Статья о проектной деятельности. Профессии нашей мечты

СТАТЬЯ О ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2 «Г» класс

Классный руководитель: Байкова Ирина Николаевна

Проект учащихся на тему: «Профессии нашей мечты».

Наш проект - начало большой и серьезной исследовательской работы самих младших школьников. Проектную деятельность с группой учащихся (5 человек) я разделила на этапы, преодолевая которые дети логически усваивали суть данной работы. 1 этап - выбор темы. Учащимся предлагался перечень тем, соответствующий их возрастным и психологическим особенностям, они самостоятельно выбирали тему, которую захотят подробно раскрыть в будущем проекте. На мой взгляд, тема, взятая детьми, очень ценна, поскольку она закладывает хорошую основу для профориентационной работы в последующих классах. На этом же этапе происходило и распределение функций членов группы. Выделился лидер (капитан команды), оформители, которые искали иллюстративный материал по теме, кроме этого, каждый участник выбрал в рамках данной темы профессию, которая его привлекает. Меня приятно удивило, что дети по собственной инициативе решили придумать название своей команды «Сердце звезды», девиз («Наша команда самая дружная, непобедимая и очень послушная!»), эмблему. 2 этап - поиск и обработка информации. На этом этапе дети искали информацию по своей профессии (летчик, лесник, певица, ветеринар, фокусник). Посильную помощь детям оказывали родители, они помогали им находить материал в Интернете, правильно и логично подбирать материал к выбранной профессии, рассказывали о своих профессиях. 3 этап - оформление проекта. Дети обсуждали, как объединить частные профессии вместе, в какой форме представить конечный проект. На этом этапе я старалась помогать детям советом, координировать их действия, направлять в нужное русло их идеи, чтобы конечный продукт проекта был ценен как в информативном, так и в эстетическом виде. В результате, решено было создать «Книгу профессий». Участники проектной группы сами проявили творчество в оформлении проекта, писали текст, наклеивали иллюстрации. Конечно, возникали небольшие противоречия между детьми по вопросам оформления, но я старалась не допускать конфликта, предлагала им разрешить его конструктивным способом. На этом же этапе ребята предложили сделать электронную презентацию к проекту, я помогла им с технической стороны. Когда конечный продукт проекта был завершен, мы приступили к репетиции по защите проекта. 4 этап - презентация проекта. Дети выступили на конференции «Архимед», где постарались представить свою проделанную работу в виде самых основных и важных деталей для зрителей. Конечно, второклассникам было трудно громко и четко говорить со сцены, они пугались и терялись. Безусловно, мы учтем все неточности, постараемся их ликвидировать в следующих выступлениях. 5 этап - рефлексия. На этом этапе я пыталась подвести детей к осознанию цели всей проделанной работы, узнать, изменилось ли что-то в их отношении к профессиям, что им понравилось/не понравилось, как они хотят продолжить эту тему в дальнейшем, какие проекты им было бы интересно еще разработать. В целом, ребята подошли к этой необычной и новой для них деятельности ответственно, с интересом, проявляли инициативу, выразили свою индивидуальность в оформлении страниц книги профессий. Для меня данный проект был первым, как и для детей, которых я тоже недавно начала узнавать. Работать с ними в проектной деятельности мне понравилось, надеюсь, что наши творческие поиски продолжатся в дальнейшем.

2