КАЗЕННОЕ специальное (коррекционное) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ханты-Мансийского автономного округа - югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Нефтеюганская специальная (коррекционная) Начальная ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VII вида»

Ермолаева Рэмзия Вильевна

Учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

3 класс

Тема: И.А.Крылов «Ворона и лисица»

Задачи:

1. Познакомить учащихся с басней, раскрыть ее идею и смысл
2. Развивать речь учащихся: обогащать словарь, учить выразительно читать.
3. Воспитывать отрицательное отношение к человеческим порокам: глупости, лести.

Ход урока: Организационный момент и объявление цели Учитель читает: (звучит классическая музыка) Крылов! Это имя нам дорого с детства,

И знает Крылова любой человек-

Это басни, читаемые много лет

• Давайте почитаем басню, которая была задана на дом.

• Кто считает, что ваш товарищ так хорошо подготовился, что его должен послушать весь класс?

• Прочтите, пожалуйста, нам эту басню по ролям.
• Оценить!

• Так, о чем эта басня: о хорошо знакомых нам животных или о чем-то ином?

• Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством И.А.Крылова, будем учиться понимать басню, сделаем для себя вывод: как правильно вести себя, что красиво, а что - нет, и будем учиться выразительно читать.
• Я прочту басню, а вы подумайте, кого высмеивает И.А.Крылов?

• Понравилась вам басня?

• Кого высмеивает известный баснописец?

В) словарная работа

• При чтении басни вам встретятся слова, смысл которых я

хочу пояснить:

лесть - незаслуженная похвала, восхваление

гнусна - отвратительна, омерзительна

не впрок - не в пользу

льстец - человек, который говорит льстивые слова

взгромоздясь - взобралась тяжело, с усилием на что-то высокое

пленил- очаровал, увлек

плутовка - хитрая и ловкая обманщица

право- действительно, в самом деле, правда

ангельский -самый чистый, самый красивый

вещуньина- предсказатель

ежели- а что, если

в зобу - часть пищевода, где скапливается пища (здесь- в горле)

г) Чтение басни учащимися самостоятельно

Работа над содержанием басни:

• Что автор пишет о Вороне?

• Действительно ли ворона самая красивая лесная птица?

• Кто слышал ворону? Как она кричит?

• А как об этом говорит Лиса? А что еще она говорила Вороне?

• Каким голосом это надо читать?

• Для чего она так расхваливала Ворону? Найдите эти строчки и прочтите.

• А как вы думаете, удалось бы Лисе добиться своей цели, если бы она расхваливала другого?

• Почему?

• Значит, какая Ворона?

• Глупая, доверчивая.

• А еще можно сказать, что она тщеславная, т.е. она стремится к славе.

• Значит, в каких словах мораль басни, нравоучение, т.е. чему она нас учит?

• Работа над выразительным чтением

А) работа над скороговоркой

Проворонила ворона великана вороненка

• прочитать:

• губами

• шепотом

• вслух

• А теперь прочитаем с движениями ладошек

• А теперь повторите по памяти с движениями ладошек

• А теперь повторят Женя, Слава, Маша Марьям

Б) чтение по частям с выделением пауз и постановкой логического ударения

1 ч. Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

• Выделите голосом слова «Да призадумалась», чтобы подчеркнуть голосом насмешливый тон автора.

2 ч. На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил,

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.

И говорит так сладко, чуть дыша.

3ч.

• Здесь очень много слов, которые надо читать ласково, нежно.

4 ч.

• Показать Ворону в неприглядном виде. Она пришла в восторг от ласковых речей.

5ч Сыр выпал - с ним была плутовка такова

Чтение по ролям

• Сколько героев в этой басне?

• Кто хочет прочесть басню по ролям?

ИТОГ:

- Какие недостатки людей высмеивает Крылов в этой басне?

Д\задание: на выбор

1.Выучить басню

2.Подготовить чтение по ролям

3.подготовить инсценировку