Календарно-тематическое планирование по математике и информатике-1 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ (2015-2016 уч.г.)

1 класс

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

1 четверть (36 часов)

ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ (7 ч.) Цвет. Знакомство с радугой.

Знать свойства предметов;

Уметь:

-выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);

-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Признаки предметов «меньше», «выше», «ниже», «больше», «толще», «тоньше», «шире», «уже», «длиннее», «короче»

Признаки предметов. «сравнение предметов по разным признакам»

Обобщение знаний. Математический диктант № 1.

ОТНОШЕНИЯ (4 часа)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

Порядок

Знать свойства предметов;

Уметь:

-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

-распознавать геометрические фигуры: прямую и кривую линии, луч

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Отношения «равно», «не равно»

Отношения «больше», «меньше»

Прямая и кривая линии. Луч.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 (48 часов)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

Число один. Цифра1. Один и много.

Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа;

- Находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

- Определять длину данного отрезка.

Коммуникативные УУД

-развитие устной математической речи;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе

Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-учиться работать по предложенному плану;

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

-сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

-проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-развитие этических чувств, навыков сотрудничества;

Замкнутые и незамкнутые линии

Число два. Цифра 2.

Знаки «<» «>» «=». Отношения «больше», «меньше».

Математический диктант

Равенства и неравенства

Отрезок

Число три. Цифра 3.

Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.

Сложение

Вычитание

Выражение. Значение выражения. Равенство.

Целое и части. Математический диктант

Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа;

- Находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

- Определять длину данного отрезка.

- Вычерчивать по клеточкам известных геометрических фигур.

Сложение и вычитание отрезков

Число четыре.

Число 4

Мерка. Единичный отрезок.

Числовой отрезок.

Угол. Прямой угол.

Прямоугольник.

Понятия «вверх», «вниз», «влево», «вправо».

Число пять, цифра 5.

Числа 1-5. Математический диктант

Число пять, цифра 5. Закрепление знания состава чисел.

Число пять, цифра 5. Повторение состава чисел

Число пять, цифра 5. Работа над ошибками

Число шесть. Цифра 6.

Числа 1-6

2 ЧЕТВЕРТЬ (28 часов) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 (продолжение)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

Числа 1-6. Повторение состава чисел

Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа;

- Находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

- Определять длину данного отрезка

Коммуникативные УУД

-развитие устной математической речи;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе

Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-учиться работать по предложенному плану;

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

-сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

-проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-развитие этических чувств, навыков сотрудничества;

Числа 1-6. Закрепление знания состава чисел.

Действия предметов.

Число семь. Цифра 7.

Числа 1-7. Математический диктант

Работа над ошибками. Слагаемое, сумма

Переместительное свойство сложения

Слагаемое, сумма

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

Числа 1-7.

Последовательность событий.

Число восемь. Цифра 8.

Числа 1-8. Математический диктант

Работа над ошибками. Число девять. Цифра 9.

Числа 1-9

Число нуль. Цифра 0.

Числа 0-9

Число 10.

Порядок действий.

Таблица сложения

Таблица сложения. Математический диктант

Числа и цифры. Римские цифры.

Знать римские цифры и числа;

Уметь использовать их в математике

Числа 0-10.

Числа 0-10. Повторение.

Самостоятельная работа по теме «Числа от 1 до 10»

Работа над ошибками.

ЗАДАЧА (14 часов)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

-проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

-развитие этических чувств;

Задача

Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи на разностное сравнение;

Коммуникативные УУД

-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению

Регулятивные УУД

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

-решать изученные виды задач;

-преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;

-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Задачи на нахождение целого или части

Задачи на нахождение целого или части

Обратная задача Математический диктант

Задача на разностное сравнение

3 ЧЕТВЕРТЬ (36 часов) ЗАДАЧА (продолжение)

Решение задач изученных видов

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»

Коммуникативные УУД

-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению

Регулятивные УУД

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

-решать изученные виды задач;

-преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;

-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

-проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

-развитие этических чувств;

Задача на увеличение числа

Решение задач

Задача на уменьшение числа

Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи на разностное сравнение;

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»

Решение текстовых задач. Математический диктант

Решение задач изученных видов.

Слова с противоположным значением.

Решение задач арифметическим способом.

Понятия «истина» и «ложь».

Логические задачи.

Самостоятельная работа по теме «Задачи»

Повторение.

Работа над ошибками.

УРАВНЕНИЕ (4 ЧАСА)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

-проявление интереса к изучаемому материалу;

-формирование уважительного отношения к чужому мнению

Уравнение.

