Конспект занятия по внеурочной деятельности Путешествие в город Здоровейск

Внеурочное занятие … БЕСЕДА - ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ЗДОРОВЕЙСКУ» Учитель Калинина О В (1 КЛАСС).

• ЦЕЛЬ. Сформировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

• Воспитывать аккуратность.

Формирование УУД

Личностные УУД:

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Формирование представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему. Формирование основ правильного питания, умение беречь свое здоровье, здоровье близких людей.

Познавательные УУД: Развитие познавательных интересов; формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

Коммуникативные УУД: Речевые действия, служащие средством коммуникации (передачи информации другим людям);

Учет разных мнений и умение обосновать собственное;

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать;

Регулятивные УУД :

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

ОБОРУДОВАНИЕ. Презентация города Здоровейска, название остановок, раздаточный материал, костюмы микробов, музыкальное сопровождение, алфавит, шифр, пословицы, карточки, сердечки, призы. ХОД ЗАНЯТИЯ: Организационный момент. Учитель. Здравствуйте, наши гости! Наверное, каждый из вас хочет быть сильным, бодрым, энергичным, чтобы выполнять любую работу: читать любимые книги, посещать кружки, бегать и плавать, забыть о головной боли. Здоровый человек редко задумывается над тем, что ты здоров, всегда будешь таким, и не стоит об этом беспокоиться. Между тем здоровье - одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своём здоровье, не вредить своему здоровью Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие по городу Здоровейску, познакомимся с его жителями, и они научат нас секретам сохранения здоровья. Посмотрите на карту нашего путешествия. А где же она? Кто-то закрыл её на большой замок! Придётся нам его снимать. (Подхожу, пробую снять, не получается.) Как же его снять? Ой, тут что-то написано? (На замке написано письмо, учитель читает это письмо.) Текст письма: «Чтобы попасть в город Здоровейск нужно прочитать зашифрованную пословицу, а шифр висит на стене - это АЛФАВИТ». Ну что ж, ребята, мы справимся! Итак, начали! 5 3 10 8 6 15 10 6 - 8 10 9 15 30.Учитель. Какие вы молодцы! Пришло время посмотреть на карту нашего города и отправиться в путешествие. Замочек, открывайся, пожалуйста! (Открываю доску.) Учитель. Наш автобус отправляется. Ребята, садитесь поскорее, занимайте места. Остановка Секреты успеваек. Здесь живут «Успевайки».Почему они так себя называют, в чём секрет . .Режим дня - это рациональное распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течении суток .Режим дня создаёт оптимальные условия для укрепления здоровья и повышения работоспособности При правильном и строго соблюдаемом режиме вырабатывается определённый ритм деятельности всего организма . Полноценный отдых -сон. Суточная норма сна составляет 10 часов. Сон обеспечивает отдых и высокую работоспособность человеческому организму. .Какие пункты нужно включать в режим дня. В школьные годы надо научиться беречь время. Ребята, давайте поможем Насте, подскажем ей, как же сделать так, чтобы быть всегда здоровой. Сценка Учитель. Наша вторая остановка «Мойдодыр». Посмотрите вокруг, как здесь чисто, нет нигде мусора, пыли, грязи. . Входят микробы и поют песню на мотив «Чунга - чанга». Микробы (поют). Мы - микробы весело живём. Мы - микробы песенку поём. Мы - микробы очень любим грязь. Мы - микробы ненавидим вас. Всех, кто любит умываться Сам умеет причесаться, Руки мыть и чистить - Мы не любим. А нерях, грязнуль, лентяев, Неумытых разгильдяев Очень любим, очень любим, очень любим! Учитель. У нас нашествие ужасных микробов. Микробы! Сейчас же уходите отсюда! Микробы (вместе). И не подумаем! Нам здесь очень нравится! 1 микроб. Привет, ученички! 2 микроб. Как поживаете? 