Открытый урок русского языка Имя существительное. Обобщение (4 класс)

Урок русского языка

Тема урока: Обобщение по теме: «Имя существительное»

Вид урока: Урок с использованием информационных компьютерных технологий. Урок-игра «Путешествие по лесным тропинкам».

Тип урока: Урок обобщения материала.

Цели урока:

1. Обучающая:

   • Обобщить знания детей по теме «Имя существительное»

   • Закреплять умения обучающихся определять грамматические признаки имён существительных

   • Расширять знания обучающихся об имени существительном как части речи

   • Способствовать формированию навыков грамотного письма

   • Учить применять знания о природе в разных ситуациях

2. Развивающая:

• Развивать логическое мышление, память, внимание, речь.

• Развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения.

3. Воспитательная:

• Воспитывать чувства выручки, взаимопомощи, работая в группе

• Создать дружескую атмосферу на уроке.

• Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование:

• Компьютер

• Диск к уроку с ИКТ

Ход урока

І.Организационный момент.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернёмся и поздороваемся.

Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

ІІ. Актуализация опорних знаний. Сообщение темы урока. -Что мы сегодня будем делать на уроке ?

ДУМАТЬ

РАССУЖДАТЬ

СЛУШАТЬ

НАБЛЮДАТЬ

Запись числа и классной работы.

1. Минутка чистописания.

- Перед уроком к нам попало какое-то письмо. Давайте посмотрим что в нём?

Лл

2. Зрительный диктант

Олень, сова, медведь, заяц, лиса, ёжик, белка, волк.

- Какой частью речи являются все эти слова?

- В какую группу по смыслу их можно объединить? (ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ)

- Найдите ключевое слово. (ЛЕС)

- Ассоциации к слову ЛЕС.

-Звуко-буквенный анализ слова ЛЕС.

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Имя существительное» и совершим заочное путешествие по лесным тропинкам. СЛАЙД 1 СЛАЙД 2

Хорошо в лесу, ребята!

Пахнет кашкой, пахнет мятой,

Пахнет липой, и сосной,

И малиною лесной.

Мы сегодня в лес пойдём,

Грибы, ягоды найдём,

Наберём мы там черники

И душистой земляники.

- Что- то еще есть в письме. Лесные звери хотят нам что-то сказать

(зачеркни буквы, которые повторяются)

С Б М О Е С Д М О А

СЛАЙД 3

Всё изувечено в лесу

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.

Берёзу ножиком пырнул

Какой-то живоглот,

Мне кажется, из-под коры

Её слеза течёт

- Надо что-то делать!!

- Пойдемте спасать лес!

ІІІ. Обобщение по теме «Имя существительное»

1. Составление кластера.

СЛАЙД 4

-Почему так темно? Куда же нам идти? Кто нам поможет?

-Это фея леса. Вот она и укажет нам дорогу. Только мы должны выполнить наше первое задание : обобщить знания про имя существительное. (КЛАСТЕР)

Обозн.

предмет

Кто? Что?

Склонение

Имя существительное

М.р., ж.р., ср.р.

Падеж

Число

Запись слов :

Дуб, гриб, зверь, ягода, бревно, птица.

- Что обозначают?

- На какие вопросы отвечают?

І гр.. - определить род

ІІ гр.. - поставить во множественном числе.

( Проверка ХЛОПКАМИ )

- Что еще мы выучили про имя существительное?

СЛАЙД 4

Фея указывает дорогу.

-По этой тропинке скорее иди,

Всем существам ты помоги.

За помощь твою ты буквы получишь,

Людей всей Земли жить в мире научишь.

2. Физкультминутка. СЛАЙД 5-19

3. ЗАДАНИЯ ОТ ЗВЕРЕЙ.

• Игра «Четыре по пять» СЛАЙД 20

- Помогите фее цветов вырастить цветик- четырёхцветик.

Задание: нужно заполнить кружки лепестков, так чтобы получились четыре существительных 1-го склонения, состоящие из пяти букв, с буквой «А» в середине.

- Какие существительные относятся к 1-му склонению?

-Слова должны обозначать:

зелёный покров земли.

сырость;

острую каменную вершину,

большую известность

Ответ: трава, влага, скала, слава,. І гр.. по падежем слово «трава» ІІ гр.. по падежем слово «скала»

Взаимопроверка (обмен тетрадями.)