Знать названия компонентов при сложении и вычитании;

Уметь решать уравнения вида: а+х=в; а-х=в; х-а=в;

Уметь выполнять проверку решения уравнения;

Коммуникативные УУД

формулировать свое мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению

Регулятивные УУД

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин

Уравнение.

Уравнение. Проверка решения уравнения

Уравнение. математический диктант

ВЕЛИЧИНЫ (13 ЧАСОВ)

Длина. Сантиметр.

Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

-использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

Коммуникативные УУД

формулировать свое мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению

Регулятивные УУД

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин

-проявление интереса к изучаемому материалу;

-формирование уважительного отношения к чужому мнению

Величина. Длина.

Длина. Дециметр.

Длина. Решение задач.

Длина. Решение задач.

Величины. Масса. Килограмм.

Сравнение, сложение и вычитание величин. Математический диктант

Величины. Объем, литр

Сложение и вычитание величин.

Величины. Решение задач.

. Решение задач.

Самостоятельная работа №3

Работа над ошибками

ЧИСЛА ОТ 10 ДО 20 (19 ЧАСОВ)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

Числа от 10 до 20. Счет предметов. Цифры.

Знать названия и последовательность чисел от 11 до 20;

-разрядный состав чисел от 11 до 20;

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Уметь складывать и вычитать в пределах 20;

Коммуникативные УУД

-выражать в математической речи свои мысли и действия;

-формулировать свое мнение и позицию

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность на уроке;

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД

-применять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 при решении задач и выражений;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели;

-соблюдать при сотрудничестве самые простые общие правила для всех людей;

Числа от 10 до 20.Название и запись.

Числа от 10 до 20. Разрядные слагаемые

Числа от 10 до 20.

Возрастание и убывание.

Математический диктант

Сложение двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 20

Сложение двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 20

Сложение двузначных чисел в пределах 20.

Сложение двузначных чисел в пределах 20.

Табличное сложение. Проверочная работа по теме «Числа от 10 до 20»

Табличное сложение

4 ЧЕТВЕРТЬ (32 ЧАСА) ЧИСЛА ОТ 10 ДО 20 ПРОДОЛЖЕНИЕ)

№ п/п

Название раздела, темы

Предметные знания, умения, навыки

Метапредметные УУД

личностные

дата

Сложение однозначных чисел с переходом через разряд «по частям»

Знать названия и последовательность чисел от 11 до 20;

-разрядный состав чисел от 11 до 20;

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Уметь складывать и вычитать в пределах 20;

Коммуникативные УУД

-формулировать свое мнение и позицию

Регулятивные УУД

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность на уроке;

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД

-применять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 при решении задач и выражений;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-выражать в математической речи свои мысли и действия;

-проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели;

-соблюдать при сотрудничестве самые простые общие правила для всех людей;

Сложение однозначных чисел

Табличное вычитание.

Группы предметов, общее название для группы предметов, сравнение групп предметов по количеству.

Табличное сложение и вычитание

Табличное сложение и вычитание. Прием вычитания однозначных чисел с переходом через разряд «по частям»

Табличное сложение и вычитание. Прием вычитания однозначных чисел с переходом через разряд «по частям»

Табличное сложение и вычитание

Сложение и вычитание в пределах 20.

Сложение и вычитание в пределах 20. Математический диктант.

Работа над ошибками.

Самостоятельная работа №4

Работа над ошибками.

Повторение изученного в 1 классе

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;

-переместительное свойство сложения;

-единицы измерения длины, объема, массы.

Уметь:

-решать простые задачи;

-решать уравнения;

-находить значения выражений;

-отличать предметы по признакам;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;

-переместительное свойство сложения;

-единицы измерения длины, объема, массы.

Уметь:

-решать простые задачи;

-решать уравнения;

-находить значения выражений;

-отличать предметы по признакам;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры

Коммуникативные УУД

- формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению

Регулятивные УУД

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний;

-проявление интереса к повторению изученного материала;

-развитие этических чувств;

в предложенных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

Кодирование

Итоговая контрольная работа

Работа над ошибками.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20

Повторение. Сравнение, сложение, вычитание величин.

Повторение. Сравнение, сложение, вычитание величин.

Комплексная контрольная работа

Повторение. Длина. Решение задач

Повторение. Величины. Решение задач

Повторение. Сравнение, сложение, вычитание величин.

Повторение. Сравнение, сложение, вычитание величин.

Повторение. Величины. Решение задач

Повторение. Величины. Решение задач

Повторение. Величины. Решение задач

Повторение. Уравнение.

Повторение. Уравнение

Повторение. Решение задач.

Повторение. Решение задач.