1 микроб. Я вижу, вы следите за чистотой! А я так ненавижу чистоту! Вы бы насорили - это не трудно! Ах, да я забыл представиться. Меня зовут его величество Микроб первый. Учитель. Что-то не слышали мы о таком. 1микроб. Ещё услышите! А это мой подающий надежды брат - Микроб Второй! 2 микроб. Вступайте в «Общество грязнуль»! Купайтесь в мусоре. Бросайте бумагу под ноги, оставляйте огрызки яблок, куски бутербродов, никогда не мойте руки, а тем более перед едой. Разводите пыль и паутину! Микробы (вместе). Да здравствуют болезнетворные микробы! 1 микроб. Замусорим весь класс! 2 микроб. Да здравствуют грязнули и неряхи! Учитель. Ой, ребята, неужели мы послушаем наших не прошеных гостей. - Как же нам от них избавиться? (Ответы детей.) Ребята, не волнуйтесь! Я знаю, чего они боятся больше всего. А вы знаете? Ну, тогда слушайте: Ускользает как живое, Но не выпушу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. Дети. Мыло. Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. Дети. Расчёска. Волосистою головкой В рот она влезает ловко И считает зубы нам По утрам и вечерам. Дети. Зубная щётка. Резинка Акулинка Пошла гулять по спинке. И пока она гуляла, Спинка розовою стала. Дети. Вехотка. Вытираю я, стараюсь После бани паренька. Всё намокло, всё измялось - Нет сухого уголка. Дети. Полотенце. Если руки ваши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы не было беды - Жить нельзя нам без . . . . . Дети. Воды. (Микробы, во время отгадывания загадок, пугаются, корчатся, извиваются, отходят к дверям.) 1 микроб. Нет! 2 микроб. Нет! 1 микроб. Ой, боимся! 2 микроб. Ой, не надо! Микробы (вместе). Ой-ой-ой! Ужас! Пошли быстрее отсюда! Бежим! (Убегают и раскидывают по классу мусор.) Учитель. Да, микробы так здесь насорили! Надо нам весь мусор убрать, а то они опять вернутся. (Убираем мусор.) Опять у нас здесь чистота и порядок. Ура! ОСТАНОВКА «ДВИЖЕНИЕ - ЖИЗНЬ!» Наша следующая остановка «Движение - жизнь!». На воротах города Здоровейска мы прочитали надпись. - А кто её помнит? - Правильна ли, с вашей точки зрения, эта пословица? - Как вы понимаете её смысл? Мне известна и другая пословица «Если хочешь быть сильным - бегай, хочешь быть красивым - бегай, хочешь быть умным - бегай!». - А как вы понимаете смысл этой пословицы? - А какие пословицы о здоровье знаете вы? (Ответы детей.) В школьном возрасте ребёнок должен не менее 1,5 часа в день заниматься активными физическими упражнениями. Это оградит его в будущем от болезней и старости. В школе для отдыха у вас есть перемена: она нужна и вам, и учителю. - Что такое перемена? - Для чего она нужна? Ребята, назовите игры, в которые можно играть на переменах? (Шашки, шахматы, настольные игры, скакалка, «Ручеёк», «Море волнуется», «Третий лишний», «Горячая картошка» и т.д. А вот что может случится с человеком, попавшим на перемену в школу, где дети не умеют отдыхать. В жизни всякое случается подчас, Мне на встречу ковыляет Карабас. И хромает, и рыдает Барабас - Не узнать его ни в профиль, ни в анфас. - Где вы были, Карабас Барабас? Почему у вас подбит правый глаз? Бороды как не бывало у вас, Что случилось, Карабас Барабас? Чешет сбитое колено Карабас: - Я попал на перемену в первый класс! - Что случилось с Карабасом Барабасом? - А у вас на переменах так бывает? Я думаю, что у вас такое не случается, а если и бывало, то больше никогда не повторится. Правда? А я тоже знаю одну игру и предлагаю вам в неё поиграть. Называется она «Это я, это я, это все мои друзья!» Я буду зачитывать вам вопросы, а вы если согласны с утверждением, то громко и дружно кричите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны - молчите. Итак, начали! - Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу? - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? - Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки? - Кто домашний свой урок выполняет точно в срок? - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? - Кто