Урок математики для 3-го класса «Устное умножение и деление»

Тема: Устное умножение и деление.

Цель: Закрепление знаний, умений и навыков учащихся по разделу «Устное умножение и деление».

Задачи: Общеобразовательные: закрепить знание табличных и внетабличных случаев умножения и деление, математическую терминологии, умение решать текстовые задачи, уравнения, геометрический материал.

Развивающие: развивать речь учеников посредством использования алгоритмов умножения и деления двузначного числа на однозначное; развивать память, внимание, логическое мышление;

Воспитывающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы, воспитывать доброжелательное отношения к окружающим людям и уважение к традициям восточных народов, способствовать осознанию важности своей роли в этом мире .

Тип: Урок закрепления знаний, умений и навыков.

МО: словесный, наглядный, частично-поисковый

Дидактические средства и материалы.

Для учителя:

• Компьютер;

• презентация урока .

Для учащихся:

• цветы и листочки

• тетрадь;

• карточки;

• линейка;

• карандаш.

Структура и основные этапы урока.

1. Организационный момент. 4 мин.

2. Целеполагание и мотивация. 2 мин.

3. Актуализация знаний(устный счет). 10 мин.

4. Закрепление изученного материала 22мин.

5. Релаксация (Физкультминутка). 2 мин.

6. Рефлексия. 3 мин.

7. Итог урока. 2 мин.

Ход урока

1. Оргмомент.

-Сәлеметсіз бе, балалар, конақтар! Отырындар.

-Ребята, посмотрите, какое ласковое, веселое солнышко нас сегодня встречает.

СЛАЙД № 1
-Давайте возьмемся за руки и тоже улыбнемся друг другу, и пожелаем, хорошего настроения на уроке.

Ведь ждет нас сегодня работа важная:
Что мы знаем - будем закреплять,
Что забыли - будем вспоминать.

- На нашем уроке сегодня присутствуют гости, давайте и их поприветствуем своими улыбками.

-Ребята, как вы думаете, а почему солнышко такое веселое и так ярко светит? (Нас-тупила весна).

СЛАЙД № 2

-По каким еще приметам мы узнаем этовремя года? (Дни становится длиннее, тает снег, бегут ручьи, начинается ледоход, возвращаются птицы из теплых краев, появляются почки и листья на деревьях, природа оживает).

СЛАЙД № 3

- Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май).

- Какой месяц начинает весну?(Март).

- Какими праздниками он балует нас? (8 марта, Наурыз).

- А, какой праздник уже не за горами? (Наурыз)

СЛАЙД № 4

- Когда мы его отмечаем? (22 марта)

- Как можно получить число 22 используя действия умножения и деления? (11*2; 66/3; 44/2; 88/4)

СЛАЙД № 5

II. Целеполагание и мотивация.

- Сегодня на уроке, я предлагаю вам поговорить об этом замечательном празднике и повторить раздел «Устное умножение и деление».

СЛАЙД № 6

- А начнем, нашу трудовую деятельность с очень красивого и радостного обряда «Шашу.» Не только дети, но и взрослые не прочь подобрать конфеты во время него, так как верят, что это добрый знак и он принесет удачу! - Ребята, а вы знаете, что жители нашей страны уже давно с удовольствием празднуют Новый год дважды - по европейскому календарю с 31 декабря на 1 января и по восточному -с 21 на 22 марта, который мы и называем -Наурыз. - Считается, что в этот день происходит обновление в природе, гремит первый весенний гром, происходит набухание почек на деревьях, буйно прорастает зелень, которую, по поверью, нельзя срывать, чтобы не причинить боль природе. Считалось, что дети, рожденные в этом месяце, будут счастливыми, поэтому их нарекали такими именами, как Наурызбай и Наурызгуль. - Именно в эту мартовскую ночь, согласно казахской мифологии, землю обходит старик Кыдыр-Ата - наш, восточный, коллега Деда Мороза.

СЛАЙД № 7 - Кыдыр-Ата - мудрый волшебник, способный взглядом растопить камень и превратить его в поляну, усеянную тюльпанами или подснежниками. - Вот и вам он предлагает попробовать превратить этот камень в цветочную поляну. Но только не взглядом, а знаниями, которые вы продемонстрируете, выполняя задания мудрого старца. За каждое выполненное задание вы будете получать тюльпан: розовый - если дан верный ответ, желтый - если ответ неполный. Условия выполнения я буду объяснять вам по ходу. - Как вы думаете, справитесь? - Так же как и от Деда Мороза, от Кыдыр-Аты ждут подарков, чего-то доброго и хорошего. - Может и вас, ребята, Кадыр-Ата вознаградит за ваши успехи и старания!?

