Урок по математике «Решение задач и примеров. Закрепление»

Тема урока:

«Решение задач и примеров. Закрепление».

Цель:

закрепление умения решать задачи изученных видов и примеров

вида ±1, ± 2, ± 3, ± 4.

Задачи:

Упражнять в умении решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и разностное сравнение.

2. Закреплять знания состава чисел и решение примеров вида ±1, ± 2, ± 3, ± 4.

Развивать навыки счёта, память, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Оборудование:

картина «Зима в лесу», картинки с изображением птиц, 2 кормушки, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас урок математики. Проверьте, всё ли готово к уроку. На уроке мы будем решать задачи и примеры. Сейчас мы отправимся в зимний лес на прогулку. Кого мы там можем встретить? (птиц и зверей).

- Как себя вести помните? (громко не кричать, не разбегаться).

- Чтобы нам не потеряться в лесу, давайте посчитаем сколько нас?

II. Устный счёт.

Порядковый счёт. Дети называют свой номер по порядку. Игра «Накорми птиц».

- В кормушки давайте положим корм и повесим их на окраине леса. (Дети берут карточку, на одной стороне пример решают, а на другой читают слово: крупа, зерно….).

6 + 3= 8 - 4= 7 + 2= 10 - 4= 5 + 4= 7- 3= 9 - 5= 5 + 5=

3. Игра «Кормушка».

- Сейчас мы узнаем, какие птицы прилетят на кормушку?

- На кормушках цифры 9 и 8. Вы подумайте, какая птичка должна прилететь на эту кормушку? Дети смотрят на обратную сторону птички и определяют состав числа.

4. Игра «Восстанови бусы».

- Посмотрите, в лесу ёлочка стоит нарядная, а бусы на ней снегом припорошило. Продолжите ряд из цифр.

1 3 5 …… 9 6 ……

III. Работа по теме урока.

- Итак, мы пришли в лес. Отгадайте загадку и узнаете кто нам встретился в лесу:

Рыжая головка,

Хитрая плутовка,

Пушистый хвост краса.

Кто ж это? (лиса).

- Что - то она нам на хвосте принесла (читает).

1. Задача 1.

«Вчера лиса поймала 6 мышей, а сегодня на 3 больше. Сколько мышей лиса поймала сегодня?»

- Задачу будем решать в тетради. О ком говорится в задаче? (о мышах).

- Сколько мышей поймала вчера? (6).

- Сколько сегодня? (не знаем, но на 3 больше).

- Как решить такую задачу? ( Надо к 6 прибавить 3).

- Кто выложит цифрами на доске решение? (Ребёнок выкладывает из разрезных цифр)

2. Загадка: На ветке не птичка-

Зверёк невеличка,

Мех тёплый как грелка.

Кто же это? (белка).

- Белочка прыгнула с ветки на ветку и бросила нам шишку. Что здесь написано? (читает).

Задача 2. - «У белочки было 8 орехов, а стало на 2 меньше. Сколько орехов стало у белочки?»

- Кто желает помочь белочке сосчитать орехи?

- Давайте, сделаем рисунок и запишем решение задачи. Орехи обозначим кружками.

-Сколько орехов было? (8).

- Сколько кружков рисуем в первом ряду? (8).

- Стало сколько? (На 2 меньше).

- Что будем рисовать во втором ряду? (Столько же кружков, но 2 зачеркнём).

- Запишите решение задачи. (8- 2= 6).

3. - Продолжаем двигаться дальше по лесу.

Загадка: Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Ну-ка, угадай-ка, кто же это? ( зайка).

-Смотрите, зайчик от кого-то прячется. Что с тобой, зайка? (читает).

-«Чтобы зайчику спастись, надо узнать кого больше, охотников или собак преследуют зайчика?» - Составьте, по схеме задачу и решите её.

Охотники - 2 ч.

Собаки - 5 с. На? больше.

( Дети придумывают и решают задачу по схеме. Чтобы ответить на вопрос задачи, надо из большого числа вычесть маленькое, т. к. эта задача на разностное сравнение).

- Молодцы, ребята, помогли зайчику.

Физминутка.

- Ну, а сейчас давайте погреемся.

- Сколько видите снегирей, столько раз хлопните в ладоши.(5).

- Подпрыгнуть нужно на 1 раз больше, чем лис в лесу.(2).

- Присядьте на 2 раза меньше, чем в классе ребят. (9).

IV. Закрепление материала.

Ребята, снегопад начинается пора нам возвращаться. Сядьте парами, чтобы нам не потеряться.

- Снежинки летят прямо к вам. На обратной стороне примеры. Решите их.

9 - 5 5 + 5 9 + 1

7 + 2 10 - 3 6 + 4

8 + 0 9 - 0 3 + 4

- Примеры проверьте друг у друга. Поменяйтесь снежинками и посчитайте.

Проводится взаимопроверка.

Сравните примеры в каждом столбике. По какому правилу они составлены? Запишите ещё по одному примеру в каждый столбик и решите.

7 - 1 6 + 4 9 - 4

7 - 2 6 +

7 - 3 6 + 2 9 - 2

…… …… …..

- Давайте проверим. Какой пример написали в первый столбик? Объясните, почему?

Проверяем примеры с помощью сигнальных карточек.

В конце каждого столбца появляется по снежинке, на обратной стороне которых написано слово «молодцы».

V. Итог урока. - Вот, ребята, мы и вернулись из леса. Посчитайте, все ли? ( Дети считают).

- Что мы делали на уроке? (Решали задачи и примеры). - Вы умели уже решать такие задачи и примеры или нет? (Умели решать. Это не новый материал).

- Теперь сформулируйте тему урока? (Решение примеров и задач. Закрепление.)

- Что понравилось сегодня на уроке и почему? (ответы детей).