из вас, скажите вслух, никогда не моет рук? - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? Всё правильно! Вы молодцы! ! Танец «Светофор» . Сейчас зазвучит весёлая музыка. Если вы видите «зелёный» цвет, то танцуйте энергичней, веселее по всему классу. А когда я показываю «жёлтый» - танцуйте на месте, а вот когда увидите «красный» - остановитесь, как вкопанные. Приготовились! Поехали. Так улыбаясь, танцуя и соблюдая правила дорожного движения, мы доехали до следующей остановки ОСТАНОВКА «УЛИЦА ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ» - Как вы думаете, почему человеку нужно хорошее настроение? - Каким образом его можно создать? (Делать хорошие поступки и дела, петь песни, танцевать и почаще улыбаться.) Старайтесь говорить своим близким и друзьям, одноклассникам только добрые и ласковые слова, помогите им в трудную минуту, рассмешите их, когда это необходимо. Помните, если вы будете по-доброму относится к окружающим вас людям, они вас будут любить вдвойне. А наша следующая остановка «Правильное питание». Чтобы продолжить наше путешествие, нам необходимо подкрепиться. ОСТАНОВКА «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ». - Как вы думаете, зачем человек употребляет пищевые продукты? - Чем питается человек? Не все продукты, которыми питается человек, полезны для его здоровья. Какие, по вашему мнению, продукты полезны, а какие вредны Ни один продукт не даёт всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Поэтому в питании нам необходимо разнообразие. Нам нужно много разной еды. А вот фрукты и овощи - содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают вашему организму расти и развиваться. Большинство витаминов не образуются в организме человека, а поступают только вместе с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребёнка регулярно. - Какие витамины вы знаете, ребята? (Дети рассказывают про витамины.) РАБОТА В ГРУППАХ.Составление меню на завтрак, обед, ужин. Почему? ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ МИНУТКА «Вершки и корешки». Я буду называть овощи. Если едим подземные части этих продуктов, надо присесть, если наземные - встать во весь рост и вытянуть руки вверх. Картофель, фасоль, морковь, помидор, свёкла, огурец, репа, тыква. Всё правильно! Молодцы! Внимание! Вы слышите сигналы отправления! Наше путешествие продолжается. А вот и остановка. Как она называется? Правильно! ОСТАНОВКА «ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ». - Какие вредные привычки знаете вы? - А хотите узнать, какие привычки ходят среди нас? Я буду читать стихотворения, а вы должны добавить вредную привычку. Слушайте! Я люблю покушать сытно, Много, вкусно, аппетитно. Ем я всё и без разбора, Потому что я . . . . . Ну, а я ленив и скучен, Я с платочком неразлучен. Не люблю играть и петь, Мне бы лучше пореветь. Главный нытик я из класса, А зовут меня все . . . . . Не люблю я, братцы, мыться, С мылом, щёткой не дружу. Вот поэтому, ребята Вечно грязный я хожу. И сейчас не потому ли Назовут меня . . . . . . Честно я скажу ребятам: Быть опрятным, аккуратным Очень трудно . . .Самому. Сам не знаю, почему. Вещи всюду я бросаю И найти их не могу. Что схвачу, в том и бегу. Где штаны? А где рубаха? Я не знаю. Я - . . . . . . . - О каких вредных привычках вы узнали? Думаю, что теперь, когда вы о них знаете, будете обходить их стороной. Теперь наше путешествие подходит к концу и нам надо возвращаться в гимназию. А пока мы едем обратно поиграем в «Угадай-ку». Я буду задавать вам вопросы, а вы давать только верные ответы.

1. Какие средства использует человек для ухода за лицом и телом?
2. Какие предметы личной гигиены должны быть у вас всегда с собой? (Покажите свои носовые платки, расчёски.)
3. Сколько раз в день нужно чистить зубы?
4. Какой предмет помогает содержать зубы в чистоте?
5. Чего боятся микробы больше всего?
6. Какую пищу любят есть в стране Здоровячков?