контрольная работа № 3

«Решение задач»

Контрольная работа

Знать алгоритм решения задач изученных видов

уметь записывать решения составных задач с помощью выражения

13.10

Анализ к/работы. Закрепление изученного материала.

Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы). Сравнение именованных чисел.

знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа

14.10

Порядок действий в выражениях со скобками.

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Знать правила решения выражения со скобками;

уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их

15.10

27-28

Числовые выражения.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Знать решение выражений со скобками и без скобок;

Уметь находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения

16,20.10

Периметр многоугольника.

Геометрические фигуры

Периметр,

его нахождение

Знать понятие о периметре многоугольника, находить его,

уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением

21.10

Контрольная работа № 4

«Числовые выражения»

Контроль знаний по пройденной теме

Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Уметь записывать решение задач выражением

22.10

Анализ к/р.

Свойства сложения

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений.

знать правило группировки слагаемых и складывать их;

Уметь применять при решение выражений свойства сложения (сочетательное и переместительное)

23.10

32-34

Закрепление изученного материала.

Периметр многоугольника

Переместительное сочетательное свойства сложения

Знать правило нахождение периметра многоугольника,

Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее уметь находить периметр многоугольника.

27,28,29. 10

Сложение вычитание (продолжение)

Устные вычисления с использованием свойств сложения

Свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Знать арифметические свойства и применять их при решении выражений

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом

30.10

Прием сложения вида 36+2, 36+20

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения;

уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.

3.11

2 четверть 27 ч.

знать состав чисел второго десятка;

Прием вычитания вида 36-2, 36-20

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод;

12.11

Прием сложения вида 26+4

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение примеров и задач разными способами

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания;

уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

13.11

Прием вычитания вида 30 - 7

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания;

уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.

17.11

Прием вычитания вида 60-24

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Знать, как записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания;

уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

18.11

25ч

Решение задач.

Решение задач. Сравнение выражений. Нахождение периметра

Знать алгоритм решать задачи на нахождение третьего неизвестного;

уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь сравнивать геометрические фигуры , находить периметр.

19.11

Решение задач .

Решение задач на движение.

Нахождение значений выражений.

Усвоить приемы решения задач на движение,

уметь выполнять чертеж к таким задачам; уметь находить значение выражений и сравнивать их.

20.11

Решение задач.

Решение задач и примеров.

Знать приемы решения задач (разные способы)

Уметь решать задачи на встречное движение, решать задачи и выражения изученных видов.

24.11

Приемы сложения вида 26 + 7.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение периметра

усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы;

Уметь решать выражения удобным способом; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника

25.11

Прием вычитания вида 35 - 7

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать алгоритм складывания и вычитания примеров вида: 26+7, 35-7 с комментированием;

уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом

26.11

46-47

Закрепление изученного материала.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уч-ся должен довести до автоматизма приемы сложения и вычитания изученные ранее;

уметь сравнивать именованные числа; сравнивать выражения; находить периметр.

27.11 1.12

48-49

Упражнения для закрепления.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

знать порядок действий в выражениях со скобками;

Уметь измерять геометрические фигуры и сравнивать их; уметь записывать задачи с пояснением действий.

2.12 3.12

Контрольная работа № 5

«Сложение и вычитание в пределах 100»

Контрольная работа

Знать приемы сложения в пределах 100

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.

4.12

Анализ к/р.

Буквенные выражения.

Первичное представление о буквенных выражениях

Усвоить понятие «буквенные выражения»,

уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами.

8.12

Приемы вычисления буквенных выражений

Буквенные выражения

Познакомить с приемами вычисления буквенных выражений

Уметь читать выражения, вести запись вычислений

9.12

Уравнение.

Уравнения

Компоненты сложения

Компоненты вычитания

Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»

уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить

10.12

Решение уравнений подбором неизвестного числа.

Уравнения

Подбор неизвестного числа

Знать что такое «уравнение»

Уметь решать уравнения, подбирая неизвестное число

11.12

Решение уравнений.

Уравнения

Компоненты сложения и вычитания

правильно записывать уравнения и решать их с проверкой;

Уметь решать составные задачи разными способами;

15.12

Проверка сложения.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений вычитанием.

Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием;.

