Урок окружающего мира во 2 классе по программе «Гармония» на тему «Природные тела и явления»

• умение контролировать свою деятельность по результату;
• умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
• умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; формирование основ оптимистического восприятия мира;

• отгадывать загадки;
• называть отличительные признаки загадываемого предмета;
• анализировать рисунок, описывать, что изображено на нём;

• понятия «явление», «тело», «наблюдение»;

• наблюдать за природными телами и явлениями с целью познания природы;

1. Формировать понятия «тело», «явление», представление о методе наблюдения;
2. Продолжить развивать умение работать со схемами;
3. Воспитывать интерес к наблюдениям природных тел и явлений.

Мотивация. Самоопределение к деятельности

Настроимся на работу. Повторим стихотворение. Сегодня на уроке мы опять, как настоящие учёные, будем изучать природу. Зачем? Я в школе на уроке Сейчас я начну учиться Я радуюсь этому Внимание моё растёт Я как разведчик всё замечу Память моя крепка Голова мыслит ясно Я хочу учиться Я очень хочу учиться Я готов к работе Работаю! словесный, мотивации учебной деятельности, чтение стихотворения учащимся, беседа

Этап актуализации и пробного учебного действия

- Кто такие ученые? - Каких ученых ты знаешь? Что они изучают? - Как ученые изучают окружающий мир?
Отвечают на вопросы учителя Наблюдение, дискуссия, наглядный

наглядный, словесный, познавательный

Создание проблемной ситуации.

- Посмотрите на экран. Каким одним словом можно назвать то, что изображено на картинках? - Давайте узнаем ответ у ученых, которые занимались этим вопросом, у физиков. Именно они назвали любые, окружающие нас предметы - телами, а изменения, происходящие в мире - явлениями.

Отвечают на вопросы учителя, делают вывод по проблеме урока. Приемы создания проблемной ситуации и ее решения

Этап построения проекта выхода из затруднения

- Наблюдали ли вы небо? Какие изменения вас в нем заинтересовали? Каким новым научным словом их назовете? - Бывали ли вы в лесу? Что изменилось в нем с приходом осени? - Отгадайте загадки. Определите, что это - тело или явление.
Змей над крышами взовьется. Солнце в небе засмеется, Скажет тучке: «Вот письмо К нам с земли летит само!» (Воздушный змей - тело)
По синему небу Санки промчались, Лишь только следы От полозьев остались. (Следы от самолетов - явление)
Красный, синий, голубой, Невесомый, надувной, Не живой не птица, Улететь стремится (Воздушный шар - тело)
Тысячи букетов разных Осветили небо в праздник! В темноте букеты эти Вдруг взрываются: Всеми красками цветут - Распускаются… И минуты не живут - Осыпаются. (Салют. Свечение салюта - явление)
Отгадывают загадки и называют тело это или явление.
Мультимедийная презентация,

Этап реализации построенного проекта

- Рассмотрите картинки на с. 52. Какие природные явления изображены на них? - Чтение текста с 53-34.




Работа по учебнику. информационно-рецептивный

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Заря - одно из красочных световых явлений природы, сопровождающее восход и закат Солнца. Многие поэты воспевали зарю в своих произведениях. Загорелась зорька красная В небе темно-голубом, Полоса явилась ясная В своем блеске золотом. С. Есенин На горы во мраке ночном, На серую тучку заката, Как кистью, я этим лучом Наброшу румянца и злата. А. Фет


Работа в группах практический, метод контроля, самоконтроля, взаимоконтроля

«Зорьку прозевать - рубля не видать», - говорили наши предки. - Как вы думаете, о вечерней или утренней заре сложена эта пословица? - Объясните ее значение. - Рассмотрите и прочитайте схемы, которые составили ученики (с. 55 в учебнике). Приведите примеры тел и явлений.
Работа по учебнику объяснительно-иллюстративный


практический

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

с. 20 № 2. Работа в тетради на печатной основе
Приемы работы с тетрадью на печатной основе

Итог урока

- Какую проблему решали сегодня на уроке? - Как назвать любые предметы, изменения в природе? - Проверьте свои выводы, приводя конкретные примеры.

Активация новых знаний

Рефлексия Оцените свою работу на уроке Учащиеся ставят знаки: +, -, ? Прием письменной рефлексии

Домашнее задание

Учебник с. 52 - 55; тетрадь на печатной основе с 20 № 3.