Пояснительная записка Рабочая программа по «Истокам» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального образования на основе авторской программы « Истоки» А.В.Камкина, И.А. Кузьмина (Истоковедение.Том1, 2010) «Истоки» - базовый учебный предмет, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебно-воспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12) Курс «ИСТОКИ» разработан на основе социокультурного системного подхода, что обеспечивает преподавателя:

• знаниями по развитию управленческих и коммуникационных способностей, эффективными стратегиями образования;

• социокультурным инструментарием;

• активными формами обучения и воспитания;

• действенными составляющими социокультурного присоединения и социокультурных связок;
• технологиями эффективного обучения, позволяющими развивать целостное восприятие, мышление, чувствование ребенка, его мотивацию к самосовершенствованию;
• действенными способами вознаграждения и показателями качества социокультурного образования;

• знаниями по развитию первоначальных социокультурных ценностей.

* Развитие интереса к самостоятельному поиску и осмыслению истоков; * Развитие единого контекста в группе и продолжение работы по формированию активно действующей четверки, в ресурсном круге.

Общая характеристика Учебный курс 3 класса продолжает ту системную работу, которая началась на уроках по предмету "Истоки" во 2 и 3 классах начальных классов и в рамках "Воспитательной программы на социокультурном опыте" в 1-м, 2-м, 3-м классах. В центре внимания учителя и учеников оказываются ценности внутреннего мира человека. Истоки-3 призваны подвести третьеклассников к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том понимании, в каком они традиционно бытуют в Российской цивилизации. Задача такого рода не может быть решена путем простого транслирования содержания. Для того, чтобы знания о нравственности стали действенными, необходимо создать условия для их прочувствованного восприятия. В основе концепции преподавания Истоков лежит идея активного воспитания - одна из ведущих в социокультурном системном подходе. Средством реализации этой идеи на практике являются активные формы обучения - социокультурные тренинги. Дидактический материал для учащихся по программе "Истоки-3" включает в себя разнообразные задания, соответствующие структуре и содержанию учебного материала учебного пособия. Скомпонован этот материал в соответствии с программой и тематическим планированием. В содержательном плане в тренинги заложена информация позитивного характера, то, что будет прочувствовано, запомнится на долго, станет личностно значимым, проявится в конкретной ситуации. В отборе содержания тренингов заложены следующие основные положения: ♦♦♦ Обеспечение стилистического единства тренингов с текстами учебника и рабочей тетради ♦♦♦ Поступки героев текстов, предлагаемых для чтения, могут стать образцом поведения учеников, а в сюжетах должны найти отражение как реалии дня сегодняшнего, так и опыт предшествующих поколений ♦♦♦ В текстах нет прямой назидательности, значимая информация представлена в виде метафоры (сказки, пословицы, образные высказывания и т.д.) ♦♦♦ Темы для обсуждений на уроке подобраны, опираясь на позитивный опыт учащихся. Проведение социокультурных тренингов позволяет о образовательном процессе выйти на три составляющие оценки знаний, умений и навыков учеников -

самооценку, взаимооценку и экспертную оценку. Основными видами тренингов в 3 классе являются ресурсный круг и работа в четверке. тренинги делятся на развивающие и оценивающие. Оценивающие тренинги определяют уровень усвоения содержания учебного материала, овладения коммуникативными и управленческими навыками. С помощью оценивающих тренингов социокультурное развитие каждого ученика фиксируется в баллах (7-бальная шкала). Это позволяет отойти от субъективизма и шаблона в оценке знаний школьников. Набранные баллы переводятся в 5- бальную отметку. Важно проводить тренинги не выборочно, а реализовать всю систему тренингов в соответствии в тематическим планированием. Только в этом случае может быть достигнут значимый социокультурный результат, позволяющий самоутверждаться ученикам в группе. Предлагаемая программа является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического Университета А. В. Камкина, доктора исторических наук.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

• развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;
• осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;
• создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;
• обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются: S Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004; * Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; S Предлагаемая программа является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического Университета А. В. Камкина, доктора исторических наук. S Истоковедение, том 2,8. Научно - методическое издание. Издательский

дом Истоки, Москва, 2007 год S Учебное пособие «Истоки», 3 класс, А.В. Камкин, издание четвертое,

Издательский дом Истоки, Москва, 2007 год S Рабочие тетради, 3 класс (2 части) Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Таким образом, в основе методики преподавания предмета «Истоки» - виды деятельности, формирующие социокультурную основу личности. Преподаватель развивает целостное восприятие учащихся с использованием всех модальностей, осуществляя выход на особое восприятие каждого, общаясь на едином аналоговом уровне.

