Технологическая карта урока литературного чтения по теме М. Пришвин Моя Родина

Технологическая карта урока

Общая часть

Предмет

Литературное чтение

Класс,

ФИ учащегося

Тема урока М.Пришвин «Моя Родина»

Тип урока Урок усвоения новых знаний

Цель

Ознакомить обучающихся с жизнью и творчеством М. Пришвина; показать роль заголовка как «входной двери» в текст; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; выбирать виды деятельности на уроке.

Обучающиеся овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научиться слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником. Обучающиеся научатся с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине

Коррекция нарушений развития ребенка

Развитие воображения, связной речи, навыков выразительного чтения

Основные понятия и термины

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.) Кроссворд, магнитная азбука

Методы обучения Словесный, наглядный

Организационная структура урока

Этап

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку. К- планирует учебное сотрудничество с учителем. Л- понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться.

Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения Есенина «Черемуха» П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Актуализация знаний. Введение в тему

-Наш урок начнем с отгадывания кроссворда (Михаил Пришвин)

Отгадывают кроссворд П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Работа по теме урока

Знакомство с жизнью и творчеством М. Пришвина

-Что вы знаете о писателе?

Рассказ учителя об авторе Обучающиеся работают с учебником




П- проводит анализ, синтез, обобщение. Р-осуществляет контроль, волевую саморегуляцию. К- старается формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Физминутка

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце - руки в боки.

Наклонившись влево, вправо,

Влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу! Выполняют физминутку

Продолжение работы по теме урока

Чтение текста «Моя Родина» учителем.

-О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?

-Прочитайте предложение, где автор объясняет, на какую охоту он уходил

-Почему слова «мама», «солнце», «природа», «Родина» Пришвин объединил в одном рассказе? Почему назвал произведение «Моя Родина»?

-Прочитайте обращение писателя к детям. Как он называет вас?

-Проверь себя внимательно ли ты читал рассказ. Вставь пропущенные слова:

*Я однажды встал тоже...

*Молоко было необыкновенное вкусное, и чай от него делался...

*Мало-помалу я к этому утреннему вставанию уже привык, что уже не мог проспать...

*Моя охота была и тогда и теперь - …

*Мало того, чтобы сокровища охранять - их надо... и...

*И охранять природу - значит... Обучающиеся слушают, отвечают на вопросы по тексту, работают с упражнением П- проводит анализ, синтез, обобщение. Р-осуществляет контроль, волевую саморегуляцию. К- старается формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Рефлексия. Подведение итога урока

-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

-За что бы вы хотели похвались себя?

-Какие однокоренные слова можно подобрать к слову «Родина»? Обучающиеся отвечают на вопросы П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Домашнее задание

Чтение рассказа М.Пришвина «Моя Родина» Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. Р-принимает и сохраняет учебную задачу, осуществляет поиск средств ее выполнения.