Уметь решать примеры с проверкой; уметь решать логические задачи

16.12

Проверка вычитания.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением

Уч-ся должен усвоить , что действие вычитание можно проверить сложением;

Уметь решать примеры с комментированием ;уметь работать с геометрическим материалом

17.12

Проверка сложения и вычитания.

Проверка сложения и вычитания

Знать оформления записей проверки

уметь находить значение выражения и производить проверку;

18.12

Решение уравнений.

Уравнение

Связь компонентов сложения и вычитания

Знать связь компонентов и их нахождение

уметь решать уравнения и делать проверку;

22.12

Контрольная работа № 6

«Выражения с переменной. Уравнения»

Контрольная работа

Знать правила нахождение неизвестного слагаемого; уменьшаемого, вычитаемого,

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения; решать уравнения

23.12

Закрепление изученного материала.

Анализ контрольной работы

Знать правила выполнения работы над ошибками

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

24.12

Закрепление изученного материала.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

25.12

2 часть учебника

Прием сложения в случаях вида

45 + 23.

Письменный приём сложения двузначных чисел.

Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток;

уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением

29.12

3 четверть 41 ч

Прием вычитания в случаях вида

57 - 26

Письменный приём вычитания двухзначных чисел

Уч-ся должен усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;

уметь складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче «условие, вопрос, данные и искомые числа»; работать с геометрическим материалом.

12.01

Проверка сложения и вычитания

Способы проверки правильности вычислений

знать алгоритм записи выражений и выполнения проверки

уметь преобразовывать величины

13.01

25ч

Закрепление изученного материала

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Закрепить ранее полученные навыки

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения

14.01

Прямой угол.

Прямой угол. Отличие прямого угла

Знать понятие «прямой угол»,

уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток

15.01

Решение задач и выражений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач.

Знать отличие прямого угла от других углов;

уметь решать примеры с «окошком»; решать выражения и производить взаимопроверку; решать задачи удобным способом; выполнять задания на смекалку.

19.01

Сложение вида 37 + 48

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уч-ся должен усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком;.

уметь решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений

20.01

Сложение вида: 37 + 53

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Знать, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; уметь правильно выбирать действие для решения задачи; уметь с комментированием решать выражения.

21.01

Прямоугольник

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур

Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника;

уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертежа.

22.01

Сложение вида 87 + 13.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Работа с геометрическим материалом.

Усвоить решение примеров вида: 87+13; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая;

26.01

Применение приемов сложение и вычитания изученных виды.

знать состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками;

уметь решать задачи на движение с использованием чертежа

27.01

Вычитание вида 40 - 8

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8;

уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

28.01

Вычитание вида 50 - 24

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24;

29.01

76-77

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания

Приемы сложения и вычитания

Знать приемы сложения и вычитания в пределах 100

Уметь решать примеры на сложения и вычитания

2.02 3.02

Контрольная работа № 7

«Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

Контрольная работа

знать состав чисел; довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками;

уметь решать задачи на движение с использованием чертежа

4.02

Анализ к/р

Вычитание вида 52 - 24.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 52-24;

5.02

Решение задач и выражений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Знать, как решать примеры с «окошком»;

Уметь сравнивать выражения с комментированием;

9.02

Подготовка к умножению.

Сумма одинаковых слагаемых.

формирование вычислительных навыков умножения

Уметь находить сумму одинаковых слагаемых;

10.02

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур. Нахождение периметра.

Знать, как распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр;

уметь распознавать углы; уметь ставить вопрос к задаче и решать ее; уметь записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

11.02

Квадрат, его свойства.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур. Нахождение периметра

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат»;

уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; уметь решать выражения и уравнения.

12.02

84-86

Закрепление пройденного материала.

16,17,18. 02

Умножение и деление (39 ч)

Цель: познакомить конкретным смыслом умножения; познакомить с компонентами умножения и деления; формировать табличный навык умножения и деления

Умножение и деление.

Решение задач, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых;

уметь решать задачи с использованием «умножения»;

19.02

Конкретный смысл умножения.

Умножение

знать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых;

уметь решать задачи с использованием «умножения»;

24.02

Прием умножения с помощью сложения.

