Урок русского языка

3 класс по программе "Школа России".

Тема "Что такое фразеологизмы?".

Цель:

• Ознакомление с понятием «фразеологизмы».

Задачи:

• Формировать умение отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний, понимать их значение;

• развивать умение пользоваться различными фразеологическими словарями, фразеологизмами в устной и письменной речи;

• развивать познавательный интерес детей к урокам русского языка.

Литература:

1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы. Москва. Просвещение, 2013.

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса в 2-х частях, часть 1, Москва. Просвещение, 2013.

3. Канакина В.П., Фомичева Г.А. Методическое пособие к комплекту Русский язык, Москва, Просвещение 2012

4. Лаврова Н.М. Журнал «Начальная школа». Статья «Учебник нового поколения для современной начальной школы» 2004г. №11.

5. Большой фразеологический словарь для детей. Москва ОЛМА Медиа Групп 2009 224 с., ил. Составитель Розе Т.В.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверьте вашу готовность к уроку русского языка.

(Проверяется наличие учебника, тетради с печатной основой, рабочей тетради, дневника, ручки, карандаша, линейки). Запишите число, классная работа. Дети пишут 1 октября. Классная работа.

2. Постановка учебной задачи.

У. Откройте, пожалуйста, учебник на стр. ___ и прочитайте упр.____. (Ученики читают упражнение про себя, затем один ученик читает вслух) (Учебник 3 класса авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г. стр.49 упр.83)

Тапир навек повесил нос,

Грустит он об одном:

Он собирался стать слоном,

Да так и не дорос… (Б. Заходер).

У. Кого называют словом тапир?

Д. Это животное, у которого есть небольшой хобот. Нарисован в учебнике.

У. А что означает выражение повесил нос?

Д. Опустил нос. Опустил голову. Смотрит вниз.

У. На самом ли деле грустит тапир?

Д. Нет. Он не грустит, просто он так выглядит с опущенным носом.

У. В прямом или в переносном значении употреблено выражение повесил нос?

Д. В переносном.

3. Сообщение темы и целей урока.

У. Сегодня на уроке русского языка мы узнаем, как правильно в русском языке называются такие словосочетания, будем учиться отличать их от свободных словосочетаний, объяснять их значение и находить значение таких выражений в специальных словарях.

У. Давайте прочитаем, как об этом говорится в учебнике.

Стр.49

ЗАМЕТЬТЕ: в языке есть устойчивые сочетания слов. В них нельзя заменить или пропустить какое-либо слово, иначе изменится смысл: повесил нос, прикусил язык, ни свет ни заря. Объясняя значение устойчивых сочетаний, мы имеем ввиду смысл всего выражения в целом, а не отдельных слов. Такие сочетания слов по-другому называют фразеологизмами.

4. Наблюдения над фразеологизмами.

У. Послушайте выражения и найдите в них фразеологизмы.

У. Повесить картину, повесить портьеры, повесить нос.

Д. Устойчивое словосочетание повесить нос, т.к. можно повесить картину на стену и портьеры на окно, а нос нельзя. Выражение повесить нос означает прийти в уныние, сильно огорчиться из-за чего-либо.

У. Сесть на стул, сесть на землю, сесть в калошу.

Д. Фразеологизм сесть в калошу, т.к. в неё нельзя сесть. На землю и на стул можно сесть, а в калошу нельзя. Сесть в калошу это значит что-то сделать не так.

У. Сесть в калошу - это оказаться в неловком, глупом и смешном положении, потерпеть неудачу.

У. Точить ножницы, точить лясы, точить топор.

Д. Ножницы и топор можно наточить, а лясы нельзя. Непонятное слово. У. В таком случае можно обратиться к фразеологическому словарю. Есть специальные фразеологические словари. Например, "Фразеологический словарь для младших школьников" под редакцией Н. А. Павловой. Я принесла на урок большой фразеологический словарь для детей под редакцией Розе Т.В.. Он интересен тем, что в нем цветные страницы. Для каждой буквы - свой цвет. Например, все фразеологизмы, которые начинаются на букву А, размещены на розовых страницах, а на букву З - на сиреневых. В книге много забавных иллюстраций.