Место предмета в учебной деятельности

В 1995 г. социокультурный системный подход признан Российской Академией Естественных наук. Курс «ИСТОКИ» является одним из базисных курсов на основе системного подхода. Курс предназначен для преподавания в 1 - 4-м классах начальной школы. Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса «ИСТОКИ» в рамках начальной школы. В 1-м классе дети приходят к пониманию значения Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека. В 3-м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека. В 4-м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации. Таким образом, выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе (1 - 4 классы).

Главные ценности жизни Слово, Образ, Книга, развивают жизненное пространство в контексте программы «Исткоки» (начальная школа)

Главными целями курса в 3 классе являются:

- освоение ребёнком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека;

- актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи;

- содействие развитию этнического самосознания ребёнка, переживанию им ощущения социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создаёт условия для самореализации, достойной жизни человека;

- становление позитивных базисных ценностных установок личности (обогащение своего социокультурного опыта в сфере социальных отношений, в области истории, права, экологии, здорового образа жизни и саморазвития).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 34 часов

Вера (9 часов) ВЕРА. Ступеньки веры - доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело - к вере. ВЕРНОСТЬ - преданность и надежность. Верность - знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву - веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей. ПРАВДА. Правда в деле, в слове, в образе. Что означает - жить по правде. Правда всегда с верой дружит. Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело не таится. Честь и хвала - награда за доблесть, похвала мудрости и поклон Преподобному.

Надежда (8 часов) НАДЕЖДА - стремление к доброму исходу своего дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды - отчаяние. СОГЛАСИЕ - единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие. ТЕРПЕНИЕ - умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. ПОСЛУШАНИЕ - доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание.

Любовь (9 часов)

ЛЮБОВЬ - сердечная привязанность. Любовь - добро. Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая любовь. Любовь - созидательный труд души и тела. МИЛОСЕРДИЕ - иметь милость в сердце. Милосердие словом и делом. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым ко злу. Где гнев - там и милость. Милость от любви исходит. ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало. ПОКАЯНИЕ - чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит.

София (8 часов)

УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает. РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси разума.

ИСТИНА - неложность, подлинность, искренность. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви и правды. Мудрость и мудрецы. София - Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры?

БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность.

Тематическое планирование учебного курса «Истоки» (3 класс) /34 часа/

№

Тема урока

Содержание

Основные понятия

Активные формы обучения

Дата проведения

I. Вера (9 часов)

1

Вводный урок

Присоединение

к курсу «Истоки-2».

Введение в «Истоки-3».

Родной очаг.

Родные просторы.

Труд земной.

Труд души.

Вера, Надежда, Любовь, София. Истоки.

Ресурсный круг

«Какие знания дает предмет "Истоки"?»

08.09

2

Вера

Чему доверяет сердце?

Как верит пытливый разум?

Вера. Убеждение. Доверие. Уверенность. Нравственность.

Работа в паре

«Что объединяет Вера?»

15.09

3

С верой приходит доброе дело

Душа верует.

Вера - опора дела. Доверие опыту.

Православная вера. Заповеди.

Опыт.

Работа в паре

«Правила нравственности»

22.09

4

Верность - знак веры

Вера и верность. Присяга и клятва.

Знак верности.

Преданность. Надежность.

Присяга. Клятва.

Ресурсный круг

«Верность Родине»

29.09

5

Верность не знает мелочей

Верность в повседневных делах. Верность

семейным традициям.

Чувство долга.

Долг памяти.

Традиции.

Работа в паре

«Что помогает хранить верность?»

(оценивающий тренинг)

06.10

6

Правда - путь к истине

Жить по правде.

Сила правды.

Правда в деле.

Правда в слове.

Правда.