Получили букву «о»

• Игра «Четвёртое лишнее» СЛАЙД 21- 24

- Задание от пенька-трухлявика. Нужно найти в каждом столбике слово другого склонения.

Медведь, олень, рысь, лось. (Рысь - 3 скл, все остальные - 2-го)

Болото, холм, логово, зарево. (Холм - 2скл м.р, все остальные с.р.)

Куница, белка, лисица, мышь. (Мышь - 3скл, все остальные 1-го скл.)

Клюква, дерево, воздух, заяц. (Клюква - 1 скл, все остальные 2-го скл.)

Проверка - сигнальные карточки

- От пенька получили букву «к» СЛАЙД 25

• Набери корзину грибов. СЛАЙД 26

-Ёжик и белочка предлагает вам помочь им набрать грибов. Белочка собирает грибы с окончанием «е», а ёжик с окончанием «и». Докажите правильность написания окончания существительных.

І гр.. окончание и

ІІ гр. окончание е

(на опёнке, в мухоморе, без лисички, о подберёзовике, у сыроежки, без чернушки, на рыжике, о маховике, к волнушке, о маслёнке)

Проверка - количество грибов положить в корзину. Проверяем по экрану и хлопаем.

- От белочки и ёжика получили букву «о».

• Поймай своё слово. СЛАЙД 27

-Я буду вам называть существительные мужского и женского рода с шипящей на конце. Если мягкий знак нужен, хлопаем в ладоши, если мягкий знак не нужен в слове - топаем ногами.

(Стриж, ночь, тишь, лещ, помощь, грач, рожь, ткач, трубач, чиж, мышь, течь, дрожь, морж, уж, ёж, сушь, камыш, луч, ёрш, сыч).

- От черники и земляники получили букву «л».

• Найди слово по его частям и разбери как часть речи. СЛАЙД 28

І гр..

-Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание в слове «волк».

ПЕРЕЛЕСОК

ІІ гр..

-Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «заяц».

ПОДОРОЖНИК

Слова вывешиваются на доску. Ученик с места отвечает.

- Фея насекомых подарила нам букву «э»

• Закончи предложения (мозговой штурм.) СЛАЙД 29-31

Постоянные признаки имени существительного - это…, непостоянные признаки - это…

Постоянные признаки так называются, потому что…

Начальная форма имени существительного - это… (пример)

Изменение существительных по падежам и числам называется…

Изменение существительного по падежам - это… (словообразование или словоизменение?)

В русском языке… падежей:…

Чтобы определить падеж имени существительного в предложении, нужно…

В русском языке… склонения.

К 1-му склонению относятся существительные…; ко 2-му склонению…; к 3-му склонению…

Чтобы определить склонение существительного нужно…

-Фея птиц и зверей дала нам букву «г»

• Составление слова из полученных букв. СЛАЙД 32

-Что же нам делать с этими буквами? (Составить слово)

-Кто такой эколог?

(Эколог - человек, не допускающий загрязнения окружающей среды. Следит за тем, чтобы не нарушались экологические законы)

-Какие экологические законы вы знаете?

(Растений всегда должно быть больше, чем животных, которые ими питаются. Растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда не прервётся цепочка питания. Если нарушить хотя бы один из перечисленных законов, то нарушится равновесие в природе)

-Сможет ли одни экологи сохранить нашу планету от загрязнения?

(Нет, все люди планеты должны заботиться о том, чтобы не навредить Земле)

-Поэтому, приходя в лес, думайте, что вас окружает живая природа, которая ищет у вас защиты.

• Определение падежей в стихотворении слова «дорожка» СЛАЙД 33

-А вот и дорожка появилась к дому.

-Определим падежи слова дорожка и очутимся дома.

Дорожка … домой

Мне мила с детских лет.

Дорожки …. знакомой

Красивее нет!

И если зашёл я

Не знаю куда,

Дорожку… домой

Отыскал бы всегда.

На этой дорожке…

И в трудные дни

Я пел бы без устали

Песни свои.

IV.Итог

- Наше путешествие в лес подошло к концу. И вы всегда должны помнить, что

Дерево, трава, цветы и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Оцени себя СЛАЙД 34

Выбери смайлик. СЛАЙД 35

7