У. Я вас просила на урок принесли словари фразеологизмов. У кого дома оказались такие словари? Хорошо.

У. А как быстро найти в этом словаре нужный фразеологизм?

Д. Надо посмотреть в оглавлении.

У. Откройте оглавление у кого есть словари. А дальше?

Д. Может быть, искать на нужную букву. Д. Посмотреть на букву, с которой начинается фразеологический оборот. Надо вспомнить место этой буквы в алфавите. Открыть страницу с этой буквой.

У. Молодцы. Действительно, фразеологизмы в словарях даны в алфавитном порядке. Поэтому, чтобы найти быстро нужный фразеологизм, надо его чётко знать, т.к. это устойчивое сочетание слов. Менять в нем какие-либо слова нельзя.

(Вызвать к доске 1 ученика, с целью найти фразеологизм точить лясы в Большом фразеологическом словаре авт. Розе. )

Ученик. Наш фразеологизм точить лясы находится на стр. 195 . Точить лясы (балясы) значит заниматься пустой болтовнёй, пустословить.

У. В нашем учебнике тоже есть словарь фразеологизмов. Сейчас мы с вами выполним упражнение 86 устно. Прочитайте задание.

Д. (Читают задание). Познакомьтесь с фразеологическим словарём (учебник, с.154-155) .Прочитайте, как толкуются в нём значения словосочетаний брать на буксир, зелёная улица, висеть на телефоне, бить баклуши.

У. Откройте стр.157-158 и прочитайте данные фразеологизмы. (Читают вслух по 1 человеку).

Д. Брать на буксир - помогать отстающему.

Д. Зелёная улица - путь без задержек.

Д. Висеть на телефоне - часто и долго говорить по телефону.

Д. Бить баклуши - бездельничать, заниматься пустяками.

У. Чем же отличается фразеологизм от простого сочетания слов?

Д. Фразеологизм нужно запомнить.

Д. В нём нельзя заменить какое-либо слово.

Д. Например можно повесить на гвоздик шляпу, пальто, а нос на самом деле нельзя никуда повесить, так просто говорят, когда человек огорчается.

5. Упражнения в употреблении фразеологизмов в речи.

а) Упр.86 стр.50. Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов).

1. Филиппок пустился бежать во весь дух. (Л.Толстой).

2. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, у зайца - душа в пятки. (Д.Мамин-Сибиряк)

3. Лягушка полетела вверх тормашками на землю. (В.Гаршин).

4. Вот и пошли они, куда глаза глядят. (Из сказки «Петух да Собака».)

Спишите любые два предложения. Подчеркните в них фразеологизмы.

Проверка. Прочитайте фразеологизмы, объясните их значения.

Д. Во весь дух - очень быстро бежать. Душа в пятки - испугаться. Вверх тормашками - вниз головой. Куда глаза глядят - идти, не зная куда.

б) Упр.87 стр.50. Задание по вариантам.

Задание будете выполнять по вариантам. Первому варианту - списать простые словосочетания, выделить орфограммы. Второму варианту списать фразеологизмы и выделить орфограммы.

М..рской берег, друж..ть с товарищем, взяться за ум, х..р..шо работать, работать спустя рукава, управлять тракт..ром, остаться с носом, м..двежья берлога, м..двежья услуга, мягкая меб..ль, с гулькин нос.

(Одновременно, два ученика работают у доски. Первый выписывает словосочетания, выделяет в словах орфограммы, второй - фразеологизмы, выделяет в словах орфограммы)

Проверка: 1 вариант: Морской берег (орф. -безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, проверочное слово - море), дружить с товарищем (орф. - правописание гласных после шипящих -ши, жи пиши с гласной и), хорошо работать (орф. -- непроверяемые безударные гласные в корне слова), управлять трактором (орф. - непроверяемая безударная гласная в корне слова), медвежья берлога (орф. - непроверяемая безударная гласная в корне слова), мягкая мебель ( орф. - непроверяемая безударная гласная в корне слова).