Правда истинная. Праведный труд. Правдивое слово.

Работа в паре

«Пословицы о правде»

13.10

7

Правда - путь веры

Правда в образе. Правосудие.

Путеводный образ. Праведность. Справедливость.

Ресурсный круг

«Какой образ является путеводным?»

20.10

8

Честь

Воинская честь

и доблесть.

Честь и хвала мудрости.

Поклон преподобному.

Честь.

Честность.

Почести.

1. Работа в паре

«Честь»

2. Ресурсный круг

«Береги честь смолоду»

27.10

9

Обобщающий урок: Береги честь смолоду

Из малых дел складывается

доброе имя.

Доброе имя.

Заслуги.

Работа в паре

«Честь по заслугам»

(оценивающий тренинг)

10.11

II. Надежда (8 часов)

Тема урока

Содержание

Основные понятия

Активные формы обучения

Дата проведения

10

Надежда

Надежда

на силы и опыт.

Сила воли.

Отчаяние.

Воля.

Надежда.

Ресурсный круг

«Как в жизни помогает надежда?»

17.11

11

Тщетная и твердая надежда

Тщетная надежда. Надежда,

которая не умирает.

Самонадеянность. Упование.

Молитва.

Работа в четверке

«Что укрепляет надежду?»

24.11

12

Согласие

Общая надежда

и общее согласие. «Согласие и лад

для общего дела клад».

Согласие.

Единодушие.

Ресурсный круг

«Строительство моста»

01.12

13

Согласие ума, сердца, души

Согласие в человеке. Согласие и красота. Несогласие ведет к разногласию.

Единоверие. Единомыслие. Духовная красота.

Работа в четверке

«Согласие в деле»

08.12

14

Терпение и умение

Без терпения

нет умения.

Терпение -

ключ к успеху.

Терпение и надежда.

Терпение.

Сострадание.

Работа в четверке

«В каких делах необходимо терпение?»

(оценивающий тренинг)

15.12

15

Терпение и спасение

Опыт терпения - духовное сокровище. Терпение в малом

и большом.

Нетерпимость.

Опыт терпения.

Ресурсный круг

«Самый терпеливый человек»

22.12

16

Послушание опыту

Жизненный опыт

и мудрые советы. Послушные дети - надежда семьи.

Послушание. Родительское наставление.

Работа в четверке

«Послушание»

29.12

17

Обобщающий урок: Послушание совести и закону

Глаза - мера,

душа - вера,

совесть - порука.

Жизненные правила

и законы государства.

Совесть. Законопослушание.

Работа в четверке

«Надежда - устремление

к доброму исходу дела»

(оценивающий тренинг)

12.01

III. Любовь (9часов)

Тема урока

Содержание

Основные понятия

Активные формы обучения

Дата проведения

18

Любовь - добро, единство - дружба

Любовь дружит с правдой и терпением. Любовь к ближнему.

Любовь.

Дружба.

Сердечная привязанность.

Работа в четверке

«В чем проявляется любовь к ближнему?»

19.01

19

Семейная любовь

Семья и семейный лад. Как сохранить семейную любовь?

Лад. Взаимопонимание. Забота.

Ресурсный круг

«Почему любовь -

это труд души?»

26.01

20

Милосердие

Милосердие в слове.

Милосердие в деле.

Милосердие. Сострадание. Равнодушие.

Работа в четверке

«Милосердие»

02.02

21

Где гнев - там и милость

Доброе дело - благо. Гнев и милость.

Благотворительность.

1. Работа в четверке

«Слово о милосердном человеке»

2. Ресурсный круг

«В чем проявляется твое милосердие?»

09.02

22

Доброта

Доброе слово.

Доброе дело.

Доброта.

Работа в четверке

«Добрые дела»

(оценивающий тренинг)

16.02

23

Доброта истинная и ложная

Доброта бывает разная.

Доброжелательность. Истинная доброта.

Работа в четверке

«Доброта истинная

и доброта ложная»

Ресурсный круг

«Что такое

делать добро?»

22.02

24

Покаяние

Раскаяние и прощение. Покаяние в храме.

Раскаяние.

Грех, стыд. Покаяние. Прощение.