1. Актуализация знаний (устный счет)

Перед нами такая работа -
Задания для устного счёта,
Собирать мы цветочки пойдём,
И знания наши с собою возьмём.

(По периметру всего класса развешены карточки с примерами и цветочки с ответами).
- Соотнесите выражения с правильными ответами. (Ребята ходят по классу).

22 · 4 60 : 4 70 : 10 75 : 5 42 · 5
88 15 7 15 210

69 : 3 90 : 30 19 · 3 96 : 3 51· 3 23 3 57 32 153

- Расскажите, какими приёмами вы пользовались, решая эти примеры. (Ответы детей).

- Считается, что Кыдыр-Ата всегда находится среди нас в виде незримого духа и лишь изредка является людям в различных образах. У казахов есть пословица «кырыктын бiрi кыдыр», которая означает, что один из сорока человек и есть Кыдыр-Ата. Так что не исключено, что старец, попросивший вас перевести его через дорогу, или заблудившийся ребенок, которому вы поможете, и есть тот самый Кыдыр-Ата.

2. Закрепление изученного материала.

- Кадыр-Ата приготовил для вас еще одно задание - он желает посмотреть, как вы умеете решать задачи.

- Для начала, откройте тетради и запишите число и классная работа.

1. Реши задачу.(У доски.)

- Прочитайте задачу.

К Наурызу купили 30 красных и 12 желтых тюльпанов. Все цветы разделили на 6 букетов поровну. Сколько цветов было в каждом букете?

1) Работа над краткой записью.
- О чем говорится в задаче?
- О каких цветах?
- Что сказано про красные тюльпаны?
- Что сказано про желтые тюльпаны?
- Что сделали с этими цветами?
- Вопрос задачи.

(На доске появляется запись)

6 б. по ? ц.К.т. - 30

Ж.т. - 12

(Сильные учащиеся работают самостоятельно, остальные с учителем).

2). Разбор задачи.(Ученик у доски, остальные в тетради).

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему ? - Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?
- Что нам известно про красные тюльпаны?
- Что известно про желтые тюльпаны?
- Что с ними сделали? - Все ли данные известны?
- Что нужно найти?
- Как узнать, сколько всего купили цветов?
- Зная, сколько всего купили цветов и что всех их разделили на 6 букетов поровну, что мы можем найти?

1 способ
1) 30 + 12 = 42 ц.- всего купили.
2) 42 : 6 = 7 ц. - было в каждом букете.
Ответ: 7 цветов было в каждом букете.

2 способ 1) 30 : 6 = 5 к.т. - было в каждом букете. 2)12 : 6 = 2ж.т. - было в каждом букете.
3)5 + 2 = 7 ц. - было в каждом букете.
Ответ: 7 цветов было в каждом букете.

(Кто справился быстрее, решает задачу вторым способом).

- Ребята, мы не случайно с вами решали задачу о тюльпанах. Эти цветы являются символом Наурыза.

Слайд № 8, 9

- Родина тюльпанов - Иран (Древня Персия). Там их называли «тулипан» или «дульбаш», что означает «чалма» - национальный головной убор на Востоке. В Англии завезённые цветы считались колыбельками фей и маленьких эльфов. Именно англичане сложили легенду о том, что в сомкнутом жёлтом бутоне заключено счастье человеческое; и никто не может к нему подобраться - ни с помощью заклинаний, ни хитростью, ни силой. Но однажды мимо цветка проходила бедная женщина с ребенком. Увидев тюльпан, малыш с радостным смехом оторвался от матери и бросился к нему. Тут же цветок раскрылся. С тех пор считается, что подаренные тюльпаны приносят счастье или, как минимум, хорошее настроение.

- Предлагаю, вам улучшить настроение, заработав за правильное решение эти прекрасные цветы.

2. Найди корни уравнений.(Самостоятельно, в тетради.)

Артем, Алина.

Катя задумала одно число. Если это число увеличить в 6 раз, то получится число, равное сумме 30 и 42. Какое число задумала Катя?(12)

Вова задумал число. Если это число уменьшить в 4 раза, то получится число, равное разности 64 и 40. Какое число задумал Саша?(96)

Гриша, Влад.

