Урок русского языка Имя существительное

Тема: Имя существительное. Обобщение.

Цель:
- обобщить знания уч-ся об имени существительном;
- закрепить навыки правописания изученных орфограмм;
- развивать речевую деятельность;
- воспитывать бережное отношение к людям и их чувствам;

Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Вид урока: нестандартный.

Методы: проблемно - поисковый, практический, игровой, метод взаимоконтроля, самооценки.

Формы работы: индивидуально - фронтальная, групповая.

Оборудование: раздаточный материал.

Ход урока.
1. Орг. момент.

- Проверили порядок на своих рабочих местах, сели.

( Наш девиз )

Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим,
И тихонечко сидим.
- Чтобы настроиться на работу, проведём разминку.
2. Разминка «А что это у человека?»
- Продолжите мои предложения:
У птицы крыло - у человека…рука.
У зверя лапа - у человека …нога.
У конфеты фантик - у человека …одежда.
У льва пасть - у человека …рот.
У машины мотор - у человека …сердце.
У берёзы сок - у человека …кровь.
- Что вы сейчас называли? (слова)
- Чем похожи все эти слова? (это имена существительные)
Ребята, сегодня на уроке о кокой части речи будем говорить .(«Имя существительное»). Урок будет необычный. Мы отправимся в путешествие по стране, которая называется Грамматика. Это очень большая страна, поэтому мы посетим лишь несколько станций. Путешествовать будем на поезде. Каждый ваш ряд будет маленьким поездом, парты - это вагоны, а вы - пассажиры. Если вы будете испытывать трудности при выполнении заданий, можно советоваться со своим соседом. Машинистами назначаю: (1- Алина;2- Арина; 3- Милена ). Эти ребята хорошо работали на уроках и получили отличные отметки за карточки. Они будут отвечать за выполнение всех заданий. Каждый из вас сможет получить «5», если работа в тетрадке будет выполнена без ошибок. В конце урока мы узнаем сколько друзей из нашего класса у Знайки и у Незнайки. Итак - поехали.

Песня

Мы едем, едем, едем, Нам солнышко светило,
В далёкие края. Нам ветер помогал.
Прекрасные соседи, И весело всем было
весёлые друзья. И каждый напевал.
Первая станция - «Станция вопросов и правил». Машинисты раздают ребятам вопросы для блиц турнира. Обсуждают . Каждый прочитывает свой вопрос и проговаривает ответ в группе. По команде учителя, дети встают в соответствии своему номеру, и дают полный ответ.
1. Что такое имя существительное?
2. Какие имена существительные отвечают на вопрос: кто?
3. Приведи примеры существительных, которые отвечают на вопрос: кто?
4. Каким членом предложения может быть имя существительное?
5. Какие имена существительные называются собственными?
6. Какого рода бывают имена существительные?
7. Как изменяются имена существительные?
8. Как пишутся имена существительные с шипящими на конце слова?

9. Назовите признаки существительных. (постоянные и непостоянные)

Ответы учитель вывешивает на доску.

Мы сегодня на уроке с вами повторим всё что знаем о существительном
Задание выполнено. Отправляемся дальше.

Дети поют песню.
«Станция грамотеев». Мы выполним .

Минутка чистописания.

- Задание для чистописания подскажет скороговорка. Послушайте и повторите скороговорку: Проворонила ворона воронёнка.( Запись на доске)

- Подумайте, чем интересны слова в этом предложении. (Все слова родственные; однокоренные. Слово ворона - словарное слово.).

- Выделим корень в каждом слове

- Какой звук произносится звонче других? (р)

- Что вы знаете про этот звук? (Звонкий, непарный согласный)

- Какой буквой обозначается этот звук? (Буквой Р.)

- Вы конечно поняли, какую букву мы сегодня напишем на минутке чистописания.

Физминутка.

А чтобы красиво писать, давайте разомнём свои пальчики.

Этот пальчик - маленький

Этот пальчик - слабенький.

Этот пальчик - длинненький.

Этот пальчик - сильненький.

Этот пальчик - большачок.

А все вместе - кулачок

Словарь: сорокапустарелкастрюлямнмедведьворобействороналфавит

Сорока капуста тарелка кастрюля медведь воробей ворона алфавит. 8 сл.