Умножение чисел, использование соответствующих терминов

Уметь правильно читать примеры с действием умножение;

уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами;

25.02

Контрольная работа № 8

«Решение задач»

Контрольная работа

Проверка знаний по изученному материалу

Уметь решать задачи различных видов

26.02

Анализ к/р

Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать как работать над ошибками, допущенными в к/р

Уметь решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

1.03

Периметр прямоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур. Вычисление периметра многоугольника.

Знать формулу нахождения периметра прямоугольника

Уметь находить периметр по формуле (а+в)*2;

02.03

Приемы умножения единицы и нуля.

Случаи умножения единицы и нуля. Уч-ся должен усвоить, что если 1 а = а

0 а = 0;

уметь самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения; уметь пользоваться геометрическим материалом.

3.03

Названия компонентов и результата умножения.

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов.

Уч-ся должен усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»;

уметь читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами.

4.03

Контрольная работа № 9

«Свойства прямоугольника и квадрата»

Контрольная работа

Знать свойства прямоугольника и квадрата

Уметь находить по формуле периметр прямоугольника и квадрата

9.03

Анализ к/р

Переместительное свойство умножения.

Переместительное свойство умножения

Знать переместительной свойство умножения

Уметь применять при решении примеров переместительное свойство умножения

10.03

Решение задач.

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Буквенные выражения.

Знать как составлять рисунок к задачам на умножение

Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений

11.03

98-99

Конкретный смысл деления.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов. Составление выражений

Уч-ся должны узнать новое арифметическое действие- «деление»;

уметь решать задачи с использованием действия деление; уметь составлять верные равенства и неравенства; уметь решать задачи изученных видов

15,16.03

100

Решение задач на деление по содержанию

Умножение и деление чисел.

Уч-ся должны усвоить решение задач на деление по содержанию

уметь правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; уметь работать с геометрическим материалом

17.03

101

Название компонентов и результата деления.

Делимое, делитель, частное

Знать нахождение компонентов деления

Уметь применять правила нахождения компонентов деления при решении уравнений

18.03

102

Контрольная работа № 10

«Умножение и деление»

Контрольная работа

Проверка полученных ранее знаний

Уметь решать задачи на умножении и деление,

22.03

103-104

Анализ к/р.

Обобщение изученного материала

Умножение, деление, периметр геометрических фигур

Знать смысл умножении, деления

Уметь применять ьн6а практике полученные знания, Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения

23,24.03

4 четверть 32 ч.

105

Обобщение изученного материала

Умножение, деление, периметр геометрических фигур

Знать смысл умножении, деления

5.04

106

Связь между компонентами и результатом умножения.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Уч-ся должны усвоить решение задач действием деления;

уметь сравнивать значения выражений не вычисляя их; уметь составлять простые и составные задачи; уметь решать уравнения с проверкой.

6.04

107

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с остатком.

усвоить решение примеров и задач действием умножения;

Уметь решать примеры и записывать действием деления;

7.04

108

Прием умножения и деления на 10.

Случай умножения и деления на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Уч-ся должны усвоить приёмы умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта

Уметь решать примеры на умножение (на 10)

8.04

109

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Установление зависимостей между величинами. Решение задач нового типа.

Знать связь между величинами цена, кол-во, стоимость

Уметь решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

12.04

110

Задачи на нахождение неизвестного 3-го слагаемого

Решение текстовых задач арифметическим способом. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Познакомить с решением нового типа решения задач

Уметь решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление

13.04

111

Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Знать нахождение величин цена, кол-во, стоимость

Уметь решать задачи, вычислительные навыки; умение решать уравнения, развитие творческого мышления

14.04

112-113

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

усвоить таблицу деления на 2;

Уметь решать задачи умножением и делением;

15,19.04

114

Приемы умножения числа 2.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать табличные приёмы умножения числа 2;

Уметь решать задачи на умножение и деление; развитие логического мышления

20.04

115-117

Деление на 2. Закрепление.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»;

уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

21,22,26. 04

118

Контрольная работа № 11

«Умножение и деление на 2»

Контрольная работа

Знать таблицу умножения на 2,

Нахождение компонентов при умножение

Уметь решать задачи изученного вида

27.04

119-120

Закрепление изученного материала.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»;

уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

28,29.04

121

Умножение числа 3 и на 3.

Таблица умножения на 3. Решение уравнений. Решение составных задач.

Усвоить таблицу умножения числа3 и умножение на3;.

уметь решать уравнения; уметь решать составные задачи, записывая разными способами

3.05

122

Умножение числа 3 и на 3.