Работа в четверке

«Раскаяние»

01.03

25

Покаяние и любовь

Почему покаяние и любовь неразлучны?

Исповедь.

Работа в четверке

«На пути раскаяния»

07.03

26

Обобщающий урок: Сад добродетелей

Как любовь объединяет милосердие,

доброту

и покаяние?

Любовь.

Работа в четверке

«Сад добродетелей»

(оценивающий тренинг)

Ресурсный круг

«Почему любовь делает мир чище и лучше?»

15.03

IV. София (9 часов)

Тема урока

Содержание

Основные понятия

Активные формы обучения

Дата проведения

27

Ум да разум

«Ум без разума беда». Сердечный ум.

Второе рождение человека.

Ум.

Разум.

Размышление.

Работа в четверке

«Ум да разум»

22.03

28

Ум да разум

Разум рассуждает,

уму помогает.

Вразумление.

Ресурсный круг

«Ум да разум»

05.04

29

Истина

Истина в слове.

Истина в образе.

Истина. Искренность.

Ресурсный круг

«Истина в слове»

12.04

30

Истинный человек

Истина в деле.

Истовость.

Ресурсный круг

«Как предмет "Истоки" помогает постигать истину?»

19.04

31

Знания - плод учения

Отрасли знания.

Знания.

Работа в четверке

«Мудрые советы Владимира Мономаха»

(оценивающий тренинг)

26.04

32

Мудрость

Мудрость и мудрецы. Духовные книги.

Мудрость.

Мудрецы.

Праведность.

Ресурсный круг

«Какими словами

ты расскажешь

о мудром человеке?»

03.05

33

Премудрость

София.

Премудрость. Истинное знание.

Работа в четверке

«Истоки победителя»

17.05

34

Дорога Веры, Надежды, Любви

Почему

Вера, Надежда, Любовь -

родные сестры?

Единение

Веры, Надежды, Любви, Софии.

Твердая вера.

Истинная надежда.

Созидательная любовь.

1. Работа в четверке

«Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?»

(оценивающий тренинг)

2. Ресурсный круг

«Чему ты научился

на уроках по предмету "Истоки"?»

(итоговый тренинг)

24.05

Обобщающий урок

* Видеоматериалы, рекомендуемые для просмотра на уроках:

К уроку № 2:

«Ни-ни» (9 минут) - «Сказка перед сном» /1/, фильм 6.

К уроку № 7:

«О солнышке» (8 минут) - «Сказка перед сном» /2/, фильм 2.

К уроку № 16:

«О Рае» (17 минут) - «В гостях у батюшки» /2/, фильм 1.

К уроку № 19:

«Царские письма» (13 минут) - «В гостях у батюшки» /1/, фильм 2.

К уроку № 32:

«О горлице и змие» (10 минут) - «Сказка перед сном» /2/, фильм 4.

Бандяк О. А. Тематическое планирование. //Истоковедение. - 2-е изд., доп. - М.: Издательский дом Истоки, 2007. - Т. 2. - С. 127-130.

Примерная тематика творческих работ:

* Мини-сочинение «Что значит беречь своё имя?»

* Сочинение-рассуждение «Послушание в моей семье»

* Нарисовать символ Доброты

Использование медиаресурсов

• История русского быта, «Новый диск»

• Энциклопедия православного христианина, «Новый диск»

• Прогулки по достопримечательностям Москвы, «Новый диск»

• Золотое кольцо России, «Новый диск»

• Энциклопедия достопримечательностей России, «Новый диск»

• Иллюстрированная библейская энциклопедия, «Новый диск»

Контроль осуществляется в следующих видах:

входной, текущий, тематический, итоговый

Форма контроля:

■ оценивающий тренинг

Литература:

1. Учебное пособие «Истоки» 3 класс А.В. Камкин

2. О.А. Бандяк, Н.В. Котельникова «Истоки» 3 класс. Рабочая тетрадь. Части I, II

3. Истоки. 3 класс. Педагогический опыт.

Согласовано Согласовано Протокол заседания ШМО учителей нач. классов Заместитель директора УВР от __________________ 2015 г. № 1 ________________ Л.Г. Лякутина Руководитель ШМО учителей нач. классов «___»_______________ 2015 г.

_______________ Е.А.Недождиева