Рабочая программа

по внеурочной деятельности :

«Школа вежливых наук»

на 2015-2016 учебный год.

(духовно-нравственное направление)

для 1 класса

Составитель: учитель начальных классов:

Каракешишян А. В.

Пояснительная записка

1. Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.
2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
3. Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Школа вежливых наук»

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

• Личностные универсальные учебные действия:

будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Учащийся получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

• Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• Познавательные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• Коммуникативные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Учебно-тематический план

№

п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Теоретических

Практических

Раздел № 1

Культура общения

9

1. Давайте знакомиться!

1 2. Волшебные слова.

1 3. Слова благодарности

1 4. Школьный этикет

1 5. Зачем быть вежливым. Я вежливый?

1 6. Добро - вежливо

1

7.

Вредные советы

1

8. Поведение в гостях. Как дарить подарки?

1 9. Отношение к старшим.

1

Раздел № 2

Общечеловеческие нормы нрав­ственности

4

10-12 Школа вежливости

3

13. Как мне стать вежливым?

1

Раздел № 3

Дружеские отношения

11

14. Если с другом вышел в путь

1 15. Дружба верностью сильна

1 16.

Преданный друг.

1

17. Добрым быть совсем не просто

1

18. Вежливые уроки

1

19. Об уважительном отношении к учителю

1 20. Мода и школьная одежда

1

21. Что такое хорошо и что такое плохо?

1

22. Вместе - лучше!

1

23. Твои поступки и твои родители.

1 24.

Моя мама самая лучшая.

1

Раздел №4

Золотые правила

10

25. Золотые правила.

1

26. Дар слова

1

27-28. Урок письма.

2 29-30. Сочиняем сказку

2 31.

Добро и зло в сказках

1 32.

Дети и взрослые волшебники

1 33-34 В мире мудрых мыслей

2

ИТОГО

34 ч.

18

16

Содержание программы 1 класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч) Давайте знакомиться! Волшебные слова. Слова благодарности. Школьный этикет. Зачем быть вежливым. Я вежливый? Добро - вежливо. Вредные советы. Поведение в гостях. Как дарить подарки? Отношение к старшим. Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4 ч.) Школа вежливости. Как мне стать вежливым. Раздел 3: Дружеские отношения (11ч). Если с другом вышел в путь. Дружба верностью сильна. Преданный друг. Добрым быть совсем не просто. Вежливые уроки. Об уважительном отношении к учителю. Мода и школьная одежда. Что такое хорошо и что такое плохо? Вместе - лучше! Твои поступки и твои родители. Моя мама самая лучшая. Раздел 4: Золотые правила. (10ч)

Золотые правила. Урок письма. Сочиняем сказку. Дар слова. Добро и зло в сказках. Дети и взрослые волшебники. В мире мудрых мыслей.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате прохождения программного материала, к концу года обучающиеся должны знать:

Отличие понятий «этика» и «этикет».

Требования этикета к устному и письменному приглаше­нию и общению с гостями.

Правила вежливости и красивых манер.

Заповеди и соответствующие притчи.

Уметь:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.

2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.

10. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

11. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

12. Быть сострадательными к чужому горю.

13. Не обижать животных и птиц.

14. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

15. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

16. Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.

Календарно-тематическое планирование

№п/п

Тема внеурочной деятельности.

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

Личностные

Метапредметные

УУД(работа с текстом)

Предметные

План

факт

1

Давайте знакомиться

1

01.09-04.09

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассника-ми;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Беседа

Интерактивная доска

2

Волшебные слова.

1

07.09-11.09

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Беседа

Документ каме-ра

3

Слова благодарности.

1

14.09-18.09

Обучающиеся будут перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Учить умению слушать и вступать в диалог

письмо

Интерактивная доска

4

Школьный этикет.

1

21.09-25.09

Обучающиеся смогут донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

Круглый стол

Интерактивная доска

5

Зачем быть вежливым.

Я вежливый?

1

28.09-02.10

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

Круглый стол

Документ камера

6

Добро - вежливо.

1

12.10-16.10

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Учить умению слушать и вступать в диалог

- симпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Ученик получит возможность для формирования:

.

Беседа

Интерактивная доска

7

Вредные советы.

1

19.10-23.10

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства,

Беседа

Интерактивная доска

8

Как дарить подарки. Поведение в гостях.

1

26.10-30.10

Обучающийся продолжает учиться:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Беседа

Документ камера

9

Отношение к старшим.

1

02.11-06.11

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- симпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Беседа

Интерактивная доска

10

Школа вежливости.

1

09.11-13.11

- Обучающийся продолжает учиться:

строить понятные для партнера высказывания;

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Беседа

11

Школа вежливости.

1

23.11-27.11

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

Документ каме-ра

12

Школа вежливости.

1

30.11-04.12

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

Беседа

Интерактивная доска

13

Как мне стать вежливым?

1

07.12-11.12

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке

Беседа

Интерактивная доска

14

Если с другом вышел в путь.

1

14.12-18.12

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Беседа

Интерактивная доска

15

Дружба верностью сильна.

1

21.12-25.12

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

Беседа

Интерактивная доска

16

Преданный друг.

1

04.01-08.01

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Беседа

Интерактивная доска

17

Добрым быть совсем не просто.

1

11.01-15.01

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Беседа

18

Вежливые уроки.

1

18.01-22.01

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

Беседа

19

Об уважительном отношении к учителю.

1

25.01-29.01

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Учить умению слушать и вступать в диалог

Беседа

20

Мода и школьная одежда.

1

01.02-05.02

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

21

Что такое хорошо и что такое плохо

1

08.02-12.02

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Беседа

22

Вместе лучше.

1

22.02-26.02

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

Беседа

23

Твои поступки и твои родители.

1

29.02-04.03

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

24

Моя мама самая лучшая.

1

07.03-11.03

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Формирование положительного

отношения

к учению

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности

Беседа

25

Золотые правила.

1

14.03-18.03

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

26

Дар слова.

1

21.03-25.03

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

письмо

27-28

Урок письма

2

28.03-15.04

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Игра

29-30

Сочиняем сказку.

2

18.04-29.04

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

31

Добро и зло в сказках.

1

02.05-06.05

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

32

Дети и взрослые волшебники.

1

09.05-13.05

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа

33-34

. В мире мудрых мыслей.

2

16.05-

27.05

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Беседа

Для оценки результативности программы «Школа вежливых наук» в Приложении приведены диагностические материалы и проверочные задания для каждого раздела.

Список литературы

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравст­венности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
5. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.
6. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.
7. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
9. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
10. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. - М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. - 140с.

материально-техническое оснащение

1. Учебно-лабораторное оборудование:

2. Электронные пособия:

-наглядно-дидактический материал;

-презентации.

- аудиозаписи

- видеофильмы

3. Печатные пособия:

1