На какие группы можно разделить данные слова. (Кто? Что?)

Все в тетрадях 1 за доской. (Взаимопроверка)

Игра на внимание « Назови пару»

Он - ученик, она - …………

Он - школьник, она -……..

Он -кот, она -………

Он- рыбак, она- ………

Он слон, она-………..

Он - лев, она- ………….

Он -баран, она- …………

Как определить род имени существительного?

Женский род запомню я

И скажу: «Она - моя».

И запомню род мужской.

И опять скажу: «Он - мой».

Средний род: «Оно - моё!»

Это правило твоё.

Работа по группа: 1 ученик с группы записывает на доске, остальные в тетрадях.

1. Выделите в словах окончание и укажите род:

книга, село, пень, щенок, лиса, февраль, двор, весна, лето, облако, лагерь, моряк, крыша, море, трава, ручей.

2. Вставьте, где нужно Ь.

Скрипач…, ключ…, рож…, ёрш…, камыш…, мыш…, шалаш…, трюкач…, трубач…, полноч….

3. Определить число имён существительных.

Берег, окна , воробей , кости, крыша, ножницы, каникулы , буква,

Назовите слова - ловушки. Почему? Кто попался?

Когда имя существительное употребляется во множественном числе? А когда в единственном числе?

Молодцы! Справились с моим заданием.

3. Физкультминутка

(для глаз)

Проведем друзья сейчас

Мы гимнастику для глаз.

Вправо, влево посмотрели

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз

Ты, хрусталик, не сердись.

Мы не будем циркуль брать

Будем взглядом круг писать!

Повторить так 8 раз

Лучше будет видеть глаз.

Задание выполнено. Отправляемся дальше. Дети поют песню.

5. «Станция заглавной буквы». Один выполняет на доске задание с листочка. Дети пишут предложения в тетрадь.
Задание: обведи в кружок нужную букву .Объясни, какое из повторяющихся слов надо записать с большой буквы, а какое с маленькой и почему. (Запись на доске)

Вася (Р,р)ыбаков был у (Р,р)ыбаков. (С объяснением)

Наш (Ш, ш)арик поймал воздушный (Ш,ш)арик

Улетел (О,о)рёл за город (О,о)рёл.
Вот моя подружка(Р, р)оза, а в руке у (Р,р)озы(Р, р)оза.
6. Задание выполнено.

Отправляемся дальше. Дети поют песню.
Последняя станция - «Станция домашнего задания».

7. Тесты по теме " Имя существительное".

1. Имя существительное обозначает

а) признак предмета

б) действие предмета

в) предмет

Ключ: в

2. Имя существительное отвечает на вопросы

а) какой? какая? какое? какие?

б) кто? что?

в) что делает? что сделает?

Ключ: б

3. К именам существительным относятся:

а) конфета, слон

б) весёлый, домашняя

в) скачет, поёт

Ключ: а

4. Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос:

а) что?

б) кто?

в) что делает?

Ключ: б

5. К неодушевлённым именам существительным относятся:

а) собака, девочка

б) корова, стул

в) пенал, школа

Ключ: в

6. Имена существительные единственного числа:

а) дятел, заяц

б) дятлы, зайцы

в) дятел, зайцы

Ключ: а

7. Имена существительные среднего рода:

а) стул, пальто

б) пальто, перо

в) цветок, окно

Ключ: б

8. С мягким знаком после шипящих пишутся существительные

а) среднего рода

б) женского рода

в) мужского рода

Ключ: б

Работа по учебнику стр. 144 упр. 380

Игра «Хлопни если слова обозначают предмет»

Шкаф парта деревянный окно цветок играть мальчик кошка снег .

8.Оценивание работ. Не простое ( Знайка и Незнайка)

« хорошо» Знайка

«плохо» Незнайка

V. Подведение итогов урока.
У ч и т е л ь. Вот и закончилось наше путешествие, но не надолго. Изученные орфограммы будут сопровождать вас всю жизнь. Я надеюсь, что это путешествие по существительному, его орфограммам не последнее.
Вы, ребята, молодцы!
Все вы трудности прошли.
Существительное повторили,
Орфограммы не забыли.