а · 3 = 30+18 (а=16)

с : 4 = 62 - 40(с=88)

4. Релаксация.

Вы, наверное, устали?
А теперь все дружно встали. Ручками похлопали!
Ножками потопали!
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до 5-и считаем.
Открываем, поморгаем,
И работать продолжаем.

-Для казахов этот праздник является символом весеннего обновления, торжества любви, плодородия и дружбы. В старину до прихода Наурыза люди приводили свои дома и хозяйство в порядок. Считалось, что если Наурыз входит в чистый дом к хорошему хозяину, то болезни, неудачи, невзгоды обойдут его стороной, а щедрое празднование этого праздника принесет в дом изобилие и успех на целый год.

- Вот и вам сейчас нужно будет навести порядок, найдя значения выражений.

3. Найди значения выражений .(У доски, устно. С помощью магнитов прикрепляют напротив выражений правильные ответы).

(75 + 25) : 5 + 200 : 4 = 70

36 : 6 · 7 + 58 = 100

72 + (106 - 74) : 4 = 80

43 · 2 + 36 : 9 = 90 -С приходом праздника казахи одеваются в праздничные одежды, ходят друг к другу в гости и обмениваются поздравлениями и пожеланиями благополучия в наступающем году.

-Празднования сопровождаются повсеместным весельем, играми, лошадиными скачками и другими увеселениями. Главным ритуальным блюдом этого праздника является наурыз-коже, состоящий из 7 ингредиентов, символизирующих 7 элементов жизни: вода, мясо, соль, жир, мука, злаки (рис, кукуруза или пшеница) и молоко. Они символизируют радость, удачу, мудрость, здоровье, благосостояние, рост и божественную защиту.

Слайд № 10, 11

- А, чтобы вы не скучали - вот вам еще одно задание от почтеннейшего старца.

4. Задача на нахождение площади и периметра. (Самостоятельно, в тетради + самооценка).

Артем, Алина.

Ширина цветочной клумбы 5 см, а длина на 4см больше. Найди площадь и периметр цветочной клумбы. (S=45 см², Р=28 см )

Гриша, Влад.

Ширина цветочной клумбы 6 см, длина 7 см. Найди площадь и периметр цветочной клумбы.(S=42 см², 26см)

- День заканчивался представлением, где два акына в стихотворной форме состязались в песнях. Их состязания прекращались с заходом солнца за горизонт, когда добро побеждает зло. Затем разжигали костер, и люди с зажженными от него факелами обходили все окрестности селения, пели и плясали, тем самым завершая праздник весеннего обновления и равноденствия.
- А вам Кадыр-Ата предлагает посостязаться в решении примеров на деление с остатком.

5. Деление с остатком.(Кто больше решит, за каждый правильно решенный пример получают тюльпан).

Слайд № 12

25 : 4 = 6 (ост.1)

39 : 6 = 6 (ост.3)

65 : 8 = 8 (ост.1)

85 : 9 = 9 (ост.4)

24 : 7 = 3 (ост.3)

44 : 6 = 7 (ост.2)

17 : 5 = 3 (ост.2)

- В наши дни "Наурыз мейрамы" стал общенародным праздником весны, труда и единства. Сегодня этот праздник одинаково дорог всем народам, живущим в многонациональном Казахстане. Древний праздник Наурыз гармонично трансформировался в современную жизнь, сохранив преемственность традиций древности.

5. Рефлексия.

- Ребята, понравился вам урок? Оцените его с помощью смайлика.

Слайд №13(если вы довольны своей работой на уроке),

Слайд №14 (если вам было скучно и вы думали о чем-то о своем)

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что показалось трудным?

- Довольны ли вы результатами своей работы?

- Молодцы! Смогли вы превратить этот камень в цветочную поляну? Что вам для этого понадобилось?

(Раздается стук в дверь, один из учащихся выходит посмотреть и обнаруживает за дверью мешок с подарками от почтеннейшего старца, в благодарность за хорошую работу на уроке.)

6. Выставление оценок.

7. Итог урока.

Д/з. Повторять таблицу умножения. Карточка из математической раскраски.

Всем, большое спасибо за урок.

Слайд № 15

Снова тихим и солнечным утром,

Когда дремлют метели дымы,

Из веков седовласых и мудрых,

К нам пришел Наурыз - Мейрамы.

Посмотри в просветленные лица,

И ты сердцем уверишься вновь

Это праздник народных традиций,

Это вера в мечту и любовь.