Таблица умножения на 3. Решение примеров и задач на умножение

Знать таблицу умножения на 2, на 3

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

4.05

123

Деление на 3.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Знать таблицу умножения на 3

Уметь составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

5.05

124-126

Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений.

Таблица умножения. Решение задач, уравнений. Таблица умножения.

Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3,

уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.

6,10,11.05

127

Контрольная работа № 12

«Умножение и деление на 3»

Контрольная работа

Знать табличные случаи деления на 2, на 3

Уметь решать задачи на умножение и деление

12.05

128-129

Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного материала

Решение текстовых задач арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом. Решение выражений на порядок действий.

знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом;

13,17.05

130- 132

Повторение изученного материала.

Решение примеров, задач,. Работа с геометрическим материалом.

знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом;

18,19,20. 05

133

Контрольная работа № 13

Итоговая работа за год

Контрольная работа

Показать сформированность вычислительных навыков,

Уметь решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

24.05

134-135

Сложение и вычитание.

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.

знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом;

25,26.05

136

Свойства сложения.

Свойства сложения

Знать свойства сложения

Уметь применять свойства сложения при решение примеров

27.05

Наглядные пособия и дидактический материал:

индивидуальный счетный материал,
абак, индивидуальные карточки по теме,
опорные схемы для слабых учащихся,
ребусы,
модель метра,
пучки (палочек)
геометрический материал,
разрезные цифра для индивидуальной работы,
чертежи к задачам, схемы,
таблица «Названия компонентов при сложении, вычитании»
таблицы с названием компонентов при умножении и делении,
рисунки
кроссворды, таблицы с алгоритмами
таблица умножения на 2, 3

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по математике.

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.
Оценка устных ответов.
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
- неправильный ответ на поставленный вопрос;
- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
- при правильном ответе неумение самостоятельно и полно обосновать и проиллюстрировать его;
- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
- неправильное произношение математических терминов.
Оценка "5" ставится ученику, если он:
- при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и умеет им самостоятельно пользоваться;
- производит вычисления правильно и достаточно быстро;
- умеет самостоятельно решить задачу (составить план, решить, объяснить ход решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи);
- правильно выполняет практические задания.
Оценка "4"ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но:
- ученик допускает отдельные неточности в формулировках;
- не всегда использует рациональные приемы вычислений.
При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных вопросов, допускает ошибки в вычислениях и решении задач, но исправляет их с помощью учителя.
Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с решением задач и вычислениями даже с помощью учителя.
Письменная проверка знаний, умений и навыков.

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки:
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
- неправильный выбор действий, операций;
- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.
При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, ставятся следующие оценки:
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка и 1-2 недочета;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 1-2 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 5 и более ошибок;
При оценке работ, состоящих только из задач:
Оценка "5" ставится, если задачи решены без ошибок;
Оценка "4" ставится, если допущены 1-2 ошибки;
Оценка "3" ставится, если допущены 1-2 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если допущены 3 и более ошибок;
При оценке комбинированных работ:
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибки и 1-2 недочета, при этом ошибки не должно быть в задаче;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе допущены 5 ошибок;
При оценке работ, включающих в себя решение выражений на порядок действий:
считается ошибкой неправильно выбранный порядок действий, неправильно выполненное арифметическое действие;
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
При оценке работ, включающих в себя решение уравнений:
считается ошибкой неверный ход решения, неправильно выполненное действие, а также, если не выполнена проверка;
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
При оценке заданий, связанных с геометрическим материалом:
считается ошибкой, если ученик неверно построил геометрическую фигуру, если не соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие, если не умеет использовать чертежный инструмент для измерения или построения геометрических фигур;
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
Примечание: за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

Оценивание тестов.

Успешность выполнения тестов учащимся можно оценить, используя следующие критерии:

Оценка "5" ставится, если правильно выполнены все задания;
Оценка "4" ставится, если правильно выполнены 10-12 заданий;
Оценка "3" ставится, если правильно выполнены 8-10 заданий;
Оценка "2" ставится, если выполнено заданий меньше;

Если в тесте присутствуют исправления, сделанные учащимся, они не являются ошибкой.

Контрольный устный счет:

Отметка "5" - без ошибок.

Отметка "4" - 1-2 ошибки.

