Урок литературного чтения А. Плещеев. Весна

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое обоснование

I.Организационный момент

II.Подготовка к первичному восприятию

III.Первичное восприятие

IV.Проверка первичного восприятия

V.Анализ произведения

VI.Обобщение

-Здравствуйте, ребята

-Кто мне ответит, какой раздел мы начали с вами изучать на последних занятиях?

-Верно. Сегодня мы с вами продолжаем говорить о весне, о явлениях природы, связанных с наступлением этого времени года и познакомимся со стихотворением А. Н. Плещеева «Весна».

-Мы с этим автором еще не встречались. Давайте будем знакомится: сообщение учителя о Плещееве:

- Плещеев Алексей Николаевич (1825-1893) - поэт, прозаик, драматург и литературный критик. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама, Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых)

- Я сейчас прочту вам стихотворение этого поэта - «Весна». А вы подумайте, какие звуки вы услышали при прослушивании этого стихотворения (чтение наизусть)

-О чем это стихотворение?

-Какие звуки вы услышали?

-Молодцы, какие вы внимательные!

-Подумайте, кто является лирическим героем данного стихотворения?

- Что помогает раскрыть образ весны?

-А сейчас, давайте откроем учебники на стр. 125.

-Прочитайте стихотворение про себя и отметьте незнакомые слова.

Повеяло - дуть

Лазурь - светло-синий цвет, синева

Миновала - прошла

-Как вы считаете, почему автор использовал именно эти слова, а не их синонимы, всё ведь было бы понятнее?

-Да, действительно, для того, чтобы передать настроение стихотворения, авторы используют особенный поэтический язык

-Скажите, а какое настроение в данном стихотворении?

-Молодцы

-С помощью каких средств автору удалось выразить это настроение?

- Обратите внимание, с помощью, какой части речи поэт сумел показать читателю движение?

-Верно

-Как вы думаете, какой месяц изображает поэт? Что вам в этом помогло?

-Как вы понимаете строчку: «И лес оденется листвою!»?

-Верно. А фразу: «природы обновленье»? Что происходит в природе в это время года?

-Правильно

-Кто, по мнению поэта, больше других любит природы обновленье?

-А что людям приносит весна? Найди ответ в стихотворении

-Прочитав это стихотворение, мы можем сказать, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Любит ли поэт весну?

-А теперь давайте попробуем прочитать стихотворение так, чтобы у нас получилось выразить такие чувства, которые хотел передать Плещеев.

-Как мы будем читать: быстро или медленно? Грустно или весело?

-Давайте расставим паузы и выделим главные слова

-Сейчас почитайте про себя, а домашним заданием будет - выучит это стихотворение наизусть. Запишем это в дневники

-Давайте подведем итоги сегодняшнего урока:

-Что нового узнали?

-Что понравилось на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- Как вы поработали на уроке?

-Всем спасибо за урок, мы с вами хорошо поработали! Урок окончен

Приветствуют учителя, садятся

-Весна идёт, весне дорогу!

Слушают учителя

Слушают учителя, учебники при этом закрыты

-Данное стихотворение о том, что пришла весна и всё радо этому

- Журчание ручья, стук сердца, детский смех, пенье птиц

-Л. Г.: Весна

-Образ весны помогают раскрыть: образы неба, солнца, леса, ручья, детей и птиц

Открывают учебники

-Повеяло, лазурь, миновала,

-Автор использовал именно эти слова, потому что так красивее; потому что в стихотворениях язык не такой, каким говорим мы в повседневной жизни

- Светлое, радостное, весеннее, лёгкое (кто-то скажет что грустное, печальное)

-Эпитеты: небесная лазурь;

Олицетворение: унесла зима заботы, звонкий смех и птичек пенье - говорят

-Поэт наполнил стихотворение глаголами: тает, бегут, повеяло, засвищут, оденется, стучит, унесла

- Скорее всего, это конец марта - начало апреля, потому что снег ещё тает, соловьи ещё не поют, не появились листья на деревьях

-Это значит, что на деревьях в лесу появятся литья

-Природа как-бы просыпается ото сна, происходят изменения в природе: становится теплее, птицы прилетают, травка зеленеет и т.д.

- Дети и птички

-«И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждёт чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!»,

«Все лица весело глядят»

-Да, автор любит весну и настроение у него было приподнятое, возвышенное, он тоже рад тому, что природа возвращается к жизни

-Медленно, весело

(см. страницу)

Записывают Д/з

-Познакомились с новым автором, открыли новые для себя слова (лазурь, миновала, повеяло)

-Урок был интересный, стихотворение красивое

-Не знали значения некоторых слов ответы учащихся

Беседа, оживляющая впечатления детей

Беседа о писателе

Вопрос, направляющий восприятие детей

Чтение учителя

Самостоятельное чтение детей

Пополнение и обогащение словарного запаса учащихся

Проблемный вопрос, сталкивающий разные мнения учащихся

Анализ изобразительно-выразительных средств языка

Беседа по подготовке к выразительному чтению