- Преподавателю
- Начальные классы
- Календарно-тематическое планирование по предмету «Обучение грамоте
Календарно-тематическое планирование по предмету «Обучение грамоте
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Воронцова А.Н. |
| Дата | 12.12.2014 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
директор МБОУ «Ляжмаринская зам. директора по УВР на заседании М/О
основная общеобразовательная _________/Дождикова Л. Н./ протокол № 1 от «___» __________2014 г.
школа»_________/Ахатов Ф. Н./ «___» __________2014 г. Рук. М/О _________/Смирнова Т. Е./
«___» __________2014 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) 1 класс
Планирование составлено на основе Программы «Школа России»: начальные классы (1-4). - М. : Просвещение, 2011г. В соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2009 года.
По программе 99 часов. По учебному плану 66 часов. Тематический план составлен с расчетом на 66 часов, некоторое количество часов перераспределено. Все темы включены.
Учебник В.Г.Горецкий «Азбука», Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» М.:«Просвещение» 2011 г.
№
Тема
Планируемые результаты
Кол-во уроков
Дата проведения
Примечание
Предметные
Метапредметные
Личностные
по плану
по факту
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д
1
«Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке.
Обучающийся научится
- отличить устную и письменную речь;
- отличить буквы и звуки;
- выделять из короткого текста предложения;
- оформлять предложение в устной речи;
- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;
- разделять слово на слоги с использованием графических схем;
- делить слова на слог;
- определять ударный
слог в слове;
- определять главную мысль предложения;
- отличать гласные звуки от согласных;
- отличать буквы от звуков;
- обозначать гласные звуки буквами;
Обучающийся получит возможность научиться:
в совместной деятельности с учителем:
- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;
- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;
- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения
- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;
- понимать смысловое значение интонации;
- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;
- наблюдать за позиционным изменением согл. звуков
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);
- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.
КоммуникативныеУУД:
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;
-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
1
2
Речь устная и письменная. Предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.
1
3
Слово и предложение. Пословицы о труде и трудолюбии.
1
4
Слог. Дикие и домашние животные. Забота о животных.
1
5
Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.
1
6
Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей.
1
7
Звуки в словах. Природа родного края.
1
8
Слог-слияние. Правила безопасного поведения в быту.
1
9
Повторение и обобщение пройденного материала.
1
10
Гласный звук [ а], буквы А, а. Пословицы и поговорки об азбуке и пользе чтения.
1
11
Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь.
1
12
Гласный звук [ и], буквы И, и. Дружба и взаимоотношения между друзьями.
1
13
Гласный звук [ ы], буква ы. Учение - это труд. Обязанности ученика.
1
14
Гласный звук [ у], буквы У, у. Учение - путь к уменью. Качества прилежного ученика.
1
Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д
15
Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.
Обучающийся научится
- давать характеристику согласным звукам,
- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,
- читать слова с изученными буквами,
- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,
- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
- обозначать йотированные звуки вначале слова и
после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;
- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;
- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;
- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;
- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных;
- выделять в однокоренных словах корень;
- объяснять значение многозначных слов,
- отгадывать буквенные ребусы;
-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;
- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;
-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;
- находить рифму;
- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;
- различать значения многозначных слов.
Регулятивные УУД:
- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя) - Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
- Воспринимать объединяющую роль России как государства,
территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
- Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Выполнять
1
16
Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.
1
17
Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. Сельскохозяйственные работы. Труженики села.
1
18
Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.
1
19
Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. Досуг первоклассников. Правила поведения в гостях.
1
20
Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. Уход за комнатными растениями.
1
21
Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Физкультура. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья.
1
22
Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели.
1
23
Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. Профессии родителей.
1
24
Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Москва - столица России.
1
25
Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. В зоопарке.
1
26
Сопоставление слогов и слов с буквами с и з. Игры и занятия детей.
1
27
Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».
1
28
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
1
29
Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Терпенье и труд все перетрут
1
30
Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.
1
31
Гласные буквы Я, я. Россия - Родина моя.
1
32
Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Не делай другим того, что себе не пожелаешь.
1
33
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
1
34
Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час.
1
35
Буква ь - показатель мягкости предшествующего согласного. Красна птица опереньем, а человек уменьем.
1
36
Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Мало уметь читать, надо уметь думать.
1
37
Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
1
38
Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое.
1
39
Звук [й], буквы Й, й. Жить - Родине служить.