2 вариант:

Взяться за ум, работать спустя рукава, остаться с носом, медвежья услуга, ( орф. - непроверяемая безударная гласная в корне слова) с гулькин нос.

У. Взяться за ум - заставить себя работать. Работать спустя рукава - плохо работать. Остаться с носом - остаться ни с чем. Медвежья услуга - такая услуга, которая вместо помощи приносит вред. С гулькин нос - Очень мало.

Выставление оценок.

У. К данным фразеологизмам можно подобрать фразеологизмы синонимы и антонимы.

Я буду называть вам фразеологизм. А вы должны определить, к какому сочетанию слов, этот фразеологизм является синонимом, а к какому - антонимом.

У. Кот наплакал, капля в море.

Д. Это синонимы к фразеологизму с гулькин нос.

У. Лодыря гонять.

Д. Синоним к фразеологизму работать спустя рукава, а антоним к фразеологизму взяться за ум.

У. Русский язык очень богат меткими словосочетаниями. Они обогащают нашу речь, делают её привлекательней и красивей. Знать фразеологизмы должен каждый. Фразеология - это величайшая сокровищница. В ней, как в зеркале отражается история русского народа, его трудовой опыт и нравственные ценности. Знайте и применяйте в своей речи фразеологизмы. 6. Физкультминутка.

У. Я буду называть фразеологизмы, а вы назовите их значение и выполняйте движения.

• "Качать головой" (сомневаться);

• "Взлететь на воздух" (взорваться);

• "Затаив дыхание" (замереть от восторга);

• "Втянуть голову" (сжаться, согнуться);

• "Задать стрекоча" (убежать, умчаться); (бег на месте)

• "Выбиться из сил" (устать, обессилить);

• "Всплеснуть руками" (изумиться, удивиться);

• "Стоять как каменный" (неподвижно);

• "Из угла в угол" (в разных направлениях).

7. Закрепление.

а) Работа в тетрадях с печатной основой авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г. стр. 20.

У. Откройте тетради с печатной основой на стр.20. Упр.47.

Задание: Прочитайте, Составьте из данных слов все возможные словосочетания. Запишите.

Верный, язык, товарищ, гласный, русский, звук, длинный.

(Учитель пишет предложенные словосочетания на доске, а учащиеся пишут их в тетрадях).

Верный товарищ, русский язык, гласный звук, длинный язык.

У. Какое из записанных словосочетаний является фразеологизмом?

Д. Длинный язык. Так говорят, когда человек очень много болтает. Говорят о человеке, который любит поговорить.

б) Самостоятельная работа .Упр.49.

Задание: Прочитайте. Соедините линиями каждое устойчивое словосочетание (фразеологизм) с его значением.

Набрать в рот воды - обманывать.

Сидеть сложа руки - победить.

Одержать победу - глядеть по сторонам.

Кривить душой - ничего не делать.

Ворон считать - молчать.

Проверка. Обмен тетрадями с соседом по парте.

в)Дополнительное задание для тех, кто справился упр.48. Прочитайте. Что означают выделенные словосочетания? Спишите.

Каша в голове у дяди Саши, И ботинки просят каши.

Д. Каша в голове у дяди Саши - это значит путаются мысли. Д. Ботинки просят каши - это значит, что они рваные.

8. Обобщение:

У. С каким понятием познакомились? Д. Мы познакомились с фразеологизмами.

У. Как их можно различить в речи? Д. Эти выражения несут особый смысл, употребляются в переносном значении.

У. Какие фразеологизмы запомнили? Д. Кот наплакал, бить баклуши, сесть в калошу … (Называли много фразеологизмов).

9. Домашнее задание:

У. Прочитаете определение на стр.44, выполните упр. 85.

У. Прочитайте задание к упр. 85.

Дети читают задание: Прочитайте фразеологизмы. Подберите к словам из правого столбика соответствующие им по смыслу фразеологизмы. Запишите парами: Падать духом - унывать.

УМК «Школа России»

Учебник русского языка в двух частях.

Авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г.

3 класс

(Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 3-е издание. Москва. «Просвещение». 2013г.)

В комплект входит рабочая тетрадь с печатной основой в двух частях .