Отметка "3" - 3-4 ошибки.

Отметка "2" - 5 и более ошибок.

Грубые ошибки:

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решена до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

Итоговая оценка знаний, умений и навыков
1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике в 1-4 классах оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итого вой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.
Особенности организации контроля по математике.
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Моро М.И. и др. Математика:

Программа: 1-4 классы.

Учебник Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2.

Рабочая тетрадь Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2.

Методические пособия для учителя

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.,

Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 2 класс.

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи учащихся. Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности. В пособиях раскрывается содержание изучаемых математических понятий, их взаимосвязи, связи математики с окружающей действительностью, рассматривается использование математических методов для решения учебных и практических задач, дается психологическое и дидактическое обоснование методических вопросов и подходов к формированию умения учиться. Теоретические выкладки сопровождаются ссылками на соответствующие фрагменты учебников. Пособия содержат разработки некоторых уроков по отдельным темам. Пособия для учителей содержат наиболее эффективные устные упражнения к каждому уроку учебника. Выполнение включенных в пособия упражнений повышает мотивацию, побуждает учащихся решать поставленные учебно-познавательные задачи, переходить от известного к неизвестному, расширять и углублять знания, осваивать новые способы действий.

Печатные пособия

Волкова С.И. Математика. Комплект таблиц для начальной школы: 2 класс.

Комплект охватывают большую часть основных вопросов каждого года обучения. Материал таблиц позволяет наглядно показать смысл различных количественных и пространственных отношений предметов, приёмы вычислений, зависимости между величинами, структуру текстовых задач различной сложности, способы их анализа и др. В комплект также включены таблицы справочного характера.
Часть таблиц имеет съёмные детали, что повышает их методическую ёмкость. Таблицы выполнены на листах с припрессовкой плёнки. Формат - 70х100см.

Компьютерные и информационно- коммуникативные средства

Электронные учебные пособия:
Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, С.П. Максимова.

Диски для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по основным вопросам начального курса математики представлен на дисках в трёх аспектах: рассмотрение нового учебного материала, использование новых знаний в изменённых условиях, самоконтроль.

Технические средства

1. Классная доска.
2. Персональный компьютер с принтером.
3. Ксерокс.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Наборы счётных палочек.
2. Наборы муляжей овощей и фруктов.
3. Наборное полотно.
4. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
5. Демонстрационная оцифрованная линейка.
6. Демонстрационный чертёжный треугольник.
7 Демонстрационный циркуль.
8. Палетка

График контрольных работ Математика 2 класс

№ урока

Тема

Кол-во уроков

Требования

Дата

Входная к.р. №1

знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа

16.09

Контрольная работа № 2

Срез знаний.

Знать состав чисел в пределах 10

Уметь решать простые и составные задачи в два действия

23.09

Контрольная работа № 3

«Решение задач»

Знать алгоритм решения задач изученных видов

уметь записывать решения составных задач с помощью выражения

13.10

Контрольная работа № 4

«Числовые выражения»

Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Уметь записывать решение задач выражением

22.10

Контрольная работа № 5

«Сложение и вычитание в пределах 100»

Знать приемы сложения в пределах 100

4.12

Контрольная работа № 6

«Выражения с переменной. Уравнения»

Знать правила нахождение неизвестного слагаемого; уменьшаемого, вычитаемого,

23.12

Контрольная работа № 7

«Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

уметь решать задачи на движение с использованием чертежа

4.02

Контрольная работа № 8

«Решение задач»

Проверка знаний по изученному материалу

Уметь решать задачи различных видов

26.02

Контрольная работа № 9

«Свойства прямоугольника и квадрата»

Знать свойства прямоугольника и квадрата

Уметь находить по формуле периметр прямоугольника и квадрата

9.03

102

Контрольная работа № 10

«Умножение и деление»

Проверка полученных ранее знаний

Уметь решать задачи на умножении и деление,

22.03

118

Контрольная работа № 11

«Умножение и деление на 2»

Знать таблицу умножения на 2,

Нахождение компонентов при умножение

Уметь решать задачи изученного вида

27.04

127

Контрольная работа № 12

«Умножение и деление на 3»

Знать табличные случаи деления на 2, на 3

Уметь решать задачи на умножение и деление

12.05

133

Контрольная работа № 13

Итоговая работа за год

Показать сформированность вычислительных навыков,

24.05

загрузить