1
40
Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.
1
41
Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке».
1
42
Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Делу время, потехе час.
1
43
Гласный звук [э], буквы Э, э. Как человек научился летать.
1
44
Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Русская народная сказка «По щучьему велению».
1
45
Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет…
1
46
Мягкий и твердый разделительные знаки. Бог не в силе, а в правде.
1
47
Русский алфавит.
1
П О С Л Е Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д ЖИЛИ - БЫЛИ БУКВЫ
48
Знакомство с новым учебником и его основными компонентами.
В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».
Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся получит возможность научиться составлять картинный план.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог.
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре
4.Участвовать в коллективном
обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно
относиться к красоте
окружающего мира.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
1
49
С. Черный «Живая азбука»; Г. Сапгир «Про медведя». Передача различных интонаций при чтении.
Обучающийся научится находить заглавие , называть автора, находить ответы на вопросы. Обучающийся получит возможность научиться инсценировать худож. произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.
1
50
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения: выявление его идейно-художеств. направленности. Повторение и обобщение
Обучающийся научится выразительно читать, понимать содержание; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонацион. чувства и характеры героев.
1
СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ
51
Е. Чарушин «Теремок». Сказка «Рукавичка».Ответы на вопросы. Работа с текстом. Чтение диалога.
Обучающийся научится читать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен. по поводу прочитанного. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
1
52
Загадки, песенки, потешки. Особенности жанров.
Обучающийся научится находить заглавие, называть автора; различать сказку, стихотворение. Обучающийся получит возможность научиться сочинять загадки.
1
53
Русская народная сказка «Петух и собака» Обобщение по разделу «Узнай сказку».
Обучающийся научится читать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен. по поводу прочитанного. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
1
АПРЕЛЬ, АРЕЛЬ, ЗВЕНИТ КАПЕЛЬ!
54
А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» Т. Белозеров «Подснежники».
Обучающийся научится определять жанр стих., отвечать на вопросы; читать целыми словами с элемент.слог. чтения Обучающийся получит возможность познаком-ся с рифмой.
1
55
Стихи писателей И. Токмаковой, В. Берестова. Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».
Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение Обучающийся получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.
1
И В ШУТКУ, И ВСЕРЬЕЗ
56
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Н. Артюхова «Саша-дразнилка». Особенности юмористических произведений.
Обучающийся научится работать с художеств.текстами; читать целыми; отвечать на вопросы.
Обучающийся получит возможность познаком. с звукоподражанием и рифмой.
1
57
К. Чуковский «Федотка».О. Дриз «Привет». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.
Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст, давать характеристику.
1
58
М. Пляцковский «Помощник». Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».
Обучающийся научится находить заглавие, называть автора, различать рассказ, стихотворение. Обучающийся получит возможность познакомиться с рифмой.
1
Я И МОИ ДРУЗЬЯ
59
Ю. Ермолаева «Лучший друг». С. Михалков «Бараны». Анализ и оценка поступков героев.
Обучающийся научится работать с художеств. текстами; понимать содержание. Обучающийся получит возможность научиться пересказать текст; давать оценку героям.
1
60
Р. Сеф «Совет». С. Маршак «Хороший день». Анализ и оценка поступков героев.
Обучающийся научится различать жанры литер. произведений. Обучающийся получит возможность научиться оценивать поведение героев.
1
61
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль» Д. Тихомиров «Мальчик и лягушки»
Обучающийся научится читать осознанно текст худож. произведения «про себя». Обучающийся получит возможность научиться оценивать поступки героев.
1
62
Обобщение по теме «Я и мои друзья».
Обучающийся научится приводить примеры худож. произведений. высказывать оценочные суждения о произв-ях.
1
О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ
63
С. Михалков «Трезор». В. Осеева «Собака яростно лаяла». Выборочное чтение.
Обучающийся научится выразительно читать; отвечать на вопросы. Обучающийся получит возможность познакомиться с рифмой.
1
64
М. Пляцковский «Цап Царапыч» Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.
Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание. Обучающийся получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведен.
1
65
В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.
Обучающийся научится находить заглавие, называть автора. Обучающийся получит возможность познакомиться со звукоподражанием.
1
66
Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Обобщающий урок «О братьях наших меньших».
Обучающийся научится находить заглавие, называть автора. Обучающийся получит возможность научиться делить текст на части; составлять план.
1
